[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 전기및디지털회로실험 실험 4. 직류회로에서의 측정-오옴의 법칙 결과보고서

    목차

    1.실험 명
    2.실험 개요
    3.실험 결과
    4.실험 고찰

    본문내용

    1. 실험명
    실험 4. 직류회로에서의 측정 – 오옴의 법칙

    2. 실험 개요
    직류전원과 저항기를 사용하여 기본적인 직류회로를 결선하고 전압계, 전류계의 사용법을 익히며 그 과정에서 오옴의 법칙 및 저항의 직병렬 조합에 의한 합성임피던스의 변화를 실험적으로 확인한다.

    3. 실험 결과
    -기본적인 오옴 법칙 확인
    (1) 만능 기판을 사용하여 실험회로를 다음 회로와 같이 연결한다. 직류전원장치 출력전압 조절단자를 반시계방향으로 끝까지 돌려놓고 스위치를 OFF 상태로 둔다. 저항은 300Ω을 사용하였다.
    (2) 전원을 ON 상태로 하고 1V씩 단계적으로 10V까지 올려가면서 전압, 전류를 기록하였다.
    -기본적인 오옴 법칙 확인 결과분석
    각 전압과 전류를 측정한 수치마다 약간의 오차가 존재했다. 전류계의 경우에는 회로와 직렬로 삽입되기 때문에 전류계 내부의 아주 작은 내부저항으로 인해 측정되는 전류가 아주 작은 수치만큼 예상한 전류값보다 작아질 것이라고 생각했다. 그러나 실제로 측정해본 결과에서는 실제 측정값이 예상값보다 더 커지는 경우도 존재했다. 이는 아마도 테스터기 내부에는 내부 저항만이 아닌 다른 수많은 소자들로 구성돼있기 때문에 여러 소자들간의 상호작용으로 일어난 일이라고 생각된다.
    -직렬회로의 측정
    (3) 만능기판 상에 다음의 회로를 구성한다. 여기서 세 저항은 모두 300Ω을 사용했다.
    (4) 직류전원을 10V로 맞추고 전압, 전류를 측정하였다. 그리고 각각의 저항 양단의 전압을 테스터로 측정하고 그 결과를 함께 기록하였다.
    (5) R1 저항을 다른 값의 저항으로 대체하려 했으나 같은 크기의 저항을 직렬로 연결해 하나의 저항으로 생각하고 다시 측정했다. 이 표에서 R1은 300옴 저항 두 개를 직렬로 연결하여 합성저항이 600옴인 하나의 저항이다. 다음 회로를 만능기판에 직접 구성하였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 전기및디지털회로실험 실험 3. 부울대수와 논리조합 결과보고서

    목차

    1. 실험 명
    2. 실험 개요
    3. 실험 결과
    4. 결과 보고서
    5. 실험 고찰

    본문내용

    1. 실험명
    실험 3. 부울대수와 논리조합

    2. 실험 개요
    (1) 부울대수의 기본 공리와 정리를 이해한다.
    (2) 부울대수식을 논리회로로 표현하고 간단화하는 방법을 익힌다.
    (3) 드모르강의 정리를 이해하고 부울대수에 활용하는 방법을 익힌다.
    (4) 논리조합의 기초를 익힌다.
    (5) 논리게이트의 대체기호 및 그 의미를 숙지한다.
    (6) 서로 다른 게이트간의 치환방법을 익히고 이를 통해 기본 게이트들 간의 상관관계를 숙지한다.

    3. 실험 결과
    (1) 그림 7과 그림 8의 회로를 구성하여 스위치의 상태에 따라 LED 발광상태가 변하는 것을 확인하라.(이하 모든 실험에서 입력은 여기서의 스위치 회로를 사용하여 실시한다.)
    -실험 1번 문항 결과분석
    그림 7의 회로는 예상된 값과 LED 점등이 일치했으나 그림 8의 회로는 예상된 값과 LED 점등이 일치하지 않았다. 원인은 회로를 잘못 결선했거나, 부품의 불량으로 추측된다.
    (2) 예비보고서 1, 2항에 해당하는 회로를 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    -실험 2번 문항 결과분석
    실험 시간의 부족으로 결과를 제대로 확인하지 못했다.
    (3) 예비보고서 3항의 원래 수식과 단순화된 수식을 각각 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    -실험 3번 문항 결과분석
    실험 시간의 부족으로 실험을 진행하지 못했다.
    (4) 예비보고서 4항의 원래 수식과 단순화된 수식을 각각 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    -실험 4번 문항 결과분석
    실험 시간의 부족으로 실험을 진행하지 못했다.
    (5) 예비보고서 5항의 두 회로를 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    -실험 5번 문항 결과분석
    실험 시간의 부족으로 결선은 완료하였으나 결과를 확인하지 못했다.
    (6) 예비보고서 6항의 회로와 단순화된 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    (7) 예비보고서 7항의 두 회로를 구성하고 실험을 통해 진리표를 작성하라.
    -실험 7번 문항 결과분석

