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책 제목을 보자마자 나의 반골 기질을 자극했다.
환경 주의가 지구를 망친다니.
내용이 너무나 궁금해서 읽지 않을 수 없었다.
책의 요지는 이러했다.
‘인류의 발전과 환경의 파괴는 필수불가결하다.
그렇기에 더 이상의 환경파괴를 막기 위해 인류는 발전을 멈춰야 한다.’
라는 환경주의자들의 주장은 너무나도 편협하고, 나아가 확증편향적이라는 것.
그들은 항상 현상을 과장하고 부풀리며 대중들을 공포로 선동해 공익을 저해한다는 것.
특히 현재 빈민국, 개도국의 발전을 막기 위해 활동하는 환경주의자들은 본인들만 문명의 수혜를 얻으려는 이기주의자로 표현한다.
출처 : 해피캠퍼스
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1. 정의
2. 원인
3. 증상
4. 진단
5. 치료
6. 간호
7. 출처
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1. 정의
신장, 요관, 방광, 요도로 구성된 비뇨기계의 한 부분에 세균이 감염된 것으로 방광과 요도에 발생한 감염은 하부요로감염이라하며 방광염은 가장 흔한 형태의 감염이다. 콩팥과 요관에 발생한 감염은 상부요로감염이라 하며 상부요로감염은 발열 등의 전신증상 동반한다.
2. 원인
요로감염의 원인균은 대부분 장내 세균으로, 대장균(E.coli)이 가장 높은 비중을 차지한다. 대부분 상행성 감염으로 발생하여 방광을 침범한 세균이 증식하여 결국 신우신염을 유발한다.
요도염은 잠복기가 3~10일, 길게는 3주까지로 다양하며 성교에 의한 상행성 세균감염으로 주로 발생되고 요도염의 원인균으로는 임균, 클라미디아, 마이코플라스마, 아데노바이러스, 단순 헤르페스 바이러스, 대장균 등이 있다.
1)요로감염의 위험요인
-여성: 해부학적으로 요도의 길이가 짧고 항문과의 거리가 가까워 장내세균이 요로에 균 집락을 이루기 쉬운 구조이다.
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세계문학전집 통독을 목표로 하는 사람들이 종종 있다.
나도 그 사람 중 한 명이고 특별히 끌리는 책이 없으면 세계문학전집 중 한 권을 고른다.
민음사는 표지 디자인이 너무 무미건조해서 열린책들을 더 선호하는 편.
나는 책을 표지로 판단하는 아주 표면적인 사람이니까.
1984년은 디스토피아적인 세계를 그려낸 조지 오웰의 소설이다.
동물농장도 비슷한 장르이지만 동물로 묘사되어서인지 1984년에 비하면 순한 맛으로 느껴진다.
1984년의 세계관은 이렇다.
전 세계는 세 국가로 나눠져 있고, 그중 <빅 브라더>라는 존재의 통치하에 있는 오세아니아라는 나라.
윈스턴은 그 오세아니아에서 역사를 바로잡는 일을 하고 있다.
더 자세하게 말하면 역사를 <빅 브라더>의 입맛에 맞게 바꾸고 있다.
과거에 정부가 했던 말, 정한 목표, 약속은 하나도 빠짐없이 모두 지켜진다.
윈스턴을 포함한 공무원들이 역사를 새로 작성하기 때문에.
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유럽과 북미지역에 사는 사람을 지칭하는 단어이다.
흔히 선진국이라 일컬어지며 전 세계를 이끌어가고 최신연구, 기술이 쏟아져나오는 지역이다.
이들이 세계를 이끌어가다 보니 기준이 여기에 맞춰져 있는 경향이 있다.
하지만 이들은 굉장히 독특(weird)하다.
1. 당근, 토끼, 사슴
2. 손, 장갑, 모자
1번과 2번에 나열된 3단어를 보고 상관관계가 높은 2단어를 각각 골라보아라.
아마 당신은 당근과 토끼, 손과 장갑을 골랐을 것이고, 그렇다면 당신은 weird 하지 않다.
weird 한 그들은 토끼와 사슴, 장갑과 모자를 고른다.
나와 당신은 당근을 먹는 토끼, 손에 끼는 장갑을 떠올렸을 것이다.
하지만 그들(weird)은 토끼와 사슴을 동물로, 장갑과 모자를 의류로 인식했다.
