목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
1. 원리 및 요약 정리
산은 염기와 만나면 산.염기 중화반응에 의해 염과 물을 만들고 중화열을 발생시킨다. 또한 신맛을 내고, 푸른색 리트머스 시험지를 붉게 한다.
염기는 산과 만나면 마찬가지로 산,염기 중화반응에 의해 물을 만들고 중화열을 발생시킨다.
또한 떫은맛 또는 신맛을 내며, 붉은색 리트머스 시험지를 푸르게 한다.
2. 기구 및 시약
시험관, 온도계(100), 5 mL 피펫, 스포이드, , , NaCl, , NaOH, 리트머스 시험지, 마그네슘 가루, 아연 가루, 철가루, 메틸 오렌지 지시약, 페놀프탈레인 지시약, HCl, ,
출처 : 해피캠퍼스
목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
1.원리 및 요약 정리
반응 속도란 생성물이 증가하는 속도 또는 반응물이 감소하는 속도를 말한다. A와 B의 반응에 대한 속도를 두 물질의 농도에 대한 함수로 나타내면, 으로 나타낼 수 있다. 이때 k는 반응 속도 상수이며, 반응물의 농도와는 무관하며 온도에 의해 영향을 받는다.
2.기구 및 시약
삼각 플라스크(100 mL), 부피 피펫(5 mL, 10 mL), 온도계(1~100), 초시계, 스포이드, 씻기병, 고무빨개, 0.200 M KI, 0.100 M , , 녹말 지시약, 0.005 M
3.결과
●반응 차수 및 속도 상수의 결정
출처 : 해피캠퍼스
목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
1. 원리 및 요약 정리
르샤틀리에 원리는 화학 평형 상태의 화학계에서 농도, 온도, 부피, 부분 압력 등이 변화할 때, 화학 평형은 변화를 가능한 한 상쇄시키는 방향으로 움직여 화학 평형 상태를 형성한다. 따라서 우리는 르샤틀리에 원리를 통해 화학 평형 상태의 물질의 외부 조건을 변화시켰을 때, 어떤 반응이 일어날지 예측하는 데 사용할 수 있다. 이번 실험에서는 농도와 온도에 의한 변화를 알아보았다.
2. 기구 및 시약
5 mL 피펫, 시험관, 스포이드, , , NaOH, HCl, ,
3. 결과
1)크로뮴산-중크로뮴산 이온의 평형
출처 : 해피캠퍼스
목차
없음
본문내용
관찰기간
3월 2일 ~ 2월 28일
이 름
OOO
연 령
만3세
반이름
OOO반
담당교사
OOO
구 분
관 찰 내 용
일상생활
교사가 등원을 한 OO에게 OO 안녕~ 하고 인사 하자 쳐다 보고 만다. 이내 다시 OO야 인사 해 볼까? 라고 하자 ‘안녕하세요’ 라고 한다. 교사는 다시 OO에게 ‘OO야 옷이랑 가방 정리해보자’ 라고 말하자 대답하기를 하지 않는다
해석과 평가
어른이 이야기 할 때 자주 대답하지 않는 모습을 종종 보였다. 어른이 OO에게 말을 걸거나 했을 때 대답을 잘 대답 할 수 있도록 연습이 필요 하겠다.
놀이활동
산책을 하며 놀이터에 간다. OO가 OO에게 ‘여기 민들레 꽃이 있어, 빨리 와봐’라고 말한다. OO가 OO와 함께 떨어진 민들레 꽃을 주운다. OO가 민들레 꽃을 보며 ‘노란색 꽃이야’라고 말한다. OO가 OO에게 민들레 꽃으로 간지럼을 태우며 놀이를 한다,
해석과 평가
OO는 친구와 함께 놀이하는 것을 좋아하여 민들레 꽃을 발견했을 때 친구를 다급하게 부르는 모습을 보였다.
일상생활
봄 풍경이 있는 종이를 가지고 와서‘나 여기 나비 할래요.’라고 이야기를 한 뒤 색연필을 가지고 와서 자리에 앉아 종이 위에 끼적이기를 한다. 교사가 ‘봄에는 또 무엇이 있을까?’라고 질문하자 ‘꽃이랑 벌’이라고 이야기를 한 뒤 끼적이기를 한다.