    출처 : 해피캠퍼스

  • 전기및디지털회로실험 실험 2. 기본 논리게이트 결과보고서

    목차

    1. 실험 명
    2. 실험 개요
    3. 실험 결과
    4. 결과 보고서
    5. 실험 고찰

    본문내용

    1. 실험명
    2. 실험 2. 기본 논리게이트

    2. 실험 개요
    (1) AND, OR, NOT, NAND, NOR, EX-OR 게이트의 기본적인 동작원리 및 논리함수를 이해하도록 한다.
    (2) 실제 사용되는 기본적인 논리게이트 IC에 대하여 익히도록 한다.
    (3) 기본 논리소자를 사용한 간단한 회로의 구성과 측정법을 익히도록 한다.
    (4) Open-collector 타입의 IC 사용법과 특성에 대하여 익힌다.

    3. 실험 결과
    (1) 예비보고서 1항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.
    -실험 1번 문항 결과분석
    예상한 신호와 LED의 점등값이 일치했다.
    (2) 예비보고서 2항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.
    -실험 2번 문항 결과분석
    예상한 신호와 LED의 점등값이 일치했다.
    (3) 예비보고서 3항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.
    -실험 3번 문항 결과분석
    예상한 신호와 LED의 점등값이 일치했다.
    (4) 예비보고서 4항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.
    -실험 4번 문항 결과분석
    이번 문항의 실제 회로구현을 해보았을 때 어떤 경우에서든 LED가 점등되었다. 조교의 지시에 따라 신호의 입력단에 풀다운 저항을 연결하였는데 7405의 특성과 해당 회로에서 풀다운 연결에 대한 이해 부족으로 이 문항의 실험은 실패했다. 실제 브레드보드에 결선했던 사진을 찾지 못해 보고서에 첨부하지 못하였으나, 회로구현에 실패한 이유를 추측하자면 다음과 같다.
    1. TTL의 고장 문제이거나 회로를 잘못 결선했다.
    2. IC 7405를 사용하면서 고려했어야할 풀다운 연결법에 대한 이해부족으로 틀린 회로도에 기반한 결선을 하였다.
    (5) 예비보고서 5항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.
    -실험 5번 문항 결과분석
    예상한 신호와 LED의 점등값이 일치했다.
    (6) 예비보고서 6항의 회로를 구성하고 진리표를 확인하라.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미형태 통사화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. ‘-지 말다’
    1) 의미 정보
    2) 형태 통사 정보
    3) 화용 정보
    4) 관련어 정보
    5) 활동 교수 방법

    2. ‘-지 않다’
    1) 의미 정보
    2) 형태 통사 정보
    3) 화용 정보
    4) 관련어 정보
    5) 활동 교수 방법

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고자료

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    최근 한류의 영향으로 한국어를 교육받고자 하는 수요가 크게 늘고 있다. 이러한 흐름 속에서 외국인 학습자들이 한국어를 학습하려 할 때 문법을 이해하는 것은 그 무엇보다 중요하다고 볼 수 있다. 외국인 학습자가 문법 교육을 받을 때는 그 목적이 한국어의 사용 능력을 키우는 것에 있을 것이다. 더불어 한국어 문법 지식을 바탕으로 한국어를 더 풍부하게 사용하려는데 그 목적이 있다. 그렇다면 이 외국인 학습자들이 학습할 수 있는 한국어 문법은 어떤 것 있는지, 또 이러한 표현을 외국인 학습자에게 어떻게 체계적이고 효율적으로 교육할 수 있는지를 알아볼 필요가 있다.
    이 리포트에서는 ‘-지 말다’, ‘-지 않다’를 외국인 학습자에게 교육할 때 필요한 의미 정보, 형태 통사, 화용, 관련어 정보에 대해 살펴보며, 더불어 활동 교수 방법도 제시해본다.

