목차
없음
본문내용
CRISPR와 Cas는 각각 ‘Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats’와 ‘CRISPR-associated sequences’의 약자로 박테리아의 면역체계에서 영감을 받은 유전자 편입 기술입니다. 박테리아가 바이러스에 감염되어 획득한 외부 DNA 조각을 기억하여, 다시 같은 바이러스에 감염될 때에 특정 부위를 탐지하고 제거하는 기능입니다.
CRISPR 배열은 박테리아가 과거 바이러스에 감염되었을 때 획득한 외부 DNA 조각을 기억하는 기억체와 같은 요소로, 규칙적이고 반복적인 DNA 염기서열을 일컫는 용어입니다. 세균 세포가 파지라고 불리는 세균 특이적 바이러스에 감염되면 대부분 세균은 죽지만, 일부는 살아남아 바이러스의 DNA 일부를 잘라 자신의 유전체에 차곡차곡 삽입합니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
1. Preparation of media (LA/LB & TGY broth-agar)
2. Bacteria cell culture
3. Genome prep (Genomic DNA extraction)
4. PCR for 16S rRNA sequencing
5. Agarose gel Electrophoresis
6. DNA sequencing analysis
7. Measurement of CFU
8. Isolation of non-pigment colonies
9. PCR for carotenoid genes
10. Plasmid mini prep
11. Transformation
12. Data analysis
본문내용
-실험과정
-Cell harvesting for Gram-Positive bacteria
1. 70°C incubator를 미리 켜서 온도를 올려 놓는다.
2. Lysozyme buffer (sample 당 0.004g lysozyme + 200μl (마이크로리터; λ = 람다) GPT buffer) 를 준비한다.
3. 유전체를 뽑고자 하는 균을 overnight-culture(12~16h)시킨 후, EP-tube에 1.5ml씩 담고 2분간 centrifuge 시킨다. 그 후, 상층액을 모두 버린다.
4. Lysozyme buffer 200μl를 넣고, pipetting으로 잘 섞어준다.
5. 10분간 실내온도로 incubation시킨다. (2~3분마다 가볍게 흔들어줄 것)
-Cell lysis : Lysis buffer는 세포막을 깨는 용도
6. GB buffer 200μl를 넣고, 5초간 pipetting 해준다.
7. 70°C incubator에 준비한 sample을 넣고 10분간 incubation시킨다. (3분마다 가볍게 흔들어줄 것) 이때, D.W를 70°C incubator에 넣어둔다.(elution) 그리고 Collection tube에 GB Column을 미리 끼워 넣고, labeling한다.
-DNA Binding
8. 에탄올 (96~100%) 200μl를 넣고, 즉시 vortexing으로 10초간 섞어준다.
9. EP-tube에 담긴 sample을 준비한 GB Column에 넣는다.
10. cap을 닫고 2분 30초간 centrifuge (14,000-16,000 x g) 시킨다. 그 후, 걸러진 액체를 버린다.
-Wash : Column과 Bead에 부착된 DNA 떨어뜨리기
11. W1 Buffer 400μl를 GB Column에 넣은 후, 2분간 centrifuge (14,000-16,000 x g) 시키고 걸러 진 액체를 버린다.
12. (에탄올이 첨가된) Wash Buffer 600μl를 GB Column에 넣는다. 2분간 centrifuge (14,000- 16,000 x g) 시키고 걸러진 액체를 버린다.
