목차
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본문내용
존경하고 사랑하는 ○○중고등학교 가족 여러분, 부흥산 언덕에 자리해서 50여 년 큰 꿈을 지닌 창의적 인재 육성을 위해 박애, 협동, 창조를 바탕으로 지역사회 교육 발전에 이바지하면서 이 지역 명문사학으로 발전해 온 학교법인 ○○학원 ○○중고등학교 제00대 교장으로 취임하게 된 ○○○입니다.
우선 ○○중고등학교에 부임한 지 여러 해가 되었지만, 같이 근무해 보지 못한 ○○중학교 학생 및 교직원과 좀 더 가깝게 지낼 수 있게 되어 새로운 기대에 마음이 설레기도 합니다. 아울러 19××년에 부임해서 계속 같이 생활해 온 고등학교 학생과 선생님들을 이 자리에 서서 보니 든든하고 새로운 용기가 나기도 합니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
I. 개념의 명료화 방안
(1) 개념적 정의
(2) 재개념화
(3) 재개념화 과정
(4) 조작적 정의
II. 조작적 정의의 선정 기준
III. 조작적 정의의 작성 원리
IV. 개념에 대한 조작적 정의의 장단점
V. 개념의 한정성
VI. 개념 전달의 저해 요소
VII. 변수
1) 변수의 정의
2) 변수와 속성
3) 변수의 종류
본문내용
I. 개념의 명료화 방안
(1) 개념적 정의
‘개념적 정의(conceptual definition)’란 어떤 개념을 다른 개념을 사용하여 묘사하는 것이다. 예를 들면, ‘지능’이란 추상적인 사고능력 혹은 문제해결능력으로 개념 지을 수 있다. 또한 개념 적 정의는 긍정적 개념 정의를 부정적인 것보다 선호한다.
(2) 재개념화
‘재개념화(reconceptualization)’는 개념의 불명료성을 재정의하기 위한 작업 개념을 보다 명백히 재규정하는 과정으로서 의의를 가진다. 재개념화의 방법으로서는 연구대상과 관련되어 있는 주요 개념들을 추출하고, 각 개념이 가지는 분명한 의미를 나타내는 요소를 분석하는 방법, 동일한 개념 이 상이한 뜻으로 사용되고 있는 문헌을 검토하여 상이한 개념들을 분석하는 방법이 있다. 재개념화는 개념의 이론적 성과를 올리기 위한 다른 특정 용어를 결정하는 등의 과정을 거처야 하며 그렇게 함으로써 보다 높은 수준의 개념 에 대한 일반화를 기할 수 있다.
(3) 재개념화 과정
첫째, 조사계획 후 조사자는 그 문제에서 모든 주요 개념의 목록을 작성한다.
둘째, 주요 개념 이 가지고 있는 요소를 분석 ㆍ 해명한다.
셋째, 이러한 개념의 용법을 파악하기 위해 다른 문헌을 조사하거나 재검토한다. 즉 개념이 명백히 규정되어 있지 않은 경우에는 우선 그 개념이 어떻게 적용되고 있는지를 발견해야 한다. 개념의 적용 상태를 보는 것은 개념의 명확화를 위해 반드시 필요하다.
넷째, 이러한 개념과 유사한 개념 이 있는지 또는 현실과의 관계는 어떠한지를 비교 ㆍ 검토해야 한다.
다섯째, 상위개념과 하위개념을 결부시켜 파악하고, 고차원적이나 저차원적인 특수한 정의를 규정하는 것이다.
이상 살펴본 반와 같이 재개념화의 절차는 우리에게 어떠한 개념 요소가 주요소가 되는 것인지를 알게 하고, 개념의 내용을 구체적으로 파악할 수 있도록 돕는다. 그 결과 사용된 개념 이 얼마나 보편적인지에 대해 확실히 알게 되고 객관적 신뢰도를 높여 준다.