    Ⅱ. 본론
    1. ‘-지 말다’
    1) 의미 정보
    ‘-지 말다’는 동사에 붙어 어떤 행위를 하지 못하게 함을 나타내는 표현이다. 다른 사람의 행위를 금지할 때 주로 사용한다.
    2) 형태 통사 정보
    (1) ‘-지 말다’는 동사의 어간 끝 음절의 받침 유무에 상관없이 쓴다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 한국어 경어 표현의 종류
    2. 한국어 경어 표현의 특징
    3. 교수방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌 (출처)

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    한국어는 높임법, 즉 경어 표현이 다른 나라보다 잘 발달되어 있다. 경어는 존비법, 존경법, 대우법, 겸양법 등 강조하는 부분에 따라 그 명칭이 다양하다. 또한 존경을 표하는 어미나 조사도 다양하게 존재하고 있다. 이러한 경어 표현의 다양성 때문에 외국인 한국어 학습자에게 높임법은 다른 문법 표현보다 어렵게 다가올 수 있다. 따라서 경어 표현을 올바르게 이해하여 교육하는 것이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 특히 경어 표현을 학습하는 것은 한국의 사회문화적 특성을 이해하는데 도움을 얻을 수 있다. 경어법은 대인 관계, 이해 관계 등 사회적 인간 관계의 측면에서 중요한 역할을 하고 있으며, 한국어 대화나 맥락 속에서 보다 원할한 의사소통을 가능하게 한다. 다음 본론에서는 한국어 경어 표현에 대해 알아보고, 초급 학습자들을 대상으로 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 제시하고자 한다.

    Ⅱ. 본론
    1. 한국어 경어 표현의 종류
    한국어 경어 표현은 화자가 상대를 얼마나, 어떻게 높여 대우하거나 혹은 낮추어 대우할지를 언어적으로 표현하는 체계이다. 경어법은 높임의 대상이 누구인지에 따라 주체 경어법, 상대 경어법, 객체 경어법으로 나뉜다. 이는 문장의 종결어미 ‘-요’나 선어말 어미 ‘-시-’, 접미사 ‘-님’ 등에 의해 실현되고, 높임의 기능을 가진 명사 ‘연세’ , 동사 ‘계시다’, 조사 ‘-께’ 등을 통해서도 나타난다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회보장제도 및 보건의료체계의 유형

    목차

    PO1 국내외 보건의료정책변화를 인지하고 간호연구를 기획, 수행한다.
    CO2 보건의료정책에 대한 이해를 바탕으로 우리나라의 보건의료에 대한 장단점을 분석한다.

    본문내용

    1. 사회보장제도에 대해 기술하시오.
    – 사회보장의 개념
    : 부상, 실업, 질병, 재해, 가구주의 사망 등으로 인해 소득이 중단된 경우의 대처, 노령으로 인한 퇴직이나 타인의 사망에 의한 부양 상실에 대비, 출생, 사망, 결혼 등과 관련된 특별한 지출을 감당하기 위한 소득보장으로 우리나라 사회보장기본법 제 3조에는 출산, 양육, 실업, 노령, 장애, 질병, 빈곤 및 사망 등의 사회적 위험으로부터 모든 국민을 보호하고 국민 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 소득, 서비스를 보장하는 사회보험, 공공부조, 사회서비스로 정의내리고 있다. 사회보장은 모든 국민이 다양한 사회적 위험으로부터 벗어나 행복하고 인간다운 생활을 향유할 수 있도록 자립을 지원하며 사회참여, 자아 실현에 필요한 제도와 여건을 조성하여 사회통합과 행복한 복지사회를 실현하는 것을 기본 이념으로 하고 있다.
    1) 사회보험
    – 사회보험이란 국민에게 발생하는 사회적 위험을 보험의 방식으로 대처함으로써 국민의 건강과 소득을 보장하는 제도를 말한다…<중 략>

    출처 : 해피캠퍼스

  • [알기쉬운 기초 전기 전자 실험 (문운당)] 20. 델타와이 변환 및 회로해석 결과보고서

    목차

    실험 제목 : ∆  변환 및 회로해석
    I. 실험목적
    II. 실험방법
    III. 실험결과
    IV. 고찰
    V. 참고문헌

