지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 최근 주목받고 있는 감성마케팅 감성 경영의 사례를 예로 들어 장점과 한계에 대해 자신의 의견을 서술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 감성마케팅이란
    2. 감성마케팅의 사례
    3. 감성마케팅의 장점
    4. 감성마케팅의 한계점
    1) 마케팅 공략
    2) 지속적인 헌신
    3) 고객 한 사람 한 사람의 성향 파악
    5. 감성마케팅의 성공을 위한 과제
    1) 감성이 품질을 높이지는 않는다.
    2) 감성의 색깔은 무차별적이지 않다.
    3) 매출에 기여 하는 감성이어야 한다.
    4) 감성만으로는 고객과의 관계형성이 이루어지지 않는다.
    6. 나의 의견

    Ⅲ. 결론

    참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론

    감성을 활용한 마케팅은 고객의 구매를 자극하기 위하여 유형의 상품 가치보다 개개인의 감성코드에 초점을 맞추어 개인의 경험이나 무형의 이미지가 전달하는 감성가치제안(Emotion value offer)에 반응하도록 유도하는 방법이다. 마케팅에서 사용하는 감성이라는 용어는 영어로 ‘Emotion’이다. 그런데 ‘Emotion’을 심리학에서는 감성이라고 하지 않고 ‘정서(情緖)’라는 표현을 쓴다고 한다. 또한 심리학에서 정서를 설명할 때는 또 다른 용어들이 관련되는데, 그 용어들이 바로 감정(Affect)과 느낌(Feeling)이다. 현재 심리학에서는 이세 가지 용어들을 구별하지 않고 상호 교환적으로 사용하지만, 일부 심리학자들은 이 용어들을 구별해서 사용하기도 한다. 따라서 본론에서는 최근 주목받고 있는 감성마케팅, 감성 경영의 사례를 예로 들어 장점과 한계에 대해 자신의 의견을 서술해 보겠다.

    Ⅱ. 본론

    1. 감성마케팅이란

    대체로 감성(정서: Emotion)은 다른 것에 비해 더욱 강한 경험을 갖는 것으로서, 일반적으로 인지적 요소를 가지고 있고 유기체의 주의 (Attention)를 통제하며 그래서 현재 진행 중인 행동을 방해할 수 있으며, 특정 행동과 결합 되어 있는 것으로 본다. 이에 비하면 감정(Affect)은 여러 종류의 느낌을 통칭하는 것으로서, 감성(정서)에 비하면 그 강도가 약하고 생리적 각성을 수반할 수도 있고, 그렇지 않을 수도 있는 것으로 본다. 느낌(Feeling)이란 외부 자극이나 혹은 기억내의 경험 사건의 회상에 의해 발생할 수도 있으나, 기본적으로는 특정 대상에 대한 감정 상태가 아니라 그 대상에 대한 자신의 감정상태를 의미한

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회복지의 권리와 사회복지 급여 수급권에 대하여 논하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 사회복지의 권리
    1) 사회적 기본권
    2) 복지권
    3) 사회권

    2. 사회복지 급여 수급권
    1) 사회보험수급권
    2) 공공부조수급권
    3) 사회보상수급권
    4) 사회서비스수급권

    3. 시사점

    Ⅲ. 결론

    참고문헌

    본문내용

    사회보장급여의 이용·제공 및 수급권자 발굴에 관한 법률(사회보장급여법) 제2조 제1호에서는 사회보장급여를 “관계 법령 등에 따라 사회보장급여를 제공하는 국가기관과 지방자치단체(보장기관)가 사회보장기본법제3조 제1호에 따라 제공하는 현금, 현물, 서비스 및 그 이용권”이라고 정의하고 있다. 그리고 사회보장기본법 제3조 제1호에서는 사회보장이란“출산, 양육, 실업, 노령, 장애, 질병, 빈곤 및 사망 등의 사회적 위험으로부터 모든 국민을 보호하고 국민 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 소득·서비스를 보장하는 사회보험, 공공부조, 사회서비스”라고 규정하고 있다. 이렇게 사회보장급여는 사회보장제도를 실현하는 구체적 수단을 말하는데, 헌법 및 각종 사회보장법에 기초하여 실현된다. 따라서 본론에서는 사회복지의 권리와 사회복지 급여 수급권에 대하여 논해 보겠다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 지루하면 죽는다 요약, 서평

