지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 각운동량 보존의 법칙에 대해

    목차

    1. 개요
    2. 선운동량과 각운동량의 표현
    3. 각운동량 식의 증명
    4. 힘과 토크
    5. 에너지 보존 법칙
    6. 각운동량 보존의 법칙
    7. 회전 운동에너지

    본문내용

    1. 개요
    운동량은 힘을 가한 총량을 의미한다. 고로 힘과 시간의 곱으로 표현된다. 반면 각운동량은 회전하는 물체에 적용되는 물리량으로 전통적으로 이용되는 운동량에 거리를 곱한 것으로 표현된다. 각운동량은 회전하는 물체의 운동량을 의미하며 벡터로 나타낼 때는 거리 벡터와 운동량 벡터의 곱으로 표현된다.

    또한 각운동량 벡터는 관성모멘트와 각속도의 곱으로 표현할 수 있다.

    각운동량에 관해 쉽게 이해하기 위해서는 TV에서 쉽게 접할 수 있는 피겨 스케이팅 선수를 떠올릴 필요가 있다. 피겨 스케이팅 선수가 회전할 때 팔과 다리를 벌리고 회전하는 경우와 팔과 다리를 오므리고 회전하는 경우가 있다. 우리는 피겨 스케이팅 선수가 팔과 다리를 오므리고 회전할 때 빠르게 회전하며 팔과 다리를 벌리고 확인할 때 느리게 회전하는 것을 보았던 경험이 있다. 피겨 스케이팅 선수가 회전할 때도 각운동량 보존의 원리(principle of the angular momentum conversation)가 적용된다. 식에서 관성모멘트는 다음과 같은 식으로 표현된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [고분자공학실험]에폭시 수지 합성

    목차

    1. 실험 목적
    2. 실험 이론 및 원리
    3. 실험 기구 및 시약
    4. 실험 방법
    5. 실험 결과
    6. 토의 사항

    본문내용

    1. 실험 목적
    가. bisphenol A 와 epichlorohydrin을 이용하여 epoxy 수지를 합성한다.
    나. 에폭시 수지는 비스페놀 에이 (bisphenol A) 와 에피클로로히드린 (epichlorohydrin)의 축합 중합에 의해서 합성된다. 비스페놀A와 에피클로로히드린의 비를 조절하면 다양한 종류의 분자량을 가진 에폭시 수지를 제조할 수 있다.

    2. 실험 이론 및 원리
    가. 에폭시 수지
    에폭시 수지라고 총칭되는 것은 그것을 구성하고 있는 분자의 화학적인 단위로서 반드시 에폭시결합 을 갖고 있다. 에피클로로히드린과 비스페놀 A를 중합하여 만든 것이 대표적이며, 에폭시 수지를 단독으로 사용하는 일은 없으며, 경화제를 다시 첨가하여 열경화성(Thermoset)의 물질로 변화시켜 사용되므로 보통 수지의 중간체라고 생각하는 것이 적당할 것이다.
    ISO 472에 의하면 에폭시수지는 ‘resin containing epoxy groups capable of crosslinking’로 정의되는데, ‘가교 가능한’ 즉 1 분자에 2 개 이상의 에폭시기를 갖는 수지이다. 1 분자에 1 개의 에폭시기를 갖는 화합물은 ‘반응성 희석제’ 등으로 호칭하여 에폭시수지와 구별하는 경우가 많다. 그러나, 실제로는 말단 반응기 순도의 관계 및 변성에 의하여, 1 분자에 2개 미만의 에폭시기를 갖는 수지도 에폭시수지로서 사용하기도 하고, 1 분자에 2 개 이상의 에폭시기를 갖는 화합물에서도 희석제적으로 사용되는 경우는 반응성 희석제의 범주에 넣는 경우가 많다.

    나. 에폭시수지의 일반 특성
    에폭시수지는 매우 오래전부터 제조되어 계속 사용되어온 열경화성수지이지만, 현재도 중요한 지위를 확보하고 있으며, 향후에도 계속 발전을 계속할 것으로 예상됨. 그 이유는 우수한 특성과 다양성에 의하여 각 시대의 요구에 적합하게 대응가능할 수 있었기 때문이엇다고 생각됨. 열경화성수지의 특성에 있어서는, 미경화수지의 특성, 경화시의 특성 및 경화후의 특성으로 나누어 생각하는 것이 간편함

