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[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안을 서술하시오.

    목차

    1. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
    2. 자폐성 장애아동의 언어발달의 특성
    3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

    본문내용

    자폐스펙트럼장애 아동은 만 3세 이전부터 의사소통 행동에 일반 아동과의 차이를 보인다.

    언어발달 초기단계는 유아가 한 달어로 말을 시작하였거나 또는 두 단어를 조합하여 의사표현 하는 시기로 주로 한 단어나 두 단어로 발화하는 시기를 의미한다. 정상 발달 유아를 기준으로 생후 10-13개월때부터 24개월 미만까지의 시기이며, 인지발달 단계는 감각 운동기에 해당하는 시기이다.

    그리고 의사소통이라는 것은 다른 사람들과 다양한 형태로 정보를 교환할 수 있는 과정이기 때문에 음성언어나 문자언어 뿐 아니라 몸짓, 표정과 같은 비구어적인 의사소통까지 포함하는 포괄적인 개념이라 할 수 있다. 유아기 의사소통 발달에 있어 가장 초기 단계는 울음, 미소, 눈맞춤임. 즉, 학습하지 않아도 태어날 때부터 실행가능한 반사적 의사소통 행동을 통해 자신의 생리적 상태를 표현한다.

    생후 3개월 반 정도부터 눈 응시, 옹알이, 몸짓 등을 활용하여 자신의 의사를 표현한다.

    자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 기술에 관한 지난 10여년 간의 연구에 의하면 자폐 스펙트럼 장애 아동이 특히 두 가지 핵심 기술, 즉 동시 집중(jointattention)과 상징의 사용(symbol use)을 어려워하는 것으로 나타났다. 동시 집중 능력에서의 결함으로 인해 자폐스펙트럼장애 아동은 다음과 같은 문제를 보이게 된다. 첫째, 사회적 상호작용자를 지향하거나 집중하지 못한다. 둘째, 사람과 사물 사이에서의 초점 이동(gaze shift)에 문제가 있다. 셋째, 다른 사람과 감정이나 정서적 상태를 공유하지 못한다. 넷째, 다른 사람의 눈의 이동이나 초점을 따라가지 못한다. 다섯째, 경험을 공유하기 위한 목적으로 어떤 사물이나 사건에 다른 사람의 관심을 이끌지 못한다. 이러한 동시 집중 능력은 이후의 언어 능력을 예측할 수 있는 중요한 요소인 것으로 밝혀졌다. Mundy,Sigman ＆ Kasari(1990)에 따르면 학령전기의 자폐 스펙트럼 장애 아동을 대상

    출처 : 해피캠퍼스

  • 적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가 방안을 기술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 지적장애아동의 개념과 특성
    2. 적응행동의 개념
    3. 지적장애아동의 적응행동 특성
    4. 적응행동 평가 방법

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    지적장애 아동은 일반적으로 인지능력과 사회성 기술 능력의 결함으로 인해 일상생활에서 일어나는 다양한 상황을 스스로 판단하고 해결할 능력이 부족합니다. 따라서 가족 내, 지역사회, 그리고 학교 내에서 부적응 현상을 일으키며 소외되거나 고립되는 경향이 있습니다. 이는 결국 사회생활을 유지하기가 어려워지는 지경에 이르고, 사회 문제까지 야기하게 됩니다. 따라서 이러한 지적장애아동의 특성을 바탕으로 하여 적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 마지막으로 적응행동의 평가 방안을 알아보고자 합니다.

    Ⅱ. 본론
    1. 지적장애아동의 개념과 특성
    1) 지적장애아동의 개념 지적장애란 현저하게 낮은 평균 이하의 지적 기능과 함께 적응 행동의 제한성을 보이는 것으로, 발달기 동안에 분명하게 나타나며 아동의 교육 수행에 부정적인 영향을 미치는 것입니다(미국장애인 교육법/IDEA).