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유아 1학기 발달평가
신체건강운동/발달내용
: 주제에 맞게 다양하게 블록을 구상할 수 있고 자기가 만든 공간안에서 자유롭게 신체 움직임을 보이며 어린이집 내에 있는 신체 놀이기구를 바르게 이용하여 친구들과 함께 신체활동하는 것에 즐거움을 느낀다.
의사소통/발달내용
: 주변에서 친숙한 글자를 찾아보기도 하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 말할 수 있으나 아직은 조금 자신감이 부족해 보인다. 글자에 관심을 갖고 있지만 연필을 쥐는 손의 힘이 없어 글자를 알아보기 어려울 때가 있다. 격려를 통해 앞으로도 즐겁게 언어 활동에 참여하고 소근육을 길러 손의 쥐는 힘을 길러볼 수 있도록 도움이 필요하다.
사회관계/발달내용
: 친구에게 관심을 보이며 친구의 반응을 살피며 친구가 필요로 하는 것을 알려 주고 도와 줄 수 있다. 친구들과 사이좋게 놀이하며 놀이를 진행하며 자신의 감정표현을 솔직하게 표현할 수 있고 친구들과 함께 어울려 놀이 하는 것을 즐긴다. 그리고 자신이 놀이했던 자리를 깨끗이 잘 정리한다.
예술경험/발달내용
: 미술활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다. 창작활동에 즐거움을 느낄 수 있도록 긍정적인 상호작용이 필요하다. 미술활동에 흥미를 보이고 소근육 발달이 잘 되어 있어 만들기, 오리기 활동을 꼼꼼히 잘 하는 모습이 보이나, 스스로 할 수 있음에도 교사에게 도움을 요청하며 의지하는 모습이 보인다.
자연탐구/발달내용
: 궁굼하고 관심 있는 것에 대해 세밀하게 관찰하고 살펴 보기를 한다. 호기심이 많고 궁굼한 것이 많아 활동을 하다가 스스로 활동을 확장하여 표현을 즐기기도 한다. 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하며 스스로 해결해 보려고 노력하는 모습을 보이며 어려운 경우 주위 사람과 교사에게 도움을 청하도록 지도하고 있다.
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신체건강운동
줄넘기를 이용한 신체 활동에 자발적으로 참여하는 모습으로, 신체 균형을 잘 유지하면서 손과 다리의 이동 운동을 통해 열 개 이상의 줄넘기를 연속으로 할 수 있다. 소근육 활동을 어려워하지 않아서 종이접기 활동을 잘 하고 즐기며 활동이 끝난 후 자신이 가고 싶은 영역으로 이동할 것을 교사에게 표현하며 자신감 있게 말할 수 있다.
의사소통
울음으로 먼저 표현했던 전과는 달리 정확하고 바르게 자신의 감정을 표현하며 다른 사람의 말을 주의 깊게 들어주고 이해할 수 있다. 자신의 생각과 느낌을 상대방에게 바르게 말하며 읽기와 쓰기에 흥미를 많이 보인다. 항상 밝은 얼굴 표정으로 이야기하여 상대방을 즐겁게 하고 어른들에게는 예의 바르고 존댓말을 사용할 수 있다.
사회관계
친구들이 활동할 때나 친구들의 일을 간섭하고 교사에게 이르는 경우가 종종 있다. 이로 인해 친구들의 기분이 안좋을 때가 있다. 친구의 마음이나 상황을 고려하여 친구를 대할 수 있도록 친구와 입장을 바꿔서 생각해보도록 이야기 해주며 지도했더니 친구에게 힘든일이 있거나 도움이 필요하면 도와주는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
재활용품을 이용해서 꽃다발을 만들며 창의적인 미술 활동을 표현한다. 또한 색지와 연결해서 편지지를 만들어서 꽃 밑에 글자를 써서 편지를 쓰는 모습을 볼 수 있다. 크리스마스 캐롤에 관심을 가지고 노래를 즐겨 부르는 모습을 보이고 특히 동작 활동에 흥미를 보이면서 신체를 움직이며 동작 활동을 활발하게 하는 모습을 보인다.
자연탐구
살아있는 자연물을 소중히 여기는 태도를 보인다.자연물의 향기를 맡으며 탐색하고 자연물에서 나는 냄새에 긍정적 반응을 보인다. 친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 가지며 간단한 도구를 사용하여 바느질을 할 수 있다.