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1) 통계 방법에 의한 분류
2) 조사연구의 설계에 의한 분류
3) 조사 상황에 의한 분류
4) 접근방법에 의한 분류
5) 시간적 차원에 의한 분류
6) 응용 정도에 의한 분류
7) 연구결과 수준에 의한 분류
8) 통계 정도에 의한 분류
본문내용
1) 통계 방법에 의한 분류
통계는 한마디로 양적 기술(quantitative description)이라고 할 수 있으므로 통계조사(statistical study)는 이러한 양적 기술을 얻기 위한 과학적 조사라고 할 수 있다.
# 통계조사의 유용성 또는 목적
1/ 특정한 특성을 공간적으로 헤아림으로써 그 범위를 발견한다.
2/ 특정한 특성이 시간적으로 일정 간격을 두고 발생하는 것을 비교 ㆍ 고찰함으로써 그 정향이나 방향을 발견한다.
3/ 특정한 특성을 지역적으로 비교 ㆍ 고찰함으로써 그 분포상해를 발견한다.
4/ 특정한 특성이 시간적, 주기적 또는 집중적으로 발생하는 빈도를 발견한다.
통계조사를 위한 통계적 조작을 위해서는 항상 단위(unit)가 필요한데, 이것은 수량화가 가능한 표현으로서 통계조사의 기본이 된다. 그런데 수량화는 앞의 과학적 조사의 문제점에서 지적했듯이 사회과학에서는 많은 반론이 제기되고 있다.
즉 사회과학의 연구주제 대부분은 질적인 것이기 때문에 질적인 문제를 양적으로 기술하는 일이 매우 어렵다는 것이다.
이러한 문제점을 극복하기 위한 몇 가지 노력을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 양적인 측정 가능성, 객관성 등의 용어는 과학이 진보를 계속하면 자료의 고유한 특성이 아니라 반사와 그 반응을 전달하는 어떤 방식에 대한 명칭으로 이해하지 않으면 안 된다는 것이다. 다시 말하면 질적인 문제를 양적으로 표현하는 것은 단지 표현기술에서의 세련화 또는 객관화 정도에 불과하다는 것이다.
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1. 가설이란?
2. 가설의 종류와 기능
3. 가설 정립의 난점
4. 좋은 가설의 기준
5. 가설의 종류
1) 식별가설
# 사례 – 사회복지사의 직무만족
2) 식별가설의 기능
(1) 분류 작업
(2) 사물의 성질 및 형태 판명 및 규명
(3) 분포 및 정도 제시
(4) 분석과 통합
# 사례 – 식별가설의 분석과 통합(사회적 지지망)
# 식별가설의 표현양식
3) 설명적 가설
4) 설명적 가설의 종류
(1) 규칙성의 종류에 관한 가설
(2) 인과관계에 관한 가설
# 설명적 가설의 표현양식
5) 가설 구성의 요건과 평가 기준
(1) 시험의 용이성
# 사례 – 사회복지사의 직무만족(시험의 용이성)
(2) 검증 혹은 입증의 명백성
(3) 가설 자체의 포괄성
(4) 얻을 수 있는 정보의 양과 사설의 적합성
본문내용
1. 가설이란?
조사문제의 형성에서 중요하게 배려해야 할 사항들 가운데 하나는 그 문제가 시험이 가능하도록 형성되어야 한다는 것이다. 이는 경험 적으로 조사문제의 사실 여부를 확인할 수 있거나 그것의 가능성 정도를 제시할 수 있도록 되어 있어야 한다는 것이다. 또한 가능성의 정도를 제시한다는 말은 그 문제에 대한 대답 또는 해결을 얻을 수 있거나 근거를 얻을 수 있다는 뜻이 되기도 한다.
조사에서의 가설(hypothesis)이란 어떠한 문제에 대해 그 타당성을 입증하기 위한 잠정 적인 대답을 말하는 것이며, 그렇기 때문에 이 잠정적인 대답은 반증될 수도 있다. 이러한 가설은 조사활동의 지 침 이 된다. 즉 대부분의 조사계획은 이러한 가설을 시험하기 위한 활동지침들로 구성되어 있으며, 이러한 가설 없이는 조사를 어 디 서부터 시작해야 하며 어떻게 전개할 것인지 알 수 없다.