    출처 : 해피캠퍼스

  • 윤홍균 저 <사랑수업> 을 읽고

    목차

    없음

    본문내용

    사랑이란 의지와 상관없이 저절로 생겨나는 감정적인 부분이라고 여기던 나에게 「사랑수업」이라는 제목의 이 책은 흥미롭게 다가왔다. 우리 삶의 모든 문제는 결국 사랑하고 사랑받지 못해서 시작된다는 화두를 던지고 저자의 이야기는 시작된다. 사랑은 예쁘고 아름다운 것 같지만 아프고 슬픈 것이다. 사랑은 어렵다. 모두가 알고 있는 사실일 것이다. 쉬워보이지만 어려운 것이 사랑이 아닐까 싶다. 아름다워 보이지만 아픈 이중성을 가진 사랑을 이해쉽게 논리적으로 풀어주었다. 왜 그런지 이유를 말해주고 아픈 사랑앞에 덜 시행착오를 겪을 수 있도록 작가는 대안을 제시해준다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 파킨슨 간호과정, 파킨슨 간호진단, 파킨슨 떨림과 관련된 자존감 저하의 위험성. 파킨슨 케이스, 정신간호학 케이스

    목차

    1. 간호과정
    2. 실습후기

    본문내용

    간호진단 1: 떨림과 관련된 자존감 저하

    객관적 자료
    – 파킨슨 병을 진단받음
    – 손발이 떨리는 것을 가만히 쳐다보고 걱정하는 모습을 보임
    – 사로프람(우울장애 치료)을 드시고 계심
    – 활동요법에도 잘 참여하지 않으시고 하루종일 앉아 계심
    – 해밀턴의 우울평가척도 : 12점(약간 우울증)

    주관적 자료
    “내가 옛날에는 그림도 잘 그리고 했는데 지금은 손이 떨리고 힘도 없어 연필을 못 잡겠다”
    “이거봐라 손도 다리도 덜덜 떨려서 사람이 아닌 것 같다.”
    “나는 잘 하지도 못하고 이상해서 안할란다”

    간호진단 2: 질병과 관련된 낙상 위험성

    객관적 자료
    – 낙상사정도구 morse fall scale 60점으로 고위험군
    (25점 미만 : 정상, 25~45점 : 저위험군, 45점 이상 : 고위험군)
    – 진전, 뻣뻣함, 워커 사용 시 휘청거리면서 중심을 잘 잡지 못하심

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 1학년 기술가정 교수학습 과정안으로 단원은 <나에게 어울리는 옷차림>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    (기술·가정)과 교수․학습 지도안
    대 상
    1-○
    장소
    교실
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    2. 나에게 어울리는 옷차림
    차시
    1/2
    수업 형태
    강의식, 토의 활동
    수업 자료
    ppt, 활동지, 색연필, 사인펜
    학습 목표
    1. 의복 디자인 요소에 관해 설명할 수 있다.
    2. 자신에게 어울리는 옷차림을 선택할 수 있다.
    학습 단계
    학습 요소
    교수 · 학습 활동
    지도상 유의점
    교사
    학생
    도
    입
    ( 5분)
    ·인사, 출석 확인

    ·전시학습 확인
    -학습 분위기를 정돈한 후 출석을 확인한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 3학년 도덕 교수학습 과정안으로 단원은 <도덕적 상상력과 도덕적 추론>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    도덕과 교수-학습 과정안
    대 상
    3-○
    장소
    교실
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    도덕적 상상력과 도덕적 추론
    차시
    20차시
    수업 형태
    개별활동 및 모둠활동
    수업 자료
    활동지 및 학습자료
    학습 목표
    도덕적 추론 과정의 구조를 알고, 이를 구체적인 도덕적 문제 상황에 적용할 수 있다.
    학습 단계
    학습 요소
    교수 – 학습 활동
    지도상 유의점
    교사
    학생
    도
    입
    (5분)
    판단의 종류
    ppt 활용 빈칸 채우기 활동을 통해 전시학습 내용인 사실 판단, 가치판단, 도덕 판단을 확인한다.
    사실 판단, 가치판단, 도덕 판단의 의미를 확인한다.

