지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • [교수학습과정안] 초등학교 실과 수업 지도안 <창의적인 제품 만들기> 교수 학습 과정안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

    목차

    1. 주제(성취 기준)의 개관
    2. 주제의 구성
    3. 교수 ㆍ 학습 및 평가의 실제

    본문내용

    Ⅰ 창의적인 제품 만들기
    1 주제(성취 기준)의 개관
    실과 교육과정의 5~6학년 군 중 대단원인 ‘생활과 기술’에서 중단원 ‘창의적인 제품 만들기’를 재구성하였습니다. 모둠형 프로젝트 학습을 통하여 창의적인 물건을 구상하고, 목재, 플라스틱 등을 이용하여 일상생활에 필요한 생활용품을 만들 수 있습니다. 일상생활에 필요한 간단한 생활용품을 새로운 아이디어로 발전시키고 만들 수 있는 능력을 기르고자 합니다.

    2 주제의 구성
    영역
    기술 활용
    내용 요소
    발명과 문제 해결
    핵심개념
    □ 발달
    □ 관계
    □ 생활문화
    □ 안전
    □ 관리
    □ 생애설계
    □ 창조
    □ 효율
    □ 소통
    □ 적응
    ■ 혁신
    □ 지속가능
    학습요소

    <중 략>

    3 교수 ㆍ 학습 및 평가의 실제
    1) 차시별 교수 ㆍ 학습 활동
    1차시 활동 : 창의적인 제품을 만드는 과정을 알아볼까요?
    학습 단계
    교수ㆍ학습 활동
    자료 및 유의점
    동기유발
    • 우리가 사용하는 생활용품의 문제점이나 불편한 점을 발표해 본다.
    • 발견한 문제점을 어떻게 해결하면 좋을지 토의해 본다.
    • 발명은 문제를 발견하는 것에서부터 출발한다는 것을 알려 준다.
    학습목표제시
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 이해할 수 있다.
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 적용할 수 있다.
    창의적인 제품 만드는 과정 알기
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 발표해 봅시다.
    – 문제 발견하기 → 자료 수집하기 → 창의적인 아이디어 떠올리기 → 창의적인 아이디어 선택하기 → 창의적인 제품 만들기 → 제품 평가하기 순으로 이루어집니다.
    생활용품의 문제점 찾아보기
    • 모둠별로 생활용품을 정하여 문제점을 발표해 봅시다.
    –

    출처 : 해피캠퍼스

  • 다문화 가족 청소년의 실태를 설명하고 그들이 겪고있는 문제를 해결할수 있는 방안에 대해서 논하시오

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론

    본문내용

    다문화 가족 청소년은 한국 사회에서 다양한 문화적 배경을 가진 가족에서 태어나고 자란 청소년들을 가리킵니다. 이들은 한국 국적을 갖고 있지만, 부모 중 한 명 이상이 한국 이외의 국가 출신이거나, 한국과 다른 문화적, 인종적 배경을 갖고 있습니다. 이러한 다문화 가족 청소년들은 두 가지 이상의 문화에 노출되어 자라면서, 언어, 의사소통, 가치관, 생활 양식 등의 다양한 측면에서 다문화 경험을 갖고 있습니다.

    이들은 종종 부모와의 대화나 가정 내 소통에서 한국어와 다른 언어를 혼용하거나, 한국 문화와 부모의 문화 간의 조화를 시도하며 성장합니다. 그러나 이로 인해 심리적인 혼란이나 정체성에 대한 고민을 겪을 수 있습니다. 한편으로는 한국 사회에서의 교육과 사회적 활동에 참여하면서 한국 문화를 받아들이려 노력하고, 다른 한편으로는 자신의 뿌리와 문화를 지키려는 욕구를 느낄 수 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [모비딕] 독후감 / 시대적배경, 문학적 특징, 줄거리 / 순수창작 / A++

    목차

    1. 작가 소개
    2. 시대적 배경
    3. 주제 분석 및 줄거리, 감상 평
    4. 등장인물 분석 및 상징적 의미
    5. 허먼 멜빌 문학적 특징 및 감상

    본문내용

    첫째, 멜빌의 작품은 다양한 장르적 요소들을 혼합하여 독특한 문학 세계를 구축하고 있습니다. 특히 ‘모비딕’은 모험담, 항해기, 수필, 희곡 등 다양한 장르의 특성을 보여주며, 이를 통해 입체적이고 심층적인 서사를 전개합니다. 멜빌은 이러한 장르적 실험을 통해 전통적인 문학 형식의 경계를 넘나드는 혁신적인 작품을 창조해냈습니다.