    목차

    없음

    본문내용

    작가는 예전에 실험실에서 연구했었지만, 실험실에서의 연구는 큰 프로젝트를 진행하는 과정이라 지루하고 적성에 맞지 않아 그만두었다. 하지만 과학에 관한 관심이 없어진 것은 아니여서 관련 책을 쓰는 작가로 전향하였다. 이전에 집필한 분야는 심리학, 뇌과학과 관련된 책이고, 이 책 역시 일상에서 접하는 일들을 뇌과학과 연결 지은 책이다.

    이 책에서는 비밀이 많은 콘텐츠를 미스터리라고 부르는데, 단순히 과학적으로 명확하게 설명되어 사람에게 흥미를 주는 것이 아니라 계속해서 새로운 질문을 주는 호기심을 이용하는 것이라고 한다. 유튜브 알고리즘, 야구팬이 많은 이유, 추리소설이 독자를 사로잡는 방법 심지어 일상생활에서 보이는 규칙적이지 않은 일들도 전부 호기심을 자극하는 전략이 있다고 서술한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 글로벌시장과비즈니스이해 기말 30점(만점) 리포트, A+리포트

    목차

    1. 전국토의 60% 가 알프스 산악 지형인 스위스는 과거에 빈곤을 극복하기
    위해 용병을 대외 파견하기도 했습니다. 오늘날 중소기업 중심의 스위스가
    일인당 국민소득 8만달러 이상의 세계 최고 수준을 유지하고 있는데 어떻게
    성장했는지 우리에게 시사점이 많다고 봅니다. (10점) / 2페이지
    1) 스위스의 주요산업은 무엇입니까?
    2) 스위스의 경쟁력은 무엇입니까?
    3) 스위스 강소기업 성장배경과 성공요인은 ?

    2. 히든챔피언은 세계 1~3위, 대륙권 1위의 시장점유율, 매출액 50억유로 이내이면서 일반인에게 잘 알려져 있지 않은 기업을 말하고 있습니다. 전세계
    히든챔피언 1위 보유국가는 전체의 과반수에 달하는 독일입니다. 히든챔피언에게 나타나는 공통점과 성공비결은 무엇이며, 우리나라 기업들이 히든챔피언으로 성장하는데 갖추어야 할 전략은 무엇인지 자유롭게 기술하시오.
    (10점) / 2페이지

    3. BTS, 블랙핑크, 넷플릭스 영화/드라마 등 K-culture 한류 열풍에 편승하여
    전세계적으로 외국인의 한국어 학습 증가, K-Beauty 에 이어 K-Food 산업으로 해외수출이 확산되고 있습니다. 이러한 한류문화와 연계한 소비재, 식품,
    의료산업 등에 대한 해외시장 확대전략과 실행방안을 자유롭게 작성 바랍니다.
    (10점) / 3페이지 / 특정산업/제품, 특정국가는 임의로 선정하여 작성

