지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • [수학여행] 중고등학교 해외 수학여행 계획(예시)서 입니다. 해외 수학여행 계획서 작성은 매우 어렵습니다. 따라서 본 자료를 통해 그 같은 고민을 해결하시길 바랍니다.

    목차

    1. 목적
    2. 주요 내용
    3. 수학여행 참가 여부 동의율
    4. 참가 인원
    5. 잔류 학생 지도계획
    6. 현장 체험학습 추진 일정
    7. 버스 승차 배정 (국내 및 일본, 45인승 버스)
    8. 호텔 방 배정
    9. 현장 체험학습 경비산출
    10. 학생 지도를 위한 초과근무 계획 (인솔 교사 전체)
    11. 사진 경연대회
    12. 현장답사
    13. 현장 체험학습 안전교육 실시
    14. 기대효과

    본문내용

    1. 목적
    가. 학교 교육과정과 현장 체험학습을 연계하여 교육 내용에 대한 이해 및 학습 효과를 증진한다.
    나. 교실에서 배운 지식을 삶의 현장에서 확인하고 심화시켜 역량 있는 민주시민을 육성한다.
    다. 주제 중심 현장 체험학습을 통해 역사의식과 건전한 공동체 의식을 함양하며 개개인의 미래 역량을 강화한다.

    2. 주요 내용
    가. 기간: 2024년 10월 24일 ~ 10월 27일 <3박4일>
    나. 대상: 2024학년도 2학년
    다. 장소: 일본(오사카-교토-나라) 일원
    라. 방법: 소규모 주제 중심 현장 체험학습
    마. 위탁여행사: (주)글로벌여행사

    4. 참가 인원
    가. 총인원: 110명 (학생 100명, 인솔자 10명)
    나. 참가 학생
    다. 인솔 교사: 학생부장, 2학년 부장, 담임교사, 보건교사, 일본어 교사, 행정요원
    라. 인솔 교사 담당업무

    5. 잔류 학생 지도계획
    가. 대상: 2명(○○○, ○○○)
    나. 사유: ○○○(체험학습), ○○○(특수학생, 특수선생님 지도)
    다. 장소: 특수학급 교실

    6. 현장 체험학습 추진 일정
    ◈ ○○고등학교 일본 수학여행 일정표 (3박4일) ◈

    <중략>

    9. 현장 체험학습 경비산출
    가. 해외 현장 체험학습 선정 업체 및 입찰에 의한 결정 금액
    ㈜글로벌여행사: 126,700,000원 (110명: 학생 100명 + 교사 10명)
    1인당 경비: 126,700,000원÷110명 = 약 1,151,818원 (≒1,152,000원)

    출처 : 해피캠퍼스

  • 수술 후 출혈 SBAR

    목차

    1. 상황
    2. Hemorrhage

    본문내용

    Scenario: 김oo (50세 여성)이 진행성 위암(advanced gastric cancer)으로 위암전절제술(subtotal gastrectomy, billroth Ⅰ)을 받았다. 현재 금식중이며, 말초정맥관으로 수액, 자가조절진통제(PCA)를 주입 중이고 유치도뇨관과 복부에 배액관(Jackson Pratt drain)이 삽입되어 있다.
    전날 총 섭취량은 1,150cc, 배액량은 915cc였다. 이 중 배액관의 배약량은 175cc이다.
    오전 6시 활력징후는 혈압 100/70mmHg, 맥박 98회/분, 호흡수 22회/분, 체온 38.3℃로 측정되었다. 0~6AM 배액관을 통해 pinkish color로 550cc 배액되었다. 이때 담당간호사로서 어떻게 행동할 것인가?