2. 가설의 종류와 기능
가설이란 어떤 가정을 명제화한 것이다. 가정은 어떤 현상에서 여러 요인 또는 변수 간에 관계가 있음을 기대하는 것이다. 보통 하나의 현상에 관한 관계적 진술을 ‘설명’이라 하며, 이러한 설명 이 실증에 의해 경험적으로 검증된 것을 ‘이론’이라 한다. 다시 말해 가설은 아직 경험적으로 실증되지 않은 명제이다.
진술 자체로서는 가설과 이론은 같은 것이다. 다만 차이라면 가설이 검증을 기다리는 진술인데 반해 이론은 검증이 끝난 진술이라고 할 수 있다.
가설은 여러 가지 기준에 따라 분류할 수 있다. 예를 들면 어떤 사람은 그 추상 정도에 따라 첫째, 어떤 현상의 경험적 제일성(empirical uniform)의 존재를 서술하는 가설로서 경험 적 관찰, 즉 경험적 동량성의 존재를 파악하려는 가설(existence of empirical uniform), 둘째, 복합적인 이념형을 취급하는 가설(complex ideal type)로서 경험적 제일성이 서로 어떠한 관련성 아래 일정한 유형을 형성하는지를 논리적으로 검토하여 그들 유형이 서로 어떻게 관련지어지는지를 다루는 가설, 셋째, 분석적 변수 간의 관계를 취급하여 인과관계를 검토하려는 가설(relation among analytic variables)등으로 분류하고 있다.
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본문내용
조사계획서는 조사의 목적 설정, 조사내용의 소개, 조사대상 선정계획, 자료수집방법과 조사도구계획, 조사일정, 조사비용 등을 명확히 밝힘으로써 조사담당자, 조사의뢰자, 조사감독자 및 기타 이해관련자들이 조사수행에 필요한 사항이나 자원을 미리 준비하고, 조사의 흐름과 방향을 이해하며, 조사실시 여부에 대한 의사결정을 하는 데 필요한 정보를 제공하는 문서이다.
조사계획서는 조사설문의 내용과 조사의 중요성을 제시하고, 조사를 담당할 사람이나 기관들과 그들이 수행해야 할 활동내용을 소개하며, 조사과정에서 필요한 인적, 물적자원이나 정보를 제시하고, 조사목적상 필요한 자료를 어떻게 수집하고, 처리하고, 분석하고, 해석하는가를 제시한다.
또한 조사계획서에서는 조사를 누가, 무엇을, 언제, 왜, 어디서, 어떻게 행할 것인가에 대해서 설명하여야 하며, 조사를 통해서 얻을 수 있는 이익에 관해 설명한다.체계적인 조사계획의 구체적 절차는 조사자가 조사목적을 설정하고, 조사내용을 결정하며, 자료수집방법과 조사도구를 계획하고, 조사담당자를 내정하고, 분석방법을 결정하며, 조사보고서를 작성하고, 조사일정과 예산을 결정한다.
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1) 개요
2) 평가조사의 목적
3) 사업(프로그램)평가의 종류
4) 사업(프로그램)평가의 주체
5) 사업(프로그램)평가의 내용
6) 평가를 위한 측정절차
1/ 평가목적 및 대상의 결정
2/ 프로그램 책임자 및 담당자의 이해와 협조 요청
3/ 프로그램 목표 확인
4/ 조사대상의 가설 및 변수 선정
5/ 이용 가능한 자료 및 측정도구 결정
6/ 새로운 측정도구의 개발
7/ 적절한 조사설계 형태의 선정
8/ 조사의 수행
9/ 결과의 분석 및 해석
10/ 결과보고 및 실제 이용
7) 사업(프로그램)평가의 측정
1/ 사례 – 부부의 결혼생활
2/ 사례 – 성장애 치료 프로그램 평가
본문내용
1) 개요
평가조사(evaluation research)는 때로 단일사례조사(single subject study)와 사업평가조사 혹은 프로그램 평가(program evaluation)를 모두 포함하지만, 여기에서는 사업 평가조사를 중심으로 다루고자 한다.