    본문내용

    스위스의 주요 산업은 금융산업, 제약.화학산업, 기계전자금속산업(MEM), 시계산업, 관광산업, 식품산업, UN 국제기구로 크게 총 7개로 분류할 수 있다. 첫 번째로 스위스의 금융산업은 스위스 GDP의 9.1%를 차지할 정도로 스위스 경제에 중요한 역할을 하고 있다. 이는 스위스 정치 경제의 안정성과 은행 비밀주의를 통한 세계 자본의 유입으로 큰 성장을 이루었고, 스위스 조세수입의 약 7.5%를 기여하며 전체고용의 5% 이상인 약 20만명의 고용창출을 만들어내고 있다. 두 번째로 제약,화합산업은 스위스의 제1의 제조산업으로 여겨지며 제약,화학산업 수출은 스위스 총수출의 40%를 점유할 정도로 큰 비중을 차지하고 있다. 스위스 내에서 약 6만 5000명을 고용하고 있고, 전 세계적으로는 약 35만명을 고용하고 있다. 이 산업에서 의약품은 GDP의 9.3% 총수출의 30%를 차지하고 있다고 보고 있다. 이중 수출시장은 유럽과 북미 시장이 중심이 된다. 이런 기업들은 지속적인 R&D 투자로 제약과 바이오 산업의 융합을 가속화시키고 있다. 세 번째로 기계전자금속산업 (MEM= Machine, Electronics, Metal)은 스위스의 최대 제조산업으로 GDP의 7.3%를 차지하고 있다. 스위스 MEM산업 생산제품의 80%는 수출되며 이는 전체 수출의 25~30%를 차지한다. 이 산업에서 32여만명이 고용 창출이 되고 있으며, 대표적 글로벌 기업으로는 ABB(아베베), Schindler(신들러) 등이 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 1년간 7명분량의 관찰일지 (3월~2월)

    목차

    없음

    본문내용

    3월

    3/10
    목요일
    <신체영역> 대근육실 자유놀이 – 자동차 블록을 하나씩 가져와 늘어트린다. 자동차 종이 블록이 모이자 하나씩 위로 쌓기 시작한다. 블록들을 높이 쌓자 박수를 치며 좋아한다. 친구가 가까이 다가오자 손으로 경계하며 다가오지말라는 표시를 한다. 자기 키보다 더 높아지니 까치발을 들으며 더 높이 쌓고, 또 박수를 치며 웃는다.
    3월

    3/22
    화요일
    <의사소통> 오전 자유놀이 – 동물 그림이 나오는 그림책을보며 ‘이거’하고 강아지를 짚어보였다. ‘강아지, 고양이, 소, 말’ 이라고 동물 이름을 천천히 알려주고 들려주자 멍멍~, 야옹~, 음메~, 히잉~ 하며 동물 울음 소리를 따라한다. 선생님이 ‘이 동물은 뭐지?’하고 물으니 “멍멍” 이라고 말하며 강아지를 손으로 짚는다.
    4월

    4/12
    화요일
    <사회관계> 오후 자유놀이 – 간식을 먹고 자유롭게 블록놀이를 한다. 00이가 바퀴가 달린 자동차 블록 위에 블록을 쌓는다. 친구가 00이의 자동차 블록을 가져가려고해서 “지금은 00이가 노는중이니 다 놀면 달라고하자~”라고 친구에게 이야기하니 00이가 갖고 놀던 자동차 블록을 친구에게 건네준다.
    4월

    4/21
    목요일
    <자연탐구> 바깥나들이 – 손을 잡고 걸어가며 지나가는 자동차와 강아지를 보며 인사를 한다. 공원 입구의 비둘기를 보자 “안아, 안아”라며 울며 매달린다. “00아 저건 비둘기야.”라고 얘기를해도 겁에질려 운다, 안아서 달래준 후, “우리 00이가 좋아하는 ‘나비야’부르면서 갈까?” 라고 이야기하니 “나비야~나비야~” 노래를 부르며 손을 잡고 걸어간다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 2학기 7명분량의 관찰일지 (9월~2월)

    목차

    없음

    본문내용

    9월

    9/15
    목요일
    <기본생활습관> 점심시간 – 식사준비를 하며 화장실로 이동해 손을 씻는다. 00이가 물을 스스로 틀어 손에 물을 묻힌다. “선생님, 거품”이라고 말해서 손에 거품을 짜주지 비비지않고, 바로 그대로 손을 헹군다. 교사가 00이에게 “00아, 거품으로 깨끗이 비벼야 세균들이 도망간대. 다시 닦아볼까?”라고 말하며 손 세정제 거품을 짜주니 손을 비벼서 닦은후, 손을 헹군다.
    9월