    출처 : 해피캠퍼스

  • 2025대비 2024 용인세브란스병원 필기 기출 및 후기(합격인증O) + 합격자들 스펙 및 필기시험 투표 있음

    목차

    1. 합격 인증
    2. 합격자들 투표
    3. 후기
    4. 직무 20개
    5. 직무 이외의 문제

    본문내용

    <후기>
    우선 앱을 깔아서 시험을 봅니다. 무조건 휴대폰으로 녹화해야 한다는 점 유의해주세요!! 패드 사용 불가능합니다.
    1시간 전 접속하여 켜놓고 공부하면 됩니다. 시험 시작 10분전? 모든 것을 치워달라는 알림이 떠요! 걱정하시지 마시고 공부하다가 알림소리 나면 다 치우시면 됩니다.
    사실 저는 공부를 좀 덜한 상태로 봤기에… 알림 떠서 치우라고 해도 안치우고 있다가 한 5분전에 치웠는데 합격한 거 보면 시작 전에만 치우면 되는 거 같아요!
    에이포 용지 1장 준비했고 필기구도 한 개 준비했습니다. 혹시 몰라서 공대 다니는 친구에게 공학용 계산기를 빌렸는데 굉장히 유용하게 잘 썼으니 일반 계산기 말고 공학용 계산기 쓰는 거 추천 드릴게요!!
    에이포 용지 빈장이라는 걸 화면에 보여주셨다는 분도 계셨는데, 굳이 안그래도 되는 것 같아요. 저는 그냥 했습니다.
    화장 이런거 아무 상관 없구요.. 잠옷 입고 치신분들도 계셨어요. 저는 혹시 몰라서 그냥 화장하고 일반 생활복 입고 쳤습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 고등학교 2학년 전교과 평가기준안(평가계획서) 예시

    목차

    1.독서 1
    2.수학Ⅱ 10
    3.확률과 통계 22
    4.영어Ⅱ 31
    5.세계사 42
    6.생활과 윤리 53
    7.여행지리64
    8.생활과 과학 79
    9.물리학Ⅰ86
    10.화학Ⅰ 95
    11.체육 105
    12.음악연주 114
    13.시창·청음 121
    14.미술창작 127
    15.디자인 일반 134
    16.정보 141
    17.중국어Ⅰ 150
    18.일본어Ⅰ 162

    본문내용

    1. 평가의 목적
    다양한 분야의 독서 경험을 통하여 일상생활과 학습 상황에서 필요한 비판적이고 창의적인 독서 능력을 기르고 독서 태도를 함양하며 독서 문화의 발전에 기여한다.
    가. 독서 활동의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.
    나. 다양한 주제, 유형, 분야의 글을 적절한 방법으로 읽는 능력을 기른다.
    다. 목적에 따라 가치 있는 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 태도를 기른다.

    2. 평가의 방향과 방침
    가. 본교의 학업성적 관리 지침에 준하여 실시한다.
    나. 교수·학습 활동과 평가를 연계하여 학습 과정과 성취기준 도달 여부를 평가한다.
    다. 창의적 사고력 제고와 인성 함양에 도움이 되도록 다양한 평가 방법을 구안하여 평가를 계획한다.
    라. 평가의 목적과 종류, 학습자의 수준에 따라 적절한 평가 방법을 사용한다.
    마. 결과 위주의 필답고사에 의한 획일적 평가에서 탈피하여 학습 과정에 대한 평가를 같이함으로써 평가에 대한 객관성을 확보한다.
    바. 학습자가 평가의 세부 절차와 유의 사항을 분명히 알 수 있도록 사전에 평가계획을 명확하게 안내한다.
    사. 평가의 결과는 즉시 공개하고 이의 신청을 할 수 있도록 하여, 신뢰성을 확보하며 학생의 성취도 향상을 위한 자료로써만 아니라 교수-학습 방법의 개선 자료로도 활용한다.