    전

    개
    (30분)

    추론이란

    도덕적 추론의 삼단 논법 과정

    도덕적 추론 문장 만들기

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 2학년 과학 교수학습 과정안으로 단원은 <증산 작용과 광합성>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    (과학)과 교수․학습 지도안
    대 상
    2-○
    장소
    과학1실
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    2. 증산 작용과 광합성
    차시
    1/2
    수업 형태
    탐구학습
    수업 자료
    PPT, 탐구 활동지
    학습 목표
    기공을 이루는 공변세포를 관찰할 수 있다.
    단계
    학습 요소
    교수⦁학습 과정
    지도상의 유의점
    도입
    (5‘)

    전시학습

    동기유발

    학습 목표

    • 현미경 각 부분의 명칭과 사용법 복습

    • 공변세포 현미경 사진으로 동기유발

    • 학습 목표를 함께 읽어 본다.

    ppt 자료 준비

    전개
    (30‘)

    탐구
    활동

    <현미경 표본 만들기>
    • 닭의장풀 잎 뒷면의 표피를 벗겨내 표본 만들기

    <공변세포 관찰>
    • 모둠별로 현미경으로 공변세포 관찰

    • 탐구 활동지 작성

    • 탐구 결과 발표
    모둠별로 모둠원이 모두 참여할 수 있도록 유도한다.

    탐구 활동지 준비

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 1학년 과학 교수학습 과정안으로 단원은 <문화의 공존과 갈등>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    대 상
    1-○
    장소
    교실
    일시
    수업자
    ○○○
    단원명
    문화의 공존과 갈등
    차시
    1/1
    수업 형태
    강의식 수업, 토론 수업
    수업 자료
    동영상, 학습지, 교과서
    학습 목표
    1. 문화적 갈등이 있는 지역의 모습을 설명할 수 있다.
    2. 문화적 갈등을 극복하고 공존하는 방안을 제시할 수 있다.

    학습 단계
    도 입 (5분)

    학습 요소
    학습 목표 제시 및 학습 순서 안내
    전시학습 확인

    교수 · 학습 활동
    교사
    • 학습 목표 및 학습 순서 안내
    <활동 1> 카슈미르분쟁 시청
    <활동 2> 팔레스타인 분쟁 시청
    <활동 3> 난민 수용에 대한 찬반 토론
    • 전시학습 확인
    이슬람교가 먹지 않은 음식?
    – 돼지고기, 술
    힌두교가 먹지 않은 음식?
    – 소고기
    학생
    • 학습 목표 낭독
    – 학습 목표를 읽고 학습 순서를 설명 듣고 학습할 내용을 인지한다.
    • 전시학습 확인

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 3학년 과학 교수학습 과정안으로 단원은 <지구와 달>입니다.

    목차

    1. 단원 구성
    2. 교수학습 지도안
    3. 학생 활동지

    본문내용

    이번 시간은 지구의 위성인 달의 위상변화 모습을 관찰하고 이를 이해하는 시간이다. 달의 모양과 움직임에 대해서는 초등학교 때 일부 학습하였으므로 달의 모양과 움직임은 간단히 상기한 후 달의 위상변화에 대한 탐구활동을 진행하고자 한다.
    2009개정 교육과정의 성취 기준인 ‘과9172. 달의 모양 변화와 일상생활을 연관하여 설명할 수 있다.’에 맞추어 학생들이 탐구활동을 통해 달의 위상변화를 확인하고, 자료조사 활동을 통해 달의 운동이 우리 생활에 미친 영향을 알아보고자 한다.
    달의 위상변화를 확인하는 탐구활동의 경우 학생들에게 생소한 탐구활동이므로 실험 동영상을 사전에 시청하여 탐구활동 방법을 숙지하게 한 후 원활한 탐구활동이 진행되도록 하며, 달의 운동이 우리 생활에 미친 영향을 조사하는 자료조사 활동의 경우 학생들에게 다양한 주제를 제공하고 그 중 선택하여 스마트폰을 이용하여 자료 조사할 수 있도록 하고자 한다.
    탐구활동의 평가는 학생들의 탐구활동에 대한 교사의 관찰평가와 탐구 활동지 작성 평가를 실시하고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 현대 가족문제 중 불완전 가족에 대해 설명하고, 3가지 예를 든 후 해결책을 논하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론

    본문내용

    현대 사회에서 가족의 구성은 과거와는 달라졌다. 이제는 불완전 가족이라는 새로운 형태가 등장하였습니다. 불완전 가족이란 부모 중 한 명이나 양 부모가 아닌 다른 가족 구성원과 함께 생활하는 가족을 말합니다. 이러한 불완전 가족은 현대 사회에서 많이 발생하고 있으며, 이에 따른 문제점도 존재합니다. 예를 들어, 부모의 이혼으로 인한 가족 붕괴, 부모의 사망으로 인한 위기감, 부모의 노동력 부족으로 인한 경제적 어려움 등이 있습니다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 가족 구성원 간의 소통과 상호 존중이 필요합니다. 또한, 가족 구성원들 간의 역할 분담과 협력이 중요하다. 불완전 가족에서는 한 가족 구성원의 역할이 더욱 중요합니다.

    출처 : 해피캠퍼스