    9/23
    화요일
    <자연탐구> 자연물로 소꿉놀이를해요 – 교사가 친구들에게 “오늘은 밖에있는 나뭇가지, 나뭇잎, 돌멩이같은 자연물로 함께 놀이해보기로해요.”라고 이야기하자 00이가 주위를 두리번 거린다. 걸어가더니 솔방울을 들고 교사에게 온다. “선생님 이거”라고 말하며 솔방울을 건네준다. 교사가 “우와 솔방울이네. 우리 솔방울로 무엇을 해볼까요?”라고 물으니 00이가 옆에있던 솔방울을 더 줍는다. 나뭇잎 위에 솔방울을 모아놓고 “선생님, 이거 밥이예요.”라고 이야기한다.
    10월

    10/6
    목요일
    <의사소통> 가을이왔어요 – 친구들과 모여앉아 ‘가을에 볼 수 있는 것’의 사진을 함께 보고 있다. 단품잎을 보여주자 00이가 “선생님, 그건 단풍잎이예요.” 라고 이름을 말한다. 밤 사진을 보여주니 “00이 할머니집에서 밤 먹어봤어요.”라고 이야기한다. 코스코스 사진을 보여주며 이름을 알려주니, “선생님, 우리 노래부른 거랑 똑같아요”라고 말한다.
    10월

    10/11
    화요일
    <사회관계> 벼 블록으로 놀이해요 – 벼 그림이 붙어진 벽돌블럭으로 쌓기 놀이를 하고 있다. 00이가 벽돌 블록을 쌓고있는데, 친구가 자꾸 가까이와서 쌓기를 하고 있다. 00이가 친구에게 “하준아, 자리가 너무 좁아, 다른데로 가줄래?” 라고 말한다. 00이 말을 들은 하준이가 “알았어”라고 대답하고, 넓은 자리로 이동한다. 00이가 교사에게 다가와 “선생님, 00이가 하준이한테 좁다고 말했어요.”라고 알려준다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 2학기 여아3명분량 관찰일지 (9월~2월)

    목차

    없음

    본문내용

    9월

    9/14
    수요일
    <기본생활습관> 점심시간 – 점심 준비를 마치고 턱받이를 하고 앉아있는다. 교사가 “자 이제 점심을 나눠줄꺼예요. 뜨거우니 조심해요.”라고 말하니 “00이 주세요. 00이꺼”라고 대답한다. 식판에 담긴 점심을 받자 짜장을 보더니 가리키며 “이거뭐야?”라고 물어본다. “이건 짜장이야 짜장” 이라고 이야기해주니 “비벼주세요”라고 말한다. 소스에 비벼줬더니 밥을 퍼서 먹는다.
    9월

    9/27
    화요일
    <사회관계> 가족들의 물건을 알아봐요 – 친구들과 모여앉아 가족들이 사용하는 물건을 만져본다. 00이가 친구가 들은 딸랑이를 뺏으며 “00이꺼야. 00이꺼야”라며 딸랑이를 갖고 몸을 돌린다. 친구가 다시 가져오려고하자 “안돼. 00이꺼야”라며 힘을 준다. 교사가 다가가 “00아 딸랑이가 갖고싶었구나. 친구가 먼저 하고있었으면 어떻게하면 좋을까”라고 물어보니 딸랑이를 돌려준다. “친구에게 빌려달라고 얘기해볼까?”라고 이야기하니 두 손을 모으며 “빌려줘”라고 이야기한다.
    10월

    10/13
    목요일
    <신체영역> 가을 풍선 놀이를 해요 – 가을 그림이 그려진 풍선을 살펴보고, 풍선을 쳐본다. 교사가 풍선을 들어주자, 00이가 점프를 하며 쳐본다. 00이가 한번 더 해달라고 검지 손가락을 펴서 보여준다. 점프해서 풍선을 쳐보기 후에 풍선에 끈을 달아줘서 주었더니 풍선끈을잡고 깨끔발로 뛰며 이리저리 돌아다닌다. 풍선을 바닥에 대고 앉아서 균형을 잡는다. 다시 풍선 끈을 잡더니 깨끔발로 뛰어다닌다.
    10월