    3. 평가 유의사항
    가. 평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중과 난이도를 적절히 조절한다.
    나. 지필평가 영역에서는 사실적, 추론적, 비판적, 감상적, 창의적 읽기의 독해 요소를 두루 고려하여 평가한다.
    다. 수행평가 영역에서는 독서의 전, 중, 후 과정을 두루 고려하여 수행 과정과 태도를 함께 평가한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [요청자료] 고등학교 2학기 공동교육과정 평가기준안 예시

    목차

    1. 교육학 (지역연계공동교육과정)1
    2. 스포츠 경기 실습 (지역연계공동교육과정) 9
    3. 프로그래밍 (지역연계공동교육과정) 16

    본문내용

    1. 평가의 목적

    가. 일상적 삶과 의식 속에 깊이 뿌리내린 교육의 의미, 가치, 그리고 그 목적을 이해하며, 왜 전인교육과 자아실현이 교육에서 중요한지에 대해 성찰할 수 있다.
    나. 삶의 구체적 장면과 제도 속에서 교육이 어떻게 일어나는지를 탐구하고 교육 현상과 실천을 역사적, 사회적, 문화적, 심미적 측면에서 비판적으로 평가할 수 있다.
    다. 교수･학습의 기본 개념과 원리를 이해하고 자신의 학습을 주체적으로 설계할 수 있는 능력을 기르며 타인과 효과적으로 의사소통할 수 있는 역량을 기른다.
    라. 미래 사회의 가능성과 위험을 동시에 인식하고, 미래의 평생 학습 사회에서 행복한 삶을 영위할 수 있도록 주체적 사고 역량과 문제 해결 역량을 기른다.

    2. 평가의 방향과 방침
    가. ‘교육학’ 과목의 목표와 내용, 교수ㆍ학습 방법과 평가가 유기적으로 연결되도록 한다.
    나. ‘교육학’ 과목의 특성을 고려하여 학습자의 능력과 태도를 균형 있게 평가한다.
    다. 교양 과목의 특성을 고려하여 실제성을 고려한 형식, 구성, 이해와 분석, 표현 등의 평가와 함께 질적인 내용 평가 등의 다양한 평가 방법을 활용한다.
    라. 학습자의 실제 능력에 대한 정보를 체계적으로 수집함으로써 교수ㆍ학습 방법, 교수ㆍ학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다.
    마. 학습자의 평가에 대비할 수 있도록 평가와 목표와 내용, 절차와 방법에 대하여 충분히 안내하여, 평가가 ‘교육학’ 과목에서 목표하는 능력의 발달에 긍정적으로 기여할 수 있도록 한다.
    바. 교양 과목으로서의 특성을 고려하여 이수와 미이수의 결과는 학교 성적관리규정에 준하여 결정한다.

    3. 평가 유의사항
    가. 평가의 범위와 수준은 고등학생 수준과 학교의 상황을 고려하여 선택할 수 있다.
    나. 각 영역의 성격과 내용을 충실하게 반영하되, 실제로 수업을 통해 다루어진 내용에 대해 평가함으로써 타당성과 신뢰성이 높은 평가가 되도록 한다.
    다. 학습한 내용을 바탕으로 학생의 학업성취도를 평가하되, 학습 과정에서 관찰되는 행동과 태도의 변화 등도 반영한다.
    라. 평가 계획을 구체적으로 수립하여 학년 초 또는 학기 초에 평가의 내용, 기준 및 방법을 학생에게 예고한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 고등학교 3학년 전교과 평가기준안(평가계획서) 예시

    목차

    1. 현대문학 감상
    2. 경제 수학
    3. 기하
    4. 수학과제 탐구
    5. 영어권 문화
    6. 심화 영어 독해Ⅰ
    7. 고전과 윤리
    8. 정치와 법
    9. 세계지리
    10. 융합과학
    11. 지구과학Ⅱ
    12. 생명과학Ⅱ
    13. 운동과 건강
    14. 미술 전공 실기
    15. 공학 일반
    16. 중국어 회화Ⅰ
    17. 일본어 회화Ⅰ
    18. 철학
    19. 심리학
    20. 보건