평가조사의 특별한 목적은 새로운 교수방법, 사업의 혁신, 그리고 사회복지사업이나 프로그램의 광범위한 다양성 등의 핵심을 평가하기 위한 것이다. 많은 방법들, 예를 들면 조사, 실험 등이 평가조사를 위해 이용될 수 있기 때문에 평가조사는 사회과학 조사의 역사만큼 오래된 것이라 하겠다.
본질적으로 평가조사는 어떤 사회적 개입이 발생했거나 계획 되었을 때에도 적절하다. 사회적 개입은 어떤 의도된 결과를 만들어 낼 목적을 위한 사회적 맥락, 내에서 취해지는 행동이다. 즉 평가조사는 의도된 결과가 만들어 지는지 아닌지를 결정하는 과정이다.
사회복지실천과 관련한 평가조사는 개인의 사회복지실천기술과 프로그램의 효과성을 측정하는 데 일반 조사방법론을 적용하는 응용조사이다.
즉 평가조사는 어떤 개입기술이나 프로그램의 개선 또는 계속 수행할 것인지의 여부를 결정짓기 위해 개별적인 개입기술이나 프로그램이 목표하는 바를 어느 정도 달성하였는지를 측정하는 조사이다. 평가조사는 방법론상으로 일반조사와 차이가 없지만, 다음 몇 가지 점에서 차이가 있다.
[표] 일반조사와 평가조사의 비교
평가의 대상에는 개인, 집단, 프로그램, 조직체 등이 모두 포함될 수 있지만 개인 또는 집단에 대한 개입의 효과를 평가하는 조사를 ‘단일사례연구조사(single-subject study)’라 부르는 것이 일반적이고, 프로그램이나 조직체의 효과를 평가하는 조사를 ‘사업평가조사 혹은 ‘프로그램 평가조사(program evaluation)’라고 부른다.
2) 평가조사의 목적
평가조사의 주된 문제는 평가되는 개입의 목적과 관련이 있다. “무엇이 새로운 프로그램의 의도된 결과인가?”라는 질문은 평가조사의 목적달성을 파악하기 위한 것이다.
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I. 사례조사
1) 개요
2) 사례조사의 장단점
II. 서베이 조사
1) 개요
2) 서베이 조사의 장단점
III. 탐색조사
IV. 현지조사
1) 개요
2) 현지조사의 특징
3) 현지조사의 형태
4) 현지조사의 장단점
본문내용
I. 사례조사
1) 개요
사례조사(case study)는 특정한 사례에 대해 가능한 한 모든 방법과 기술을 이용하여 종합적 연구를 수행함으로써 각 개별적인 사상을 전체적으로 파악하고, 실증적 방법에 의해 전체와의 연관성을 포착하는 조사이다. 사례조사는 전기 학자의 연구에서 한 개인의 일기 ㆍ 편지, 출생지 답사 등이 이루어지거나 사회복지실천의 사례관리와 같이 특정 개인, 가족, 집단, 지역사회와의 교류 및 연결 관계, 치료과정 기록, 검사기록 등을 놓고 상세히 조사하는 것으로서 그 의미의 중요성 이 점차 증가하고 있다.
2) 사례조사의 장 ㆍ 단점
장점으로는 첫째, 사례조사는 서베이 조사와 비교하여 비교적 소수의 대상을 시간적인 변화에 이르기까지 추구하므로 어느 대상, 어느 인간 또는 어느 상황의 자연적 발전이나 생활사를 연구하는 데 유용하다.
둘째, 조사대상의 독특한 성질을 취급할 수 있어 특별히 구체적으로 상세하게 연구하는 데 유용하다.