    10/17
    월요일
    <예술영역> 도장찍으며 가을풍경 꾸미기 – 가을 풍경이 그려진 종이를 나눠주자 00이가 코스모스를 검지로 가리킨다. 여러 가지 모양의 도장을 살펴본 후, 꽃모양 도장을 집더니 꾹 눌러 도장을 찍어준다. 교사를 보더니 “하트주세요 하트”라고 말한다. 하트 도장을 주니 여기저기 꾹 찍으며 가을 풍경을 꾸며준다. 골고루 도장을 찍은 00이가 자기 종이를 들더니 “00이꺼야 00이꺼”라고 이야기하며 교사에게 보여준다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 2학기 남아4명분 관찰자료 (9월~2월)

    목차

    없음

    본문내용

    9월

    9/15
    목요일
    <기본생활습관> 점심시간 – 식사준비를 하며 화장실로 이동해 손을 씻는다. 00이가 물을 스스로 틀어 손에 물을 묻힌다. “선생님, 거품”이라고 말해서 손에 거품을 짜주지 비비지않고, 바로 그대로 손을 헹군다. 교사가 00이에게 “00아, 거품으로 깨끗이 비벼야 세균들이 도망간대. 다시 닦아볼까?”라고 말하며 손 세정제 거품을 짜주니 손을 비벼서 닦은후, 손을 헹군다.
    9월

    9/23
    화요일
    <자연탐구> 자연물로 소꿉놀이를해요 – 교사가 친구들에게 “오늘은 밖에있는 나뭇가지, 나뭇잎, 돌멩이같은 자연물로 함께 놀이해보기로해요.”라고 이야기하자 00이가 주위를 두리번 거린다. 걸어가더니 솔방울을 들고 교사에게 온다. “선생님 이거”라고 말하며 솔방울을 건네준다. 교사가 “우와 솔방울이네. 우리 솔방울로 무엇을 해볼까요?”라고 물으니 00이가 옆에있던 솔방울을 더 줍는다. 나뭇잎 위에 솔방울을 모아놓고 “선생님, 이거 밥이예요.”라고 이야기한다.
    10월

    10/6
    목요일
    <의사소통> 가을이왔어요 – 친구들과 모여앉아 ‘가을에 볼 수 있는 것’의 사진을 함께 보고 있다. 단품잎을 보여주자 00이가 “선생님, 그건 단풍잎이예요.” 라고 이름을 말한다. 밤 사진을 보여주니 “00이 할머니집에서 밤 먹어봤어요.”라고 이야기한다. 코스코스 사진을 보여주며 이름을 알려주니, “선생님, 우리 노래부른 거랑 똑같아요”라고 말한다.
    10월

    10/11
    화요일
    <사회관계> 벼 블록으로 놀이해요 – 벼 그림이 붙어진 벽돌블럭으로 쌓기 놀이를 하고 있다. 00이가 벽돌 블록을 쌓고있는데, 친구가 자꾸 가까이와서 쌓기를 하고 있다. 00이가 친구에게 “하준아, 자리가 너무 좁아, 다른데로 가줄래?” 라고 말한다. 00이 말을 들은 하준이가 “알았어”라고 대답하고, 넓은 자리로 이동한다. 00이가 교사에게 다가와 “선생님, 00이가 하준이한테 좁다고 말했어요.”라고 알려준다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 1학기 7명분량의 관찰일지 (3월~8월)

    목차

    없음

    본문내용

    3월

    3/10
    목요일
    <신체영역> 대근육실 자유놀이 – 자동차 블록을 하나씩 가져와 늘어트린다. 자동차 종이 블록이 모이자 하나씩 위로 쌓기 시작한다. 블록들을 높이 쌓자 박수를 치며 좋아한다. 친구가 가까이 다가오자 손으로 경계하며 다가오지말라는 표시를 한다. 자기 키보다 더 높아지니 까치발을 들으며 더 높이 쌓고, 또 박수를 치며 웃는다.
    3월