    출처 : 해피캠퍼스

  • 고등학교 교육학 제15강 <우리나라 공교육 제도의 전개>, <우리나라 공교육의 성과와 한계>, <학습과 교수의 원리>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    우리나라 공교육 제도의 전개
    1. 1945년 815광복 이후: 미 군정기에 공교육 체제를 형성하는 근간이 됨.
    2. 1949년 교육법의 제정
    ① 학교 중심의 공교육 제도의 확립
    ② 6-3-3-4 학제의 완성
    ③ 초등 무상 의무 교육제도의 시행과 각급 학교의 교육과정이 제정됨
    3. 1960년대
    ① 교육을 통한 사회 재건 운동의 추진(한강의 기적 원동력이 됨)
    ② 공교육이 사회 계층 이동 수단으로 강화됨. (대학 진학 → 경제적 부와 사회적 지위 획득 수단으로서의 인식 전환)
    ③ 의무 교육 시행, 중학교 무시험 입학 제도, 고교 평준화 정책 등으로 취학률 증가
    ④ 대학 진학 수요에 영향
    ⑤ 과열 과외 양상의 초래
    ⑥ 명문대학 진학을 위한 입시 위주의 공교육 발달이 나타남.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 호흡기계 간호과정 – 만성 폐쇄성 폐질환(진단1+과정1)

    목차

    없음

    본문내용

    [사례]
    남성 75세 OO님은 만성 폐쇄성폐질환 진단 후 입원하였다.

    Ⅰ. 간호 사정
    신체 / 심리 / 정신 / 영적 사정
    ● 의식상태 : 명료(Alert)
    ● 3일 전부터 기침, 식욕저하, 얼굴이 붓는 증상이 확인됨
    ● 호흡곤란을 호소하고 있음
    ● 호흡보조근 사용(+), 청색증(-), 곤봉형 손톱(+), 진한 객담(+)
    ● 혈압 126/75mmHg, 맥박 75회/분, 호흡 24회/분. 체온 36.3도

    임상검사 소견
    ● WBC 13.000/mm³, ESR 53mm/hr, Hgb 7.9g/dl, 호중구 87.3%
    ● ABGA : pH7.26, PCO₂ 92.6mmHg, PaO₂ 57.9mmHg, HCO₃⁻ 40.9mmol/L

    방사선 검사 소견
    ● 흉부 X-선 검사 : pulmonary arterial hypertension 의심되고 있으나 PTE(pulmonary thromboembolism)는 관찰되지 않음
    ● Both lower lobe에서 aspiration pneumonia(+)
    ● Both Chest의 posterior aspect에 소량의 pleural effusion(+)

    <중략>

    #1. 과다한 분비물 및 비효과적인 기침과 관련된 비효과적 기도청결
    간호사정
    주관적 자료

    출처 : 해피캠퍼스

  • 호흡기계 간호과정 – 급성 호흡곤란 증후군(진단1+과정1)

    목차

    없음

    본문내용

    [사례]
    남성 54세 OO님은 COPD, 천식(Asthma) 기왕력이 있는 대상자로 T12 compression fracture로 수술을 위해 입원 중 dyspnea 심해져 중환자실에 입실하였다.

    ■ 간호사정
    신체 / 심리 / 정신 / 영적 사정
    ● 의식상태 : 기면(Drowsy)
    ● 호흡곤란으로 침상안정 중
    ● 청진 시 쌕쌕거리는 천명음
    ● 혈압 130/80mmHg, 맥박 102회/분, 호흡 49회/분. 체온 37.2도

    임상검사 소견
    ● WBC 19.570/mm³, RBC 3.04×10⁶/ul, Hb 9.0g/dl, Hct 26.5%, neutrophil 93.6% CRP 79.49g/dl
    ● ABGA : pH 7.42, PaCO₂ 54mmHg, PaO₂ 131mmHg, HCO₃⁻ 35.0mmol/L, SpO₂ 88%

    방사선 검사 소견
    ● 흉부 X-선 검사 : Rt pneumothorax known ARDS

    <중략>

    #1. 호흡곤란과 관련된 활동지속성 장애

    간호사정
    주관적 자료
    – “조그만 움직여도 숨이 가쁘고 힘들어요.”
    – “움직이면 금방 피곤해져서 누워있는 시간이 많아졌어요.”