신체건강운동
음식을 골고루 먹으며 몸과 주변을 스스로 깨끗이 할 수 있고 하루 일과에 즐겁게 참여한다.
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기본생활
식습관
배변습관
수면습관
선생님 도움이 없이 스스로 화장실에 가서 바지를 벗고 입을 수 있으며 용변을 본 후에 물을 잘 내린다. 간식, 점심을 먹기 전에 항상 손을 씻어야 한다는 것을 알고 있고 숟가락과 포크를 사용하면서 맛있게 먹기도 하지만 점심시간에 옆 친구랑 장난을 치면서 먹는다.
신체운동
여러활동중 상자에 끼워 맞추기에 흥미를 보이며 다른 친구들의 상자를 가져와 하려고 하는 모습을 보인다. 터널을 통과하는데 무서워하기 보다는 잘 건너가고 둥근 선을 따라 다양하게 걸으면서 몸의 균형을 잘 잡으며 대.소근육활동 즐겁게 참여한다.
의사소통
익숙한 목소리와 노랫말을 듣고 흥미를 보이며 따라하거나 ᄄᆞ라 부른다. 자신의 이름이 불리면 “네!” “응!” 이아고 대답하며 반응하고 말하는 사람의 표정, 몸짓을 관심 있게 보며 듣는다. 교사나 또래의 말소리나 음절을 모방하여 발음하고 표정, 몸짓, 말소리 혹은 문장으로 자신의 의사표현을 한다.
사회관계
스스로 놀잇감을 선택하고 놀이하며 항상 같은 놀잇감(자동차)에 관심이 있어 자동차를 가지고 놀다가 활동에 참여를 하지 않는 경우도 있다. 나의 욕구와 감정을 나타낼 수 있으며 친구들에게 관심을 가지며 함께 놀이한다.
예술경험
선생님 따라 몸을 움직여 놀이하는 데 신나게 몸을 움직이며 탬버린, 마라카스 등 다양한 악기를 활용하여 놀이를 한다. 율동을 열심히 따라하며 노래도 큰소리로 노래를 부르고 율동을 하는 것에 대하여 많은 흥미를 보인다.
자연탐구
있고 없는 상황을 지각하여 생활 주변의 자연물, 동식물을 손으로 만지거나 도구를 사용하여 감각으로 느끼며 탐색한다. 모래와 물 놀이에 적극적으로 참여하여 간단한 도구를 사용하여 자발적으로 탐색하며 놀이한다. 관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
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신체건강운동
신체를 이용하여 비행기를 표현할 수 있고 장애물을 두 발 모아 뛰기는 어려워하나, 한 발씩 넘어갈 수 있다. 편식 없이 모든 음식을 골고루 먹는 편이고 양치하는 습관이 잘 들여져 있으며 치아의 구석구석 깨끗하게 닦는 방법을 알고 실천한다.
의사소통
상대방의 이야기를 듣고 상황에 맞게 말할 수 있다. 자신의 기분을 문장으로 표현하며여러 가지 색의 쓰기 도구로 끼적이기를 즐기고 상대방의 이야기를 듣고 상황에 맞게 말할 수 있다.상황에 맞는 기분을 생각하며 문장으로 표현할 수 있다.
사회관계
활동을 할때 친구들이 주목하는 것을 부끄러워할 때가 많다. 하지만 부끄러워 하면서도 끝까지 포기하지 않고 활동을 마무리한다. 부끄러워하지 않고 씩씩하게 자신감을 기를 수 있도록 다양한 신체활동을 경험할 수 있도록 도움이 필요하다.
예술경험
다양한 재료를 이용해서 재활용품으로 만드는 창의적인 미술 활동을 즐겨한다. 미술활동에서 친구와 의논하고 협력하여 공동작품을 만들 수 있으며 놀이나 활동에 즐거운 마음으로 참여한다. 노래 부르기를 즐겨하며 악기 연주가 이루어진다.
자연탐구
새로운 환경을 좋아 하지 않아 싫어하는 표정을 보이기도 한다. 동물에 대해 관심을 갖고 생명체를 소중하게 여겨야 한다는 것을 알고 있다. 바깥놀이 시간에는 자연물을 이용하여 놀이하는 것을 좋아하고 날씨를 느끼고 표현할 수 있다.