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과정 지향적 교수요목(process-oriented syllabus)
2. 절차 중심 교수요목(procedural syllabus)
1) 절차 중심 교수요목의 개념
2) 절차 중심 교수요목의 특징
3) 절차 중심 교수요목의 의의와 한계
3. 한국어 교육현장 적용 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
교수요목(syllabus)은 교육과정과 유사한 의미로 사용되기는 하지만 교육과정이 학생이 참여하는 학교의 모든 활동(배우는 내용과 방법, 교사의 교수 방법, 교육자료, 평가유형 등) 을 포함하는 광의의 개념이라면 교수요목(syllabus)은 정해진 프로그램에서 다루는 내용을 규정한 것 전체 내용의 일부분에 해당한다.(Richards.2001:39) 전통적 교수요목에는 단순히 교육 내용만 포함되었으나 과정 중심의 교수요목이 등장하면서 교수요목은 교육 방법까지 포함하게 되었다. 본론에서는 과정 지향적 교수요목과 절차 중심 교수요목의 개념 및 특징을 알아보고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1.과정 지향적 교수요목(process-oriented syllabus)
과정 지향적 교수요목은 교육에서 특정 과정, 절차, 또는 방법을 강조하는 교수요목이다. 학습자를 실제 의사소통 상황에 처하게 하여 언어사용을 경험하고 자연적으로 언어를 학습하도록 한다.
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목차
Ⅰ. 예비보고서
1. 실험의 목적
2. 실험의 이론(원리)
3. 실험 기구
4. 실험 방법
Ⅱ. 결과보고서
1. 두 벡터의 합
2. 세벡터의 합
3. 결론 및 검토
본문내용
1. 실험자 : , 작성일자 : , 제출일자 :
2. 실험의 목적
한 점에 작용하는 여러 벡터가 평형을 이루게 하여 벡터의 합성과 분해를 공부한다.
3. 실험의 이론(원리)
3.1 두 벡터의 합성
어떤 방향을 가지는 두 물리량 A와 를 더한 것을 로 나타내면 이 덧셈을 벡터표시로 하면 이다. 의 크기는 코사인 법칙에 의해 로 주어지며, 과 가 이루는 각 는 가 된다,
3.2 벡터의 분해
임의의 벡터를 직각좌표계의 좌표축 방향의 벡터들의 합으로 나타내었을 때 그 좌표축 방향의 벡터들의 크기를 원래 벡터의 그 좌표축 성분이라 한다.
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목차
1. INTRODUCTION
2. MATERIAL AND METHODS
3. RESULT
4. DISCUSSION
5. REFERENCE
본문내용
: 닭의 배 발생에 관련한 슬라이드를 보고 실제 부화 과정에 있는 수정란에서 배를 분리하여 관찰함을 통해 닭은 발생 과정을 이해한다.
-이론
-hox gene
호메오박스(homeobox) 유전자의 하위 집합인 hox gene은 동물의 머리-꼬리 축을 따라 배아의 신체 구조 영역을 지정하는 관련 유전자 그룹이다. hox 단백질은 신체의 올바른 위치에 올바른 구조가 형성되도록 위치의 특성을 암호화하고 저장한다. 각 Hox 유전자는 호메오박스로 알려진 잘 보존된 DNA 서열을 포함하며, “Hox”라는 용어는 원래 호메오박스의 축약어이다. Hox 유전자는 호메오박스 전사 인자 유전자의 하위 집합이다. 많은 동물에서 염색체의 Hox 유전자의 구성은 발달하는 동물의 전후축을 따라 발현되는 순서와 동일하므로 공선성을 나타낸다고 한다. 신체의 잘못된 위치에서 Hox 유전자 산물의 생산은 화생과 관련이 있다.
닭 배아의 발달과정에서 hox 유전자는 중요한 역할을 한다. 닭 배아의 초기 발생 단계에서부터 발생하여 신체의 앞뒤 및 상하 구조를 정의한다. hox 유전자는 동물의 신체를 머리에서 꼬리 또는 상체에서 하체로 이동하는 방향성을 결정한다. 각 hox 유전자는 특정 segment에서 발현되어 해당 segment의 발달에 영향을 미치는데, 머리 부분에서 발현되는 hox 유전자는 머리 부분의 발달에 관여하며, 꼬리 부분에서 발현되는 hox 유전자는 꼬리 부분의 발달을 조절한다. 이들은 발생 초기에 특정 신체 부위에서 발현하며, 시간이 지남에 따라 세포 분열 및 발달 과정에서 다양한 신체 부위로 영향을 미치게 된다. 닭 배아에서는 발생 초기 단계에 특정 hox 유전자가 활성화되면, 그 유전자의 영향을 받는 세포들이 특정 신체 부위로 발달하게 된다. 이를 통해 닭의 신체는 머리, 목, 가슴, 등과 같은 다양한 부위로 구분되며, 각 부위에서 필요한 구조와 기능이 형성된다.