    둘째, 멜빌의 작품에는 상징과 알레고리가 풍부하게 사용되고 있습니다.
    ‘모비딕’에서 백경고래는 단순한 동물이 아니라, 인간의 한계와 욕망, 자연의 신비와 위력 등 다양한 상징성을 내포하고 있습니다. 또한 에이해브의 복수심은 인간의 교만과 광기에 대한 알레고리로 해석될 수 있습니다. 멜빌은 이러한 상징과 알레고리를 통해 작품의 주제의식을 심화시키고, 독자들로 하여금 다양한 해석과 성찰을 가능하게 합니다.

    셋째, 멜빌의 작품은 인간 실존과 관련된 심오한 주제의식을 담고 있습니다. 그는 인간의 욕망과 한계, 선과 악의 대결, 삶의 의미와 가치 등 보편적이고 근원적인 문제들을 탐구합니다. 특히 ‘모비딕’에서는 에이해브와 모비딕의 대결을 통해 인간과 자연, 운명과 자유의지의 문제를 철학적으로 고찰하고 있습니다. 이러한 심오한 주제의식은 멜빌 문학의 핵심적인 특징으로 자리잡고 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 초등학교 5학년 영어 <교육 방송 활용 Flipped Learning 기반 협력학습> 수업 지도안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

    목차

    Ⅰ. EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습의 이해
    Ⅱ. 교육 방송 활용 Flipped Learning 기반 협력학습 설계
    Ⅲ. Flipped Learning 기반 협력학습을 위한 EBSⓔ 콘텐츠 분석

    본문내용

    Ⅰ. EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습의 이해
    1. 왜, EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습인가?
    초등학교 영어는 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르는데 목표를 두고 있다(교육과학기술부, 2011). 이러한 초등 영어 교육의 목표에 부합한 기본적인 언어 습득의 기본은 목표어에 대한 노출이며, 제한된 EFL(English as a foreign language) 환경에서는 영어에 대한 노출의 강도를 높이기 위해 상호작용을 활발히 하는 수업 구조를 계획하여야 한다. 또한 영어에 대한 흥미와 관심을 바탕으로 학습자의 자기 주도 학습을 가능하게 하는 교수 ㆍ 학습 전략을 구성하여 안내할 필요가 있다.
    따라서 연습 차원의 기계적 발화 상황보다는 학습자의 통찰력을 공유하기 위한 유의미한 의사소통 상황을 고안하여 실제적 삶 속에서 영어를 적극적으로 활용할 기회를 제공하고자 한다. 이를 위해서는 학습자가 학습하고 싶은 내적 동기를 유발할 수 있는 소재, 이야기 등을 활용하되 단위 시간에는 협력적 과업을 고안하여 적극적인 의사소통을 할 기회를 마련하고 과업 해결을 위해 인지해야 하는 영어표현은 EBSe 콘텐츠로 사전에 개별 학습을 할 기회를 마련하는 거꾸로 학습(Flipped Learning) 모델을 활용하도록 한다.

    가. 교육 방송 활용 Flipped Learning 과제의 특징
    거꾸로 학습(Flipped Learning)은 기존의 전통적인 수업 방식을 뒤집어 학습자가 사전에 학습한 내용을 바탕으로 교실에서 학습자의 능동적 참여를 이끄는 수업 방법으로 학생 참여형 수업의 모범 사례가 되고 있다. 그러나 학습자가 가정에서 사전에 배워야 하는 학습을 위해 교사가 동영상 학습자료를 제작해야 하는 부담을 가져온다는 측면을 초래하였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [정신간호학실습] V-Sim David Carter, Part 1 상황소개, 수행을 위한 배경학습, 사전 Quiz 내용 학습