    3/22
    화요일
    <의사소통> 오전 자유놀이 – 동물 그림이 나오는 그림책을보며 ‘이거’하고 강아지를 짚어보였다. ‘강아지, 고양이, 소, 말’ 이라고 동물 이름을 천천히 알려주고 들려주자 멍멍~, 야옹~, 음메~, 히잉~ 하며 동물 울음 소리를 따라한다. 선생님이 ‘이 동물은 뭐지?’하고 물으니 “멍멍” 이라고 말하며 강아지를 손으로 짚는다.
    4월

    4/12
    화요일
    <사회관계> 오후 자유놀이 – 간식을 먹고 자유롭게 블록놀이를 한다. 00이가 바퀴가 달린 자동차 블록 위에 블록을 쌓는다. 친구가 00이의 자동차 블록을 가져가려고해서 “지금은 00이가 노는중이니 다 놀면 달라고하자~”라고 친구에게 이야기하니 00이가 갖고 놀던 자동차 블록을 친구에게 건네준다.
    4월

    4/21
    목요일
    <자연탐구> 바깥나들이 – 손을 잡고 걸어가며 지나가는 자동차와 강아지를 보며 인사를 한다. 공원 입구의 비둘기를 보자 “안아, 안아”라며 울며 매달린다. “00아 저건 비둘기야.”라고 얘기를해도 겁에질려 운다, 안아서 달래준 후, “우리 00이가 좋아하는 ‘나비야’부르면서 갈까?” 라고 이야기하니 “나비야~나비야~” 노래를 부르며 손을 잡고 걸어간다.
    5월

    5/17
    화요일
    <기본생활습관> 점심시간 – 밥이 든 식판을 주자 박수를 치며 좋아한다. 식사를 시작하니 제일 먼저 국을 계속 떠먹는다. “00아, 밥이랑 반찬을 같이 먹어볼까?”라고 이야기하니 밥을 떠서 국에 담궈 먹는다. 함박스테이크가 나와 먹어보자고하니 고개를 가로젓는다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 1학기 여아3명분량 관찰일지 (3월~8월)

    목차

    없음

    본문내용

    3월

    3/10
    목요일
    <신체영역> 대근육실 자유놀이 – 자동차 블록을 하나씩 가져와 늘어트린다. 자동차 종이 블록이 모이자 하나씩 위로 쌓기 시작한다. 블록들을 높이 쌓자 박수를 치며 좋아한다. 친구가 가까이 다가오자 손으로 경계하며 다가오지말라는 표시를 한다. 자기 키보다 더 높아지니 까치발을 들으며 더 높이 쌓고, 또 박수를 치며 웃는다.
    3월

    3/22
    화요일
    <의사소통> 오전 자유놀이 – 동물 그림이 나오는 그림책을보며 ‘이거’하고 강아지를 짚어보였다. ‘강아지, 고양이, 소, 말’ 이라고 동물 이름을 천천히 알려주고 들려주자 멍멍~, 야옹~, 음메~, 히잉~ 하며 동물 울음 소리를 따라한다. 선생님이 ‘이 동물은 뭐지?’하고 물으니 “멍멍” 이라고 말하며 강아지를 손으로 짚는다.
    4월

    4/12
    화요일
    <사회관계> 오후 자유놀이 – 간식을 먹고 자유롭게 블록놀이를 한다. 00이가 바퀴가 달린 자동차 블록 위에 블록을 쌓는다. 친구가 00이의 자동차 블록을 가져가려고해서 “지금은 00이가 노는중이니 다 놀면 달라고하자~”라고 친구에게 이야기하니 00이가 갖고 놀던 자동차 블록을 친구에게 건네준다.
    4월

    4/21
    목요일
    <자연탐구> 바깥나들이 – 손을 잡고 걸어가며 지나가는 자동차와 강아지를 보며 인사를 한다. 공원 입구의 비둘기를 보자 “안아, 안아”라며 울며 매달린다. “00아 저건 비둘기야.”라고 얘기를해도 겁에질려 운다, 안아서 달래준 후, “우리 00이가 좋아하는 ‘나비야’부르면서 갈까?” 라고 이야기하니 “나비야~나비야~” 노래를 부르며 손을 잡고 걸어간다.

    출처 : 해피캠퍼스