셋째, 처리할 수 있는 특성을 제한 없이 포괄적으로 파악하여 전면적인 인과관계를 파악할 수 있다.
넷째, 조사대상이 가지고 있는 문제의 원인을 밝혀 낼 수 있다.
다섯째, 인간의 내면적인 면이나 사회적 욕구, 관심, 동기 또는 살아 있는 존재, 집합적 행동의 실체를 문화적 ㆍ 사회적 배경 하에서 연구하고자 할 때 유용하다.
그리고 관계변수를 모를 때 일반가설을 도출하거나, 가설에 대한 신뢰도를 높이거나, 개념의 조작 가능성을 시험하는 등의 탐색을 목적으로 하는 조사에 사용될 수 있다는 점이 있다.
사례조사의 단점으로는 대표성이 불분명하다는 점, 다른 조사와 같은 변수에 대해 관찰이 이루어지지 않기 때문에 비교가 불가능하다는 점, 그러고 관찰할 변수의 폭과 깊이가 불분명하다는 점 등이 지적되고 있다.
이상 살펴본 바와 같이 사례조사는 사회현상의 내부를 조사 ㆍ 연구하는 데 이용되어야 하는 것으로, 통계조사와는 보완적 관계에 있다고 할 수 있다.
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목차
1. 자료의 정리
2. 자료의 보완
3. 자료분석의 기초
4. 단일변량분석(일변량분석)
(1) 빈도분포와 백분율 분포
(2) 집중경향치
(3) 산포도
(4) 분포도
5. 다변량분석
본문내용
1. 자료의 정리
자료정리는 수집된 자료를 컴퓨터에 입력하기 전에 수집된 자료(예: 설문지)의 누락된 부분과 오류를 검토하고 확인하는 과정을 말한다. 이 과정에서 특별히 확인해야 할 것으로는 다음과 같은 사항이 있다.
ㆍ 중복 체크한 것은 없는가?
ㆍ 의도적으로 응답을 하지 않았거나 빠뜨린 경우는 없는가?
ㆍ 기입한 응답 내용이 이해하기 어려운 것은 없는가?
ㆍ 분석데이터로 사용하기에 부적절한 케이스는 없는가?
한편, 수집된 ㆍ 자료가 그 내용이 모호하거나 애매한 부분이 있는 경우 연구자가 정당한 판단 기준을 가지고 수정이나 가감하는 과정을 거쳐야 하는데, 이를 원자료(raw data)의 편집과정이라 한다. 이 과정에서 조사연구의 객관성을 저해할 수 있는 연구자나 자료 편집자의 의도가 개입하지 않도록 하는 것이 중요하다.
2. 자료의 보완
자료가 수집되면 이를 계량화하여 통계적 분석을 하게 된다. 컴퓨터로 자료를 처리하기 위해서는 각각의 변수에 대하여 얻어진 자료를 숫자형태의 코드로 전환시키게 된다. 이를 부호화/코딩(coding)이라 한다.
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목차
1) 연구윤리
(1) 연구윤리란?
(2) 연구조사와 출판의 윤리
(3) 연구윤리 고려사항
2) 책임
3) 승낙과 동의
4) 결과보고
5) 지적소유권
본문내용
1) 연구윤리
(1) 연구윤리(research ethics)란?
전 과정에서 연구자의 성실하고도 책임 있는 연구수행이 절실히 요청된다는 점을 강조하고, 이와 관련된 모든 논의를 포함하는 분야를 지칭한다. 즉 연구윤리는 연구자가 정직하고 정확하며, 성실한 태도로 바람직하고 책임 있는 연구를 수행하기 위해 지 켜야 할 윤리적 원칙 또는 행동양식 이라고 할 수 있다.
연구윤리는 연구자가 바람직한 연구를 수행하기 위해 절차적 투명성과 내용적 정직성을 확보하는 것으로, 여기서 핵심가치는 정직성과 책임성 이라고 할 수 있다. 즉 연구수행과 결과도출에 있어서 날조, 변조, 표절 등 의도적인 연구부정행위로부터 벗어나 연구자로서 정 직성을 확보하는 것이라고 할 수 있다.