해석과 평가
OO는 자신이 끼적이기를 하고 싶은 종이를 가지고 와서 주제와 맞게 자신이 끼적이기를 하고 싶은 것을 표현하며 끼적이기를 할 수 있다.
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 발달영역별 특성
1) 신체적 특성
2) 언어발달과 사회적 특성
3) 학습 및 인지적 특성
4) 정서․행동적 특성
3. 지적장애에 대해 어린이집에서 지원할 수 있는 이론적 중재방안
4. 본인이 생각하는 지적장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재방법
1) 지적장애 영유아의 특성
2) 지적장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법(본인 생각)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지적장애는 지적 수준이 평균보다 유의미하게 낮으며 적응 능력이 여러 측면의 영역에서 결여되어 있고 이런 결함이 18세 이전에 나타나는 경우를 말한다. 지적장애는 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달 경과에 걸쳐 연령 대비 전반적 지적능력이 지능검사에서 IQ 70 이하로 유의미하게 저조하며, 의사소통이나 사회활동 참여 및 가정생활, 학교생활, 직업생활, 사회생활 등 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할수행이 어려운 등 적응상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를
<중략>
지적장애는 개인의 능력이 기대에 못 미치는 학습능력과 생활기술에 한계가 있는 경우를 말하는 것으로, 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달경과에 걸쳐 연령대비 전반적인 지적 능력이 표준화된 지능검사에서 지능지수(IQ)가 70 이하로 유의하게 저조하고, 의사소통과 사회활동 참여 및 가정이나 학교 및 직업사회 등 일상생활에서 독립적이면서 책임 있는 역할을 하는 데서의 어려움 등으로 인해 적응상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 말한다. 지적장애는 18세 이전에 시작하는 발달장애 상태이며, 지적·인지적 능력에 뚜렷한 제한이 있고 또한 일상생활을 제대로 수행하기 어렵다. 지적장애의 아동들은 다른 사람이 무엇을 원하고 필요로 하는지 이해하는 데 어려움이 있고 장애가 심한 경우 남의 보살핌을 평생 필요로 한다. 지적장애 아동은 또래 비장애 아이들보다 학습과 발달이
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목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
1.원리 및 요약정리
고분자란 작은 분자량을 가지는 기본 단위가 화학 결합을 통해 모여 이루어진 물질로 분자량이 10000 이상이다. 화학 결합을 하는 방식에 따라 첨가중합(부가중합), 축합중합, 혼성중합 등의 방법이 있다.
나일론은 아마이드 결합(-CONH-)으로 연결된 사슬 모양의 고분자로 첨가중합으로 만들어진 고분자의 대표적인 예시이다.
2.기구 및 시약
250 mL 비커, 5 mL 눈금 피펫, 핀셋, 유리 막대(젓개), 오븐, 저울, 헥사메틸렌다이아민, 염화세바코일, 디클로로메탄, 아세톤, 수산화소듐
3.결과
시약 사용량(g 또는 mL) 몰수
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목차
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합평가
본문내용
OOO 1학기 발달내용 / 종합평가
반 명
OO반
연령
만0세
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
OO는 식사를 할 때 바르게 앉아서 식사를 할 수 있도록 언어적 촉진이 지속적으로 필요하겠다. 또한 밥풀을 버릴 때 휴지에 싸서 버릴 수 있도록 지도가 필요하겠다
신체운동
다양한 신체활동에 자발적으로 참여하여 자유롭게 뛰어 놀고 즐길 줄 안다.바깥놀이 시 다른 친구들과 협력하며 즐겁게 활동한다. 놀잇감, 도구, 시설 등의 사용법을 알고 바르게 사용하며 안전한 장소에서 놀이한다.