    본문내용

    I. 실험목적
    Ÿ ∆형 회로를 Y형 회로로 변환하는 방법을 배운다.
    II. 실험방법

    (1) (a)]와 같은 회로를 구성하여라 , 전류 I를 측정하고, 단자간의 전압  
     
     를
    측정하여 [표 20-1]에 기록하여라.
    (2) (a)의 단자 a-d-b간을 Y형 결합회로로 변환하기 위해 
    
    를 계산하고, 가
    변저항을 사용하여 (b)와 같은 회로를 구성하여라. 그 후 전류 I를 측정하고, 단자간
    의 전압  
     
    를 측정 하여라
    (4) (a)의 단자 a-c-b간을 ∆형 결합회로로 변환하기 위하여 
    
     를 계산하고, 가변저항을 사용하여 (c)와 같은 회로로 구성하여라 . 그 후 전류 I를 측정하고, 단자
    간의 전압  
     
    를 측정 하여라.
    Ⅲ. 실험결과
    실험1. (a)회로와 (b)회로의 비교
    (a) 회로 (a) 회로 브래드보드 구성
    (b) 회로 (b) 회로 브래드보드 구성
    기존 책에 있던 회로와 구성은 같지만 그에 맞는 저항이 존재하지 않았기 때문에 새로운 저항값으로 회로를 구성했다. 기존 예비보고서 대비 저항이 10배 증가하고 전류가 10배 증가해 전압은 크게 변화가 없겠지만 정확한 측정을 위해 이론값을 다시 한 번 구해봤다
    1) (a) 회로의 이론값
    ➀                     
     =  = 41mA
    ➁                  → 
     = 5.8mA
    ➂                  
     = 3.4mA
    단자   의 전압 = 360[Ω] * 
     = 2.08V
    단자   의 전압 = 30[Ω] * (    
    ) = 0.72V

    출처 : 해피캠퍼스

  • [알기쉬운 기초 전기 전자 실험 (문운당)] 19. RLC 병렬회로 결과보고서

    목차

    실험19. RLC병렬회로
    I. 실험 의의
    II. 실험 과정
    III. 실험 결과

    본문내용

    I. 실험 의의
    (1) 2계 회로의 기초에 해당하는 RLC병렬회로에 대하여 페이저 해석을 이용하여 전달함수를 구한다.
    (2) 구한 전달함수의 진폭응답특성 을 오실로스코프를 사용해 고찰한다.
    (3) 진폭응답특성곡선을 이용하여 RLC병렬회로의 공진특성(대역폭, 차단주파수, 양호도) 등을
    다룬다.
    II. 실험 과정
    ① [그림 19-3]과 같은 RLC 병렬회로(            를 구성하여라.
    ② 신호 발생기의 출력을 ± 의 진폭과 1kHz의 주파수를 갖는 정현파를 발생하도록 하여회로에 인가하고, 이때 입력 정현파와 저항 에 걸린 전압의 출력파형을 그려라.
    ③ 주파수를 50 [Hz], 100 [Hz], 1 [kHz], 5 [kHz], 10 [kHz], 100 [kHz]로 변화시켰을 경우에 대하여, 각각 출력 파형의 크기를 [표 19-1]에 기록하여라. 또한, 주파수를 연속적으로 증가시키면서 출력 파형이 최소가 되는 지점을 구하여라.
    ④ 출력 파형이 최소가 되는 지점이 공진주파수가 되는 지점이며 신호 발생기의 주파수를 조절하여  지점을 구하여 [표 19-2]에 기록하여라.
    ⑤     의 수식을 이용하여 대역폭 를 구하고, RLC 공진회로 선택도, 첨두값의 첨예도를 측정하는 척도인 양호도 를 구하여 [표 19-2]에 기록하여라.
    III. 실험 결과
    < RLC 병렬회로 >
    위의 [그림 19-3]에 나타난 RLC 병렬회로는 인덕터 과 커패시터 는 병렬이고 저항 과는 직렬인 직병렬회로이다. 오실로스코프에   로 설정하여 주어진 ± 의 진폭과 의 주파수를 갖는 정현파가 나타나는지 확인하고 회로에 인가한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [알기쉬운 기초 전기 전자 실험 (문운당)] 17. 미분, 적분 회로 결과보고서

    목차

    1. 실험 의의
    2. 실험 과정
    3. 실험 결과
    4. 실험에 대한 고찰
    5. 참고문헌

    본문내용

    I. 실험 의의
    (1) RC 직렬 미분회로에 구현파, 정현파, 삼각파 세가지 다른 파형을 회로에 인가한다.
    (2) 각각의 파형을 인가 후 입력파형과 저항에 걸린 출력파형을 비교한다.
    (3) 주파수를 점점 낮추면 입출력파형에 어떠한 변화가 있는지 확인해본다.
    (4) RC 직렬 적분회로를 구상하고 (1)의 세가지 입력파형을 회로에 인가한다.
    (5) 각각의 파형을 인가 후 입력파형과 커패시터에 걸린 출력파형을 비교한다.
    (6) 주파수를 점점 높이면 입출력파형에 어떠한 변화가 있는지 확인해본다.