    목차

    1. 간호수행 전 학습 지침
    2. vSim 간호수행하기
    3. 디브리핑 성찰 양식 : 전체

    본문내용

    1. 간호수행 전 학습 지침
    – 본인 팀의 vSim 사례를 보고 다음의 내용을 정리해 보세요.
    상황소개
    사례요약
    28세 남성인 David Carter는 그의 엄마에게 폭력적인 모습을 보이고 그녀가 그에게 약을 먹으라고 했을 때 테이블을 던진 후 오늘 입원했다. 그녀는 경찰을 불렀고, 그들은 그를 응급실로 보냈다.
    환자정보
    David는 10년의 조현병 과거력이 있으며 이전에 약을 먹을 때는 안정적이었다. 하지만 최근 그는 훨씬 고립되었고, 밖으로 나가지 않고 항상 컴퓨터 앞에 앉아있었으며, 그의 엄마는 그가 꽤 이상한 인터넷 활동을 했다고 보고했다. 또한 최근에 그는 그의 음식에 독이 들었다고 말했으며, 그래서 그의 엄마는 그가 그의 약 복용을 중단했을 것이라고 의심한다, 아마 그는 그것들이 체중 증가에 책임이 있다고 믿기 때문일 것이다. 작년부터 그가 받은 최근 치료는 Olanzapine 10mg과 Venlafaxine XR 75mg 매일 복용을 포함한다. 입원 동안, 그 대신 그는 불안해지고 내성적이게 되었으나 때때로 부적절함에도 불구하고 질문에 대답은 하였다. 그는 사람들이 그의 생각을 듣는다고 믿는 피해망상을 가지고 있었고, 그에게 그가 독이 들었기 때문에 병원 음식을 먹어선 안된다고 말하는 환청이 있었다. 그는 몇몇 조어증 증상을 보이면서 관계없이 말하고 있으며, 그와 대화를 이끌어 나가는 것은 어렵다. 그는 샤워를 거부하고 있으며 옷차림이 단정하지 못한 더러운 외양을 보이고 있다.
    vital sign은 안정적이다 : BT 37.2도, HR 90회/min, RR 16회/min, BP 134/84mmHg, SaO2 96%
    주호소
    그의 생각을 다른 사람들이 듣는다고 믿는 피해망상, 독이 들었기 때문에 병원의 음식을 먹어서는 안된다고 말하는 환청, 약 복용을 거부하며 테이블을 던지는 등의 폭력적인 행동
    기타정보
    현재 입원 절차의 대부분은 마친 상태이고 정신 건강상태 사정만 남았다. 그는 병실에 있고 그의 엄마는 방금 떠난 상태이다. David는 저녁 식사를 거부했으나 밀봉된 물병의 물 조금은 마셨다. 그는 피곤해 보인다. 그를 달래가면서 그가 약을 복용하도록 했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 초등학교 체육 <건강 활동> 수업 지도안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

    목차

    1. 수업 미리보기
    2. 수업 대화 / 성장

    본문내용

    1 수업 미리보기

    가. 수업 이야기

    요즈음 학생들은 성인에 견줄 수 있을 만큼 체격은 왕성하지만, 체력은 매우 저조한 것이 특징이다. 특히 식생활 패턴의 변화로 인한 영양 과잉 섭취와 과중한 학업 수행으로 인한 신체활동의 부족은 비만을 비롯하여 각종 성인병을 유발하고 있어 심각한 문제가 되고 있음은 해마다 언론을 통해 쉽게 접하고 있는 사실이다.
    건강은 건강에 유익한 생활 습관을 토대로 적정 강도의 신체활동을 정기적인 수행을 통해서 증진되고 유지될 수 있다. 즉, 개인의 신체적·정신적 건강 차원에서 자신을 수용하고 조절하는 능동적이고 적극적인 실천적 삶의 태도와 합리적이고 유연하게 사회에 적응하는 능력을 갖추도록 해야 한다.
    이 수업은 건강 활동 영역에 해당하는 것으로서, 건강에 관한 지식을 탐구하고 심신의 건강을 증진하며, 개인 및 사회의 건강과 관련된 문제에 관심을 두고 이를 해결할 수 있는 합리적인 의사결정 능력과 건강한 생활 습관을 기르는 데 초점을 둔다. 구체적으로 이 수업에서는 체력과 건강이 어떠한 관계에 있으며, 왜 중요한 것인지, 그리고 체력에는 어떠한 종류가 있는지를 탐색하고 실제로 그러한 체력(건강 체력과 운동 체력) 을 기르는 방법을 익혀 꾸준히 실천해 나가도록 지도하는 데 역점을 둔다.

    나. 교수-학습 지도 계획
    차시
    교수·학습
    비고
    주제
    교육과정
    수업
    평가
    1-2
    체력 튼튼, 건강 쑥쑥
    3-4 건강 활동(가)①
    5-6 건강 활동(가)①
    강의식
    진위형 지필평가
    건강과 체력의 관계
    건강과 체력의 개념 및 관계 이해
    건강과 체력의 관계, 체력의 종류 이해
    3-5
    건강을 위해 체력을 길러요
    3-4 건강 활동(나)①
    5-6 건강 활동(나)①
    과제식
    지필평가, 포트폴리오
    건강 체력과 운동 체력
    체력 요소별 운동방법 익히기
    체력운동 일지