신체건강운동
친구들과 함께하는 활동을 즐겨하며 여러 신체활동을 좋아하며 적극적으로 참여하고 속도, 방향, 힘 등의 동작 요소를 적용하여 다양한 신체활동을 할 수 있다. 놀이기구나 시설을 안전하게 올바른 방법으로 이용하여 신체활동을 한다. 놀이도구를 적절히 사용할 수 있고 함께 던지기, 밀기, 끌기와 같은 활동도 잘 해내는 모습을 보인다.
의사소통
상대방의 말을 주의 깊게 들고 대답하여야 하는데 묻는 말에 대답하나 그 내용이 적절하지 않을 때가 있다.
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《진보와 빈곤》
책의 제목을 보자마자 사고 싶어졌다.
왜 인류의 기술은 발전하고 진보해가는데 가난은 해결되지 않는가.
이 책의 저자 헨리 조지는 기술의 발전으로 인한 생산성 향상이 올바르게 분배되지 않는다고 말한다.
생산의 3요소는 토지, 자본, 노동이다.
토지라는 공간에서 자본을 가지고 노동을 통해 생산활동을 한다.
생산활동의 결과물인 생산물을 지대, 이자, 임금으로 분배한다.
이 과정에서 임금에 대한 분배가 합당하지 않다는 것.
인류의 생산성은 과거부터 현재까지 항상 증가해왔다.
기술의 발전은 생산도구(자본)의 발전을 가져왔다.
즉, 농기구의 발전부터 시작해 현재 반도체 공장의 생산설비까지 이어졌다.
또한 노동자(노동)들의 교육수준이 올라가고 숙련도가 증가함에 따라 생산성이 증가했다.
토지는 과거와는 다른 의미로 중요해졌다.
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기본생활
식습관
배변습관
수면습관
자리에 바르게 앉아 음식을 골고루 먹으려고 노력한다. 야채를 먹으며 야채를 먹었다고 교사에게 보여준다. 수저와 포크를 사용하여 스스로 음식을 먹는다. 또래 친구들을 따라 화장실을 탐색하여 관심을 가지지만 화장실에서 배변을 하진 않는다. 배변 의사 표현을 수시로 하고 있으며 규칙적으로 소변을 본다. 일과에 따라 알맞게 낮잠을 자며 휴식을 취한다.
신체운동
신체활동에 자발적으로 참여하여 규칙적으로 활동한다. 자동차 타기, 시소, 미끄럼틀 등 실내 놀이기구를 안전하게 사용하며 발을 사용하며 빠르고 느리게 조절하여 놀잇감을 탄다. 걷기, 뛰기, 점프하기 등 몸의 움직임을 다양하게 시도한다.
의사소통
자신의 경험을 바탕으로 역할에 따른 의사를 표현할 수 있으며또래와 간단한 의사소통을 할 수 있고 이를 통해 함께 놀이하는 즐거움을 느낀다. 긍정적 의사소통을 경험하고 그림자료 인쇄물에 관심을 가지며 그림 속 상황을 짧은 문장으로 표현한다. 교사가 질문하는 것을 잘 이해하고 그에 맞는 대답을 할 수 있으며계절의 변화에 따른 옷차림을 알고 언어로 표현한다.
사회관계
주변의 친숙한 사람에게 ‘보고 싶었어요’ ‘나도 사랑해요’ 라고 말하며 애정을 표현하고, 자신이 속한 반과 교사, 또래의 이름을 안다. 내가 느끼는 여러 가지 감정을 ‘속상해’ ‘삐졌어’라고 말과 행동으로 나타낸다. 스스로 놀잇감이나 가방, 자신의 물건을 정리할 수 있다.
예술경험
교사와 의사소통이 가능하며 다른 사람의 표현에 반응한 움직임을 보인다. 쓰기 도구로 자유롭게 끼적이며 표현하기를 즐기고새로운 미술놀이 재료인 골판지에 흥미를 보이며 탐색이 이루어진다. 골판지 위에 그리기 도구를 이용해 그림을 그리는 간단한 미술놀이를 즐기고 모양과 소리에 관심을 보이며 그림을 그리는 행동이 반복해서 놀이한다.
자연탐구
많고 적음을 구별하여 두 개 가량의 수 이름을 말할 수 있다.
출처 : 해피캠퍼스