    본문내용

    2024학년도 3학년 2학기 현대문학감상 평가 계획

    1. 평가의 목적
    현대문학의 특질과 흐름에 대한 이해를 통하여 문학 활동의 주체인 인간에 대한 이해와 통찰 능력을 기르고, 다양한 문학 작품의 분석을 통해 현대문학 작품을 감상하고 비평하는 능력을 기른다.
    가. 현대문학의 개념과 특징을 이해한다.
    나. 현대문학의 범위와 흐름을 파악한다.
    다. 현대문학 작품을 감상하고 비판적으로 수용한다.
    라. 현대문학 작품을 다양하게 변용하여 새롭게 구성한다.
    마. 일상에서 다양한 갈래의 문학 작품을 지속적으로 감상하는 태도를 기른다.

    2. 평가의 방향과 방침
    가. 본교의 학업성적 관리 지침에 준하여 실시한다.
    나. 단원별 목표, 평가의 내용, 수준, 방법 등을 평가 실시 전에 예고하여 수행평가의 투명성을 확보한다.
    다. 평가의 결과는 즉시 공개하고 이의 신청을 할 수 있도록 하여, 신뢰성을 확보하며 학생의 성취도 향상을 위한 자료로서뿐 아니라 교수-학습 방법의 개선 자료로 활용한다.
    라. 평가 계획 수립 시 시기적으로 집중되지 않도록 적절히 조절, 실시한다.
    마. 채점 등 전산 처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조 확인하고, 결과를 학생 본인에게 확인하고 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취한다.
    바. 학생의 수행평가와 관련하여 이 기준안에 정하지 아니한 사항에 대하여는 본교 학업성적관리규정을 적용하고, 본교 학업성적관리규정을 적용할 수 없을 경우 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 승인 후 평가한다.

    3. 평가 유의 사항
    가. ‘현대문학 감상’ 평가가 단지 읽은 책이나 글의 내용을 확인하는 수준에만 머물지 않고, 문학 속 지혜를 수준에 맞게 수용하고 수용의 과정과 수용 결과를 자신의 언어로 표현할 수 있는 수준에 이르렀는지 확인하도록 한다.
    나. 평가의 과정과 결과가 현대문학에 대한 흥미를 떨어뜨리지 않도록 유의한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 정신간호학실습 치료적의사소통 사례 케이스 A+받은 자료 입니다

    목차

    1) 대상자와의 면담 내용을 기록하시오.
    2) 대상자와 면담 중 의사소통의 장애요인을 분석하여 기록하시오.
    3) 대상자와의 부정적 의사소통에 영향을 미치는 자신의 언어적, 비언어적 특성에 대한 앞으로의 수정 보완 계획을 기록하시오.

    본문내용

    1) 대상자와의 면담 내용을 기록하시오.
    대상자 이름 : ㅇㅇㅇ 연령 및 성별 : 30/M 진단명 : depressive disorder
    면담 날짜 : ㅇㅇㅇㅇ 면담 장소 : ㅇㅇㅇㅇ
    면담 내용
    실습생

    ①“오늘 미술치료 오랜만에 참여하셨는데 어떠셨어요?”
    “네. 선생님도 같이 그림 그려서 즐거웠어요. 저 의사선생님과 면담 끝났는데 같이 얘기하실래요?”(어울림카페 이동)

    ①일반적 주제로 시작
    대상자에게 이야기 할 수 있는 기회를 주는 방법으로 광범위하고 일반적인 주제로 대화를 시작하는 것이다.말하기에 대해 주저하는 경우 대상자가 자신이 이야기하고 싶은 주제를 주도적으로 선택하도록 격려한다.