의사소통
OO는 글자를 쓰고 읽는 것이 이전보다 능숙해졌으며 최근들어 책보기를 즐겨하고 있다. 소리내어 읽는 모습을 자주 보이고 있어 많은 격려를 해주었고, 책을 다 보고 난 후 느낀점이나 주인공에게 하고 싶은 말 등 독후활동을 통해 책을 읽는 즐거움과 이해력 증진을 도와주어야겠다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
1.원리 및 요약 정리
다이클로로메테인에 녹아있는 벤조산과 물에 녹아있는 벤조산으로부터 분배비를 구해보자. 아래의 실험으로부터 적정이 완료된 평형상태에서의 벤조산 유기 용액의 농도는 0.0025M이고 벤조산 수용액의 농도는 0.0975M이다. 따라서 분배비 C는 0.0025M / 0.9975M = 0.0025이다. 분배비가 0.0025라는 뜻은 벤조산이 다이클로로메테인보다 물에 400배 더 분배된다는 의미이다.
2. 기구 및 시약
5mL, 10mL, 25mL 피펫, 50mL 뷰렛, 100mL 분액 깔때기, 100mL 비커, 100mL 삼각 플라스크, 스탠드, 스포이드, 벤조산(C6H5COOH), 다이클로로메테인(CH2Cl2), 수산화 소듐(NaOH), 페놀프탈레인
출처 : 해피캠퍼스
목차
저작물의 분류(저작권법 제4조)
①어문저작물
②음악저작물
③연극저작물
④미술저작물
⑤건축저작물
⑥사진저작물(이와 유사한 방법으로 제작된 것을 포함한다)
⑦영상저작물
⑧도형저작물
⑨컴퓨터프로그램저작물
본문내용
저작물의 분류(저작권법 제4조)
①어문저작물
②음악저작물
③연극저작물
④미술저작물
⑤건축저작물
⑥사진저작물(이와 유사한 방법으로 제작된 것을 포함한다)
⑦영상저작물
⑧도형저작물
⑨컴퓨터프로그램저작물
여기에 포함되지 않더라도 ‘인간의 사상이나 감정을 표현한 창작물’로서의 기본 요건을 갖추고 있기만 하면 저작물로 인정될 수 있다.
[어문저작물]은 소설·시·논문·강연·연설, 각본 등 언어나 문자에 의해 표현된 저작물을 말한다. 이는 다시 문서에 의한 저작물과 무형의 구술에 의한 저작물로 나누어 볼 수 있다. 문서에 의한 저작물은 문자 또는 문자에 갈음하는 기호를 사용하여 문서화한 저작물로서 구술에 의하지 아니한 소설, 시, 논문 등이 여기에 포함되고구술에 의한 저작물은 저작에 의한 강연, 강의, 설교 등을 말한다.
어문저작물이라고 하면 예술적, 문학적인 가치를 가져야 하는 것은 아니다. 예를 들어 상품 카탈로그나 광고용 팜플렛, 각종 설명서 등도 저작물로서의 성립요건을 갖추면 어문저작물로 보호될 수 있다.
개인의 편지, 일기의 저작물성
개인이 쓴 편지의 경우 단순히 용건만 전달한 것은 창작성이 없어 저작물이 될 수 없는 경우가 많지만, 작성자의 사상이나 감정을 표현하여 창작성이 있는 경우도 있을 것이므로 그런
경우 개인의 편지라는 이유로 저작물성을 부정할 아무런 이유가 없다.서울지방법원 1995.6.23. 선고 94카합9230판결 “이휘소”사건
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목차
0. 성적 인증
1. 원리 및 요약 정리
2. 기구 및 시약
3. 결과
4. 고찰 및 의문점
본문내용
비누는 한 분자 내에 친수성(물에 잘 녹는) 부분인 극성 부분(염 부분)과 소수성(물에 녹지 않고 기름에 녹는) 부분인 비극성 부분(탄화수소 부분)을 동시에 갖는 분자를 말한다. 이러한 비누가 오염물을 제거하는 순서는 오염물질의 계면에 비누가 흡착하여 오염물질로부터의 분리를 유도하고, 비누가 micelle(방울)을 형성하여 오염물질을 둘러쌓는다. 마지막으로 오염물질을 둘러쌓은 micell을 물에 분산시킴으로써 세정이 완료된다.
이러한 비누는 지방유를 물에 섞는 방법으로 만드는데, 섞는 화학적 방법의 차이에 따라 음이온계 비누, 양이온계 비누, 비이온계 비누로 나눌 수 있다.
출처 : 해피캠퍼스