    II. 실험 과정
    < RC 직렬 미분회로 >
    ① 아래의 그림과 같은 RC 미분회로를 브레드보드에 구상한다.
    ② 신호발생기의 출력을 오실로스코프에 연결하고 CRT화면을 보면서 3V의 진폭과 1[kHz]의 주파수를 갖는 그림과 같은 모양의 구형파(Duty Cycle=1/2)를 발생하도록 설정하여라.
    ③ 이때 입력 구형파를 오실로스코프 ch1에, 저항에 걸린 출력파형을 ch2에 나타낼 수 있도록 연결한 후 두 파형을 비교해라.
    ⑤ 신호 발생기의 출력을 ±의 진폭과 1[kHz]의 주파수를 갖는 정현파를 발생하도록 하여 회로에 인가하고, 이 때 입력 정현파와 저항에 걸린 출력 파형을 비교해라.
    ⑥ ④와 동일한 주파수 변화를 적용하고 오실로스코프로 관측하여라. ⑦ 신호 발생기의 출력을 3 [V]의 진폭과 1 [kHz]의 주파수를 갖는 삼각파를 발생하도록 하여 회로에 인가하고, 이때 입력 삼각파와 저항에 걸린 출력 파형을 그려라.
    ⑧ ④와 동일한 주파수 변화를 적용하고 오실로스코프로 관측하여라.

    < RC 직렬 적분회로 >
    ① 아래의 그림과 같은 RC 적분회로를 브레드보드에 구상한다.
    ② 신호발생기의 출력을 오실로스코프에 연결하고 CRT화면을 보면서 3V의 진폭과 1[kHz]의 주파수를 갖는 그림과 같은 모양의 구형파(Duty Cycle=1/2)를 발생하도록 설정하여라.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [알기쉬운 기초 전기 전자 실험 (문운당)] 18. RLC 직렬회로 결과보고서

    목차

    I. 실험목적
    Ⅱ. 실험 과정
    Ⅲ. 실험 결과
    Ⅳ. 고찰

    본문내용

    I. 실험목적

    Ÿ 페이저 해석을 이용하여 전달함수를 구하고, 진폭응답특성과 위상특성을 고찰한다.
    Ÿ 진폭응답특성곡선을 이용하여 RLC 직렬회로의 공진특성 등을 다룬다.

    <중 략>

    Ⅳ. 고찰
    이번 실험은 RLC 직렬회로를 이용하여 공진주파수를 측정해보고 , 차단주파수, 대역폭 , 양호 도등을 측정해보는 실험이었다. 주파수를 바꾸어가며 전압이 최대가 되는 지점을 찾고 공진주 파수를 측정하였다. 공진주파수란..

    <중 략>

    커패시터는 주파수가 늘어나면 늘어날수록 리액턴스가 줄어드는 반비례 관계이며 인덕터는 주 파수가 늘어날수록 리액턴스 또한 늘어나는 비례관계이기 때문이다. 따라서 어느 한 지점에서 둘은 교차할 것이며 그 구간일 때..

    <중 략>

    두 차단 주파수 사이가 통과대역이 되어 신호가 전달된다. 이는 실생활에서 많이 쓰이는 회로 인데 그 중 하나가 바로 라디오이다. 여러 주파수가 회로에 전달되지만 대역폭 B 사이의 있는 주파수만 전달되며 전류가 흐르게한다. 그렇다면 양호도 Q의 값은 낮은게 좋을까? Q의 값이 작을수록 넓은 통과 대역을 가지게 되고 넓은 범위의 신호를 통과시킨다. 언뜻 보면 좋은 회로 같지만 통과되는 신호가 많을수록 라디오의 음질은 더욱 떨어질 것이다. 따라서 양호도 Q 의 값이 큰 회로를 선택해 좁은 통과 대역을 가지게 되고 우리가 라디오를 듣을 때 치지직 소 리없이 선명하게 들을수 있는 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스