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목차
없음
본문내용
복수는 복수를 낳는다. 그리고 인간은 꽤나 복잡한 인과관계 속에서 살아가고 있다. 이 영화가 주는 큰 메시지 중 하나라고 생각되는 부분이다. 어릴적, 상대방이 나에게 해를 가했을 때 어른들은 똑같이 하면 똑같은 사람이 되니 그러지 말라는 말을 하곤 했다. 무단횡단을 하다가 쓰레기를 줍는게 인간이라고 했던가. 그렇게 말하는 어른들도, 듣던 본인도 때로는 참고 이겨내는 사람이 되기도 하고, 때로는 똑같이 되갚아주는 사람이 되기도, 어쩔 때는 그 이상을 되갚아주어 통쾌할 때도 있는 모순적인 존재들이 되었다.
사람은 본인에게 유리한 부분들만 기억하기 마련이다. 학교폭력의 피해자는 그 기억으로 인해 끊임없이 괴로워하며 살아감에도, 가해자는 어린 시절 다소 짓궂었던 그러나 즐거웠던 추억으로 남는다.
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목차
Ⅰ. 예비보고서
1. 실험의 목적
2. 실험의 이론(원리)
3. 실험 기구
4. 실험 방법
Ⅱ. 결과보고서
1. 강체구 A
2. 강체구 B
3. 결과
3-1. 강체구 A 중력가속도
3-2. 강체구 B 중력가속도
4. 검토
참고문헌
본문내용
1. 실험자 : , 작성일자 : , 제출일자 :
2. 실험의 목적
자유낙하하는 물체의 운동시간과 거리를 측정하여 지구중력장에서의 중력가속도를 구한다.
3. 실험의 이론(원리)
등가속도 운동 방정식 에서 처음속도를 0, 낙하위치를 기준점으로 잡으면 이 되어이 된다. 자유낙하 운동에서 공기의 저항은 무시한다. 본 실험에서는 강체구가 ∆만큼 낙하하였을 때 걸린 시간 t를 측정하여 그 결과로부터 식 에 대입하여 중력가속도 를 구할 수 있다. 수식으로부터 중력가속도는 추의 질량에는 무관하고 오직 낙하거리와 시간에만 의존함을 알 수 있다.
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목차
Ⅰ. 서론: 사전(辭(事)典)의 정의와 내용
Ⅱ. 본론
1. 기준에 따른 사전의 종류
1-1. 배열의 기준에 따라 분류
1-2. 색인(索引) 및 설명어에 따라 분류
1-3. 수록된 언어의 성격에 따라 분류
2. 표제어 ‘감기, 카페, 건축’과 관련된 어휘정보
2-1. 표제어. 감기(感氣)
2-2. 표제어. 카페(café)
2-3. 표제어. 건축(建築)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 자료출처
본문내용
Ⅰ. 서론: 사전(辭(事)典)의 정의와 내용
한국민족문화대백과의 정의에 따르면, 사전(辭典)은 ‘단어를 모아 일정한 순서로 배열하고 그것에 대하여 해설한 책’을 의미하며 사전(事典)은 사상(事象)의 체계적 분석·기술에 의한 지식 및 정보를 제공하는 책을 뜻한다. 보통 언어학에서 사전(辭典)은 단어의 의미·품사·용법·어원·표기법 등을 해설한 책을 의미하지만 사전(事典)과 구별이 엄밀히 그어지는 것은 아니며 사용자가 필요에 따라 적절한 사전을 선택할 수 있다. 본론에서는 기준에 다른 사전의 종류를 알아보고 표제어휘 3가지를 선택하여 다양한 종류의 사전에서 언어정보를 찾아 내용을 소개하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 기준에 따른 사전의 종류
1-1. 배열의 기준에 따라 분류
①문자(로마자, 한자, 한글 등)를 기준으로 발음이나 의미를 알 수 있도록 한 것, ②발음을 기준으로 문자나 의미를 알 수 있도록 한 것, ③의미에 따라 분류하고 그로부터 문자나 발 음을 알 수 있도록 한 것.