연구자로서의 정직성이란 연구윤리의 높은 기준을 유지하는 데 초점을 둔 용어로서 바람직한 연구수행이 어떤 것인지를 잘 보여준다. 여 기서 말하는 정직성은 내용의 정직성(hones)과 연구수행 과정(절차)에서의 세심함과 정확성 이 필요함을 의미하는 완전함(whole)혹은 온전함(intact) 등의 의미를 담고 있다.
연구수행은 학문 분야에 따라, 추구하는 목적 혹은 방법에 따라 그 범주가 다양하고 특수한 측면이 있지만, 모든 학문 분야에서 연구자들이 바람직한 연구수행을 위해 반드시 연구윤리에 대해 올바르게 이해하고 실천해야 한다는 점은 공통적이라 할 수 있다.
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목차
1. 조사문제의 선정
1) 실용적인 목적
2) 학문적 관심
3) 문제의 특정화
2. 조사문제 선정 시 고려사항
1) 창의성
2) 시험 가능성
3) 도의적 배려
4) 학술적 가치
3. 조사문제의 원천
1) 기존 지식체계
2) 사회적 요청
3) 사회적 가치와 규범
4) 개인적 취향과 경험
본문내용
“40대 직장인의 돌연사는 스트레스가 원인이다.”, “가출 청소년의 비행행동은 사회문제가 된다.”, “부모의 이혼은 청소년 비행의 원인이다.”, “약물 중독자에 대한 사회교육 프로그램이 필요하다.”, “아동학대 예방을 위한 제도적인 방안이 마련되어야 한다.” 등의 여러 가지 현상은 현재 우리의 사회가 직면한 문제이다.
사실상 우리는 항상 크고 작은 문제들을 겪으면서 이 세상을 살아가고 있을 뿐만 아니라 소극적으로는 개인의 호기심이나 학구적인 열의로 문제를 찾아다니기도 한다.
앞에서 설명한 몇 가지 현상을 포함한 이러한 문제들은 대부분 근본적으로 “그것이 무엇인가?”하는 문제와 “왜 그렇게 되었는가?”또는 “어떻게 하여 그러한 현상이 제기 되 있는가?”하는 질문이 명백하게 또는 잠재적으로 함축되어 있다.
예를 들면, “가출 청소년의 비행행동은 사회문제다.”그러 면 “무엇이 청소년 비행행동이며, 청소년 비행과 가출과는 어떠한 관계가 있는가?” “청소년 가출의 원인은 무엇인가?” “이를 예방하기 위한 방안은 무엇인가?” “청소년 비행이 어느 정도 심각하게 사회문제로 인식 되고 있는가?””실제적인 폐해는 어떠한가?”등 많은 질문을 던지게 된다.
이와 같은 질문이 곧 ‘문제(problem)’에 해당되고, 그러한 질문에 대한 대답 또는 해결책을 제시하는 어떠한 방법 또는 일련의 절차가 곧 과학적 방법 이며, 그러한 대답이나 해결책을 추구하는 과정 이 곧 과학적 조사의 과정(process)이다.
사회조사를 실시함에 있어서 조사의 주제와 범위를 결정하는 일은 학문적 관심과 실용적 관심을 동시 에 고려해야 한다. 문제의 형성은 문제의 특성화 과정으로서 연구될 문제를 보다 정확하고 구체적이며 분명한 언어로 표현하여 그것이 과학적 방법으로 실제 취급될 수 있도록 체계화하는 단계로 이루어져야 한다.
문제형성과정에 내포되는 단계로서는 연구목적의 진술(purpose of the study), 검증될 특정가설의 진술(statement of hypothesis), 개념과 변수의 규정(formation of variables-attributes) 다양한 개념들의 지표로 사용될 자료들의 구체화다.
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