    출처 : 해피캠퍼스

  • [a+취득자료] 스트레스 점검표를 활용하여 현재 자신의 스트레스 정도를 측정한후 스트레스 해소를 위한 자신만의 방법을 기술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    한 통계에 의하면 우리나라 사람들이 가장 많이 사용하는 외래어 중 하나가 바로 ‘스트레스’라고 한다. TV에서는 연일 스트레스의 위험성과 그 해소법에 대해 방송하고 있고, 스트레스를 풀고 화를 조절하는 책들은 나왔다하면 베스트셀러를 기록하기도 한다. 이런 것들이 현재 대한민국의 스트레스 지표를 보여주고 있는 대표적인 현상들이다.
    스트레스는 정신적으로 악영향을 미칠 뿐만 아니라 위염 두통 등의 신체적 증상까지도 동반하는 무서운 질환 중 하나이다. 그렇지만 일상 속에서 크고 작은 스트레스를 피하기란 쉬운 일이 아니기에 이를 피하려 하는 것보다 오히려 받아들이고 이를 잘 해소하며, 더 나아가 발전의 밑거름으로 활용하는 태도를 기르는 것이 중요할 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [a+취득자료] 체계적 관점에서의 환경체계 4가지와 각 개념과 특징을 서술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    ‘우리의 행동은 어떻게 생겨난 것일까?’, ‘우리 행동의 원인은 무엇일까?’ 이는 많은 학자들이 오랜 시간동안 연구한 내용이고, 이러한 이론은 현재까지도 이어져 우리들이 학습하는 내용의 중요한 한 축을 담당하고 있다.
    인간 행동에 대한 관심은 현재도 식지 않았다는 것을 최근 인기리에 상영된 만화영화 ‘인사이드 아웃’을 통해 느낄 수 있었다. 해당 영화의 주요한 내용은 머릿속에 다섯 가지의 감정이 살고 있고, 이들의 행동과 제어에 따라 인간의 행동과 감정이 움직인다는 점이다. 실제로 영화를 보다보면 실제 같은 영화의 짜임과 논리에 ‘그럴 수도 있겠다.’라는 생각을 나도 모르게 하게 된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 2학년 국어 교수학습지도안

    목차

    1. 교수-학습의 개요
    2. 교수-학습의 전개
    3. 판서
    4. 평가 계획

    본문내용

    본시 수업에서의 힉생 참여 및
    역량 강화
    동기유발 단계에서는 게임을 통하여 알맞은 꾸며 주는 말을 찾아보고, 꾸며 주는 말을 사용하면 좋은 점을 이야기하며 본시 학습 목표를 파악하게 하였다. 문제 해결 단계의 활동 1에서는 교과서의 그림을 보고 그림에 더 어울리는 꾸며 주는 말을 고르고 활동 2에서는 그림을 보고 꾸며 주는 말을 넣어 문장으로 말할 수 있게 하였다. 또, 모둠별로 주어진 그림에 어울리는 꾸며 주는 말을 넣어 문장 쓰기를 해 보며 같은 그림이라도 다양한 꾸며 주는 말을 사용하여 문장을 쓸 수 있다는 것을 알 수 있게 하였다. 마지막으로 꾸며 주는 말놀이를 말판놀이로 구성하여 본 차시에 배운 것을 확인, 정리할 수 있도록 하였다. (의사소통 역량, 지식정보활용 역량, 공동체 역량,)

    출처 : 해피캠퍼스

  • [a+취득자료] 비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고 비계설정의 개념을 예를 들어 2가지 기술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    현재 대부분의 유치원에서는 수많은 활동과 프로그램 기획을 통해 아이들로 하여금 개념이나 현상을 직접 체험하고 이해할 수 있도록 노력하고 있다. 이러한 학습방법은 특히 집중력이 부족하고, 학습에 대한 흥미도가 중요한 영･유아시기의 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
    그리고 이러한 현대적 교육방법에 가장 잘 부합하는 발달이론을 주장한 학자가 바로 비고츠키일 것이다. 비고츠키는 인간을 능동적이고 사회적인 존재로 파악했기에 스스로, 자율적으로 상호작용하고 지식을 체득해나가는 과정을 중요하게 생각하였다. 그리고 부족한 점이나 한계 등에서는 교사나 부모 등이 조금 도움을 주는 정도로 한정하였다.
    이하 본론에서는 잠시 살펴보았던 비고츠키의 이론과 특히 중요한 근접발달지대를 중점적으로 살펴본 뒤 실제 비계설정 사례를 통해 어떻게 학습에 비고츠키의 이론을 잘 접목시킬 수 있을지 고민해보는 시간을 갖도록 하겠다.

    출처 : 해피캠퍼스