1-2. 색인(索引) 및 설명어에 따라 분류
①같은 언어로 된 것(국어사전등), ②서로 다른 언어로 된 것(대역사전 즉, 영한사전, 일한 사전, 한영사전 등).
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목차
1. 주안 1.11~1.28
2. 주안 10.18~10.29
3. 주안 10.4~10.15
4. 주안 11.1~11.12
5. 주안 11.15~11.26
6. 주안 11.29~12.10
7. 주안 12.13~12.24
8. 주안 2022.01.31~02.18.
9. 주안 8.30~9.10
10. 주안 9.13~10.1
11. 참고자료
본문내용
예시)
*주간계획안
8/30 숲 활동- 마당에서 찾은 곤충 친구들
새노래- 작은 세상
*놀이목표 ◉ 친구가 좋아하는 것은 무엇일까? [의1-1][사2-2]
• 같은 모둠 친구가 어떤 것에 흥미를 가지고 있는지 알아본다.
• 친구를 인터뷰하여 친구의 관심사를 책으로 만들어 본다.
• 완성된 책을 가지고 퀴즈를 만들어 맞추어본다.
*지원방향 – 친구가 좋아하는 것을 책으로 만들어 본 어린이들은 친구들과 함께 읽어보며 00반 친구들의 흥미와 관심에 대해 알아보고 그것을 친구들과 서로 퀴즈를 내보며 하나의 놀이 활동으로 만들어가고 있다.
– 책 만드는 것에 흥미를 느낀 어린이들의 모습에서 영감을 받아 이 활동과 연계하여 또 다른 새로운 책을 만들어나갈 예정이다.
*바깥놀이
◉ 체육- 후프 안으로 공 넣기
◉ 생태- 내 나무와 같은 나무가 있어요
◉ 특색- 물을 이용한 그림
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목차
Ⅰ. 예비보고서
1. 실험의 목적
2. 실험의 이론(원리)
3. 실험 기구
4. 실험 방법
Ⅱ. 결과보고서
1. 실험값 및 계산
2. 시간 ↔ x, y 그래프
3. 시간 ⟷ 위치에너지, 운동에너지, 역학에너지 데이터 및 그래프
4. 측정값 분석
5. 결론 및 검토
본문내용
1. 실험자 : , 작성일자 : , 제출일자 :
2. 실험의 목적
포사체의 포물선 운동을 수직방향과 수평방향의 운동으로 나누어 분석해 보고, 이를 통하여 위치에너지와 운동에너지의 역학적 에너지보존을 확인한다.
3. 실험의 이론(원리)
바닥면과 일정한 각(θ0)을 가지고 초기속도(v0)로 쏘아 올려진 질량 m인 물체의 운동에서 x방향으로는 받는 힘이 없으므로 속도의 변화가 없다. 하지만 -y 방향으로는 중력이 작용한다. 따라서 임의의 시간 t초에서의 물체의 위치는 각각 적분을 통해 구할 수 있다.
초기위치를 원점으로 잡고 t를 소거하면 y를 x에 연관짓는 포물선 궤도 방정식이 나온다.
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