    <중 략>

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호사의 의료사고 사례보고서

    목차

    없음

    본문내용

    ▶사실관계

    ○○대학병원 정형외과에서 종양 제거 및 피부이식수술을 받고 회복 중이었던 대상자에게 ‘Vecuronium(근이완제)’이 처방되었다. 이 약물은 이틀 전 대상자의 수술 시 사용된 약품으로서, 착오에 의해 수술 시 실제 사용량보다 적게 입력되었다. 마취과 의사는 전산 실수를 무마하기 위해 편법으로 Vecuronium(근이완제)을 형식상 추가 처방하였다. 이후 이를 알지 못한 의사2가 의사1에게 전날과 동일한 처방을 내릴 것을 지시하였고, 의사1이 전산으로 처방을 내리는 과정에서 형식상 전날 처방되어있었던 Vecuronium(근이완제)이 그대로 처방되었다. 처방을 확인한 피고(간호사)는 약제의 용도와 부작용을 알지 못하였음에도 후속확인 없이 약품을 대상자에게 IV하였고 이후 대상자는 의식불명 상태에 빠지게 되었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 가출 청소년을 위한 복지 실천 방안을 사례를 중심으로 제시하여 기술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 청소년가출이란?
    2. 가출 청소년을 위한 복지 실천방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    사회복지는 보통 지역사회복지영역에 포커싱 되어 있다. 우리가 살아가는 장소가 지역사회이고 지역사회에는 다양한 문제들이 있기 때문에 사회복지실천을 진행할 때는 지역사회에 중심의 실천활동을 하는 것이 일반적이다. 연령별 사회복지실천영역은 예산을 보면 알 수 있다. 사회복지전체예산 중 절반이상이 노인에 예산이 투입되고 있다. 그러므로 사회복지실천영역 중 노인복지과 관련된 다양한 서비스들이 있다. 노인복지와 비교한다면 청소년복지에 대해서는 크게 관심을 갖고 있지 않다. 청소년은 학교에서 많은 시간을 보내기 때문에 학교에서 모든 것들을 커버할 수 있다고 생각하고 공부를 하는 학생들에게 사회복지보다는 교육에 많은 투자를 한 것은 사실이다. 그러나 사회복지는 우리사회에 모든 사람들이 제공받아야 하는 서비스이다. 그러므로 청소년복지에 대해서도 우리는 많은 관심을 가져야 한다. 시대의 변화에 따라 청소년복지에 대한 중요성도 증가하고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호리더십보고서(이금전 간호사)

    목차

    없음

    본문내용

    주제
    평생을 간호교육과 부상자 간호를 위해 헌신하였던 ‘이금전’의 리더십에 관하여
    간호계 리더
    및 선정 사유
    간호계 리더> 이금전
    선정 사유> 플로렌스 나이팅게일 기장 수상자들에 대해서 찾아보다가 ‘이금전’이라는 인물가 간호사를 선택하게 된 동기를 감명깊게 읽어 선정하게 되었다. 이 분은 3세에 당시 영유아 감염률이 매우 높았던 두창을 앓았는데 다행히 회복되었으나 후유증으로 얼굴에 마마 자국이 남았다고 한다. 10살이 되던 해 친척 중 두창 예방접종의 부작용으로 사망한 경우가 있어 자신이 예방접종에 받지 못해 병에 걸렸다는 사실을 알게 되었는데 그 일로 어머니가 매우 미안해하셔서 어머니의 슬픔을 덜어주기 위해 예방의학에 속하는 공중보건 사업에 헌신할 것이라고 다짐했고 간호사가 되기로 한 것이 인상적이었다. 또한, 한국전쟁 중에 병원 직원이 모두 철수했을 때도 홀로 남아 환자들의 곁을 지켰다는 것이 정말 대단하다고 느껴졌고 사명감을 가지고 간호를 한 것이 느껴졌다. 4년동안 간호학과에 다니면서 직업의식을 가지고 일할 자신이 있는지 스스로에게 되물었을 때 그렇다고 말하지 못하는 나 자신을 보면서 ‘이금전’님의 삶과 리더십에 대해 알아보고 성찰하는 기회를 가지고자 선정하게 되었다.

    출처 : 해피캠퍼스