    객관적 자료
    – 호흡곤란으로 침상안정 중임
    – 숨 쉴 때마다 쌕쌕 거리는 소리가 들림
    – 식사, 이동, 개인위생간호, 침상 내에서 체위변경 시 등 여러 활동 시 호흡수가 증가하고 SpO₂ 수치의 감소 관찰됨.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 여성간호학 – 골반염 케이스(진단3+과정3)

    목차

    1) 간호사정
    2) 간호진단
    3) 간호과정
    4) 참고문헌

    본문내용

    #1. 골반부위 염증과 관련된 급성통증
    간호사정
    주관적 자료
    – “배에 공기방울이 차서 찌르는 느낌이에요.”
    – “배가 전체적으로 아프지만 아랫배가 제일 심하고 걸으면 더 아파요.”
    객관적 자료
    – PID로 진단받고 입원 중임
    – c/c : 하복부 통증
    – 통증 완화를 위한 약물(안티모딕주 3ml)이 투여되고 있음
    – WBC 수치 : 12,000▲
    – NRS 7점
    간호진단
    1. 골반부위 염증과 관련된 급성통증
    간호계획
    <장기목표>
    1. 대상자는 퇴원 전까지 통증을 호소하지 않는다.
    <단기목표>
    1. 대상자는 3일 이내에 통증점수(NRS)가 7점에서 3점 이하로 측정되어 유지한다.
    2. 대상자는 3일 이내 비약물적완화요법을 1가지 이상 시행한다.

    <중 략>

    #2. 고체온과 관련된 체액부족 위험성
    간호사정
    주관적 자료
    – “자꾸 목이 마르고 몸에 열이 나요.”
    – “어지럽고 입안이 바싹바싹 말라요.”
    – “화장실을 거의 안가요”
    객관적 자료
    – 대상자의 피부 탄력성이 감소하였다.
    – 대상자의 체중이 57.0kg에서 55.8kg로 체중이 감소하였다.
    – 대상자의 체온이 38.1℃로 측정되었다.
    활력징후
    혈압
    130/80mmHg
    맥박
    87회/min
    호흡
    20회/min
    체온
    38.1°C
    간호진단
    2. 고체온과 관련된 체액부족 위험성
    간호계획
    <장기목표>
    1. 대상자는 일주일 이내에 정상적인 체내의 수분균형 상태를 유지한다.
    <단기목표>
    1. 대상자는 6시간 이내에 체온이 37도 이하를 유지한다.
    2. 대상자는 6시간 이내에 체액 부족, 탈수의 증상에 대해 2가지 이상 구두로 말한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 성인간호학 – 급성위염(문헌고찰+진단1+과정1)

    목차

    1. 문헌고찰
    2. 간호과정
    3. 참고문헌

    본문내용

    1. 정의
    위염(gastritis)은 위점막의 염증으로 위장의 문제 중 가장 흔하며 급성과 만성으로 구분한다. 위염은 50~60대 남성에게서 가장 많이 발생하며 흡연 및 음주와 관련이 있다.

    2. 원인
    위염의 원인은 Helicobacter pylori(H. pylori)균의 감염이 가장 흔하며 Herpes simplex virus, Cytomegalovirus와 같은 미생물의 감염, Aspirin, NSAIDS, corticosteroid, 항암제 같은 약물, 흡연, 알코올, 카페인, 불규칙적인 식습관, 맵고 자극적인 음식, 방사선 노출, 담즙과 췌장액의 역류, 신부전, 쇼크, 패혈증, 화상, 스트레스 등 매우 다양하다.

    3. 병태생리
    위점막은 위산의 작용으로부터 위벽을 보호하는 방어벽으로 prostaglandin이 그 역할을 하며 점막이 손상되면
    위염이 발생한다.

    급성위염의 가장 흔한 원인은 H. pylori 감염이며 위산 때문에 일반 세균의 감염은 드물게 나타난다. 급성위염은 자극적이고 양념이 강한 음식의 폭식이나 폭음, 식중독으로 나타나기도 한다. 또 다른 원인은 아스피린 등의 비스테로이드성 소염제(non-steroid Anti-inflamatory drugs, NSAIDS)와 스테로이드 제제의 과다복용이다. NSAIDS와 스테로이드제는 prostaglandin의 합성을 저해한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 비뇨기계 간호과정 – 방광염(진단1+과정1)

    목차

    1. 간호 사정
    2. 참고문헌

    본문내용

    [사례]
    여성 55세 OO님은 방광염으로 외래에 방문하였다.

    Ⅰ. 간호 사정
    신체 / 심리 / 정신 / 영적 사정
    ● 의식상태 : 명료(Alert)
    ● “3일 전부터 소변을 참지 못하고 자주 봐서 힘들어요”
    ● “얼마정도 치료를 해야 하고 검사는 매일 하는 것인가요?”
    ● “소변 나오는 부분이 따가워요“
    ● “약간 화끈거리는 거 같아요”
    ● 빈뇨(+), 잔뇨감(+), 혈뇨 1번
    ● 양쪽 비추각에 압통이 있음
    ● NRS(통증사정 척도) : 7점
    ● 혈압 120/82mmHg, 맥박 70회/분, 호흡 18회/분. 체온 36.5도

    임상검사 소견
    ● 소변 : 잠혈(3+), 단백(±)
    ● 적혈구 10~30/고배율시야
    ● 백혈구 다수/고배율시야
    ● 세균 다수/고배율시야

    #1. 유치도뇨관 삽입과 관련된 감염위험성
    간호사정
    주관적 자료
    – “소변 나오는 부분이 따가워요.”
    – “약간 화끈거리는 거 같아요.”

    객관적 자료
    – 혈뇨의 모습이 관찰됨
    – 유치도뇨관 삽입
    – 유치도뇨관을 잡아당기는 모습이 관찰됨

    간호계획
    <장기목표>
    1. 대상자는 입원 기간 동안 비뇨기계 감염의 징후(요도구의 작열감, 통증 등)가 나타나지 않는다.

    <단기목표>
    1. 대상자는 3일 이내에 감염의 위험성을 알고 그 예방법을 1가지 이상 수행한다.2. 대상자는 3일 이내에 도뇨관을 깨끗하고 건조하게 유지한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 비뇨기계 간호과정 – 방광암(진단1+과정1)

    목차

    1. 간호사정
    2. 참고문헌

    본문내용

    [사례]
    남성 55세 OO님은 방광암 진단을 받고 입원하였다.

    ■ 간호사정
    신체 / 심리 / 정신 / 영적 사정
    ● 의식상태 : 명료(Alert)
    ● 1일 30~40회의 소변을 봄
    ● 배뇨곤란, 배뇨통
    ● “나는 이제 소변을 어떻게 보나요?”
    ● (인공루 주머니를 가리키며) “이거 어떻게 관리하나요?”
    ● “나의 몸 상태에 어떻게 변화되고 있나요? 너무 걱정되어 아무것도 할 수가 없어요.”
    ● “방사선 치료를 받을 수 있을까요?”
    ● 대상자는 불안을 느끼며 안절부절 못하는 모습이 관찰됨
    ● 혈압 144/77mmHg, 맥박 78회/분, 호흡 22회/분. 체온 38.1도

    임상검사 소견
    ● WBC 15,200/mm³, Hgb 8.6g/dl, neutrophil 75.6%, 혈소판 수치 260,000/mm³
    ● C-reactive protein 21.62mg/dl, AST/ALT 14/7IU/L

    출처 : 해피캠퍼스

  • [교육 관련 독후감] 아동 교육 심리학의 영원한 고전인 토리 헤이든의 <한 아이 1>을 읽고 쓴 독후감으로 진정한 교육자의 자세가 무엇인지 자세히 알 수 있는 명작입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    내가 이 책을 읽게 된 첫 번째 이유는 평소 심리와 상담 치료 쪽에 관심이 있었기 때문이다. 특히 아동에 대해 좀 더 자세히 알고 싶어서 아동 교육 심리학과 관련된 도서를 찾다가 토리 헤이든의 저서 ‘한 아이 1’이라는 도서가 아동 교육 심리학 분야에서 굉장히 유명하다는 평이 있기에 읽게 되었다.
    두 번째 이유로는 요즈음 아동 행동 치료나 심리 치료 같은 내용의 프로그램들이 많이 생기고 있어서 이에 관해 더욱더 관심이 생겼다. 또, 윤리와 사상 수업 시간에 아동 폭력에 관해 탐구했었는데, 이와 관련한 교육도 생각해 보고 싶어서 이 도서를 선정하게 되었다.
    이 책은 ‘쉴라’라는 어린 여자아이와 ‘쉴라’를 가르치게 된 선생님 ‘토리 헤이든’에 관한 이야기이다. 이 책을 읽으면서 ‘토리 헤이든’의 교육 방식이 유독 눈에 띄었다.

    출처 : 해피캠퍼스