지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 가족의 역기능성 특성 세가지를 정리(역기능성 세가지에 대한 특성을 감소시키기 위한 어떤 가족생활교육을 받을지 정리)

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 가족의 역기능성 특성 세 가지
    1) 의사소통의 부재 또는 장애
    2) 갈등 해결 능력의 결여
    3) 과도한 스트레스와 압박감

    2. 역기능성의 특성을 감소시키기 위한 가족생활교육
    1) ‘의사소통의 부재 또는 장애’를 감소시키기 위한 가족생활교육
    2) ‘갈등 해결 능력의 결여’를 감소시키기 위한 가족생활교육
    3)‘과도한 스트레스와 압박감’를 감소시키기 위한 가족생활교육

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    일반적으로 가족은 여타의 인간집단 또는 사회체계와 구분될 수 있는 특징들이 많다. 가족들은 가정(보금자리)을 통하여 살아가면서 그 가정만의 일정한 행동 패턴을 하게 되고, 그들만의 독특한 생활방식과 전통을 만들어간다. 그리고 이러한 가정을 통하여 가족들 개개인에게는 각각 역할들과 책임감이 부여된다. 이때, 가족 구성원 간에는 경쟁적이기 보다 협조적인 분위기 속에서 가족구성원이 서로 감정을 공유하며, 개방적이고, 직접적인 대화를 나누는 긍정적인 의사소통이 가족기능이 기능적이기 위해서는 매우 중요하다. 가정은 인간이 태어나면 처음으로 교육을 책임지는 장소이며 부모는 최초의 교사로서 자녀에 대한 교육적 책임을 수행한다. 따라서 가정의 기능은 매우 중요하다. 데이비드 스투프(David Stoop)는 ‘가정은 다른 가족구성원들과 상호 연관을 가진 개인의 태도들, 가치들, 그리고 행동을 가진 어떤 유기체(Organism)’라고 말하면서 가정이 정상적으로 기능을 발휘하지 못할 때 역기능이 발생한다고 하면서 이 역기능은 자녀들에게 전수된다고 하였다. 즉 눈으로 보고 귀로 듣고 함께 살면서 역기능도 배우고 또한 자신도 역기능의 가정을 만들어가게 된다고 하였다. 이에 본론에서는 가족의 역기능성 특성 세 가지를 정리하고 역기능성 세 가지에 대한 특성을 감소시키기 위한 어떤 가족생활교육을 받을지에 대하녀 서술하고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 표면적 다양성과 심층적 다양성의 개념을 비교하고, 조직환경에서 표면적 다양성과 심층적 다양성이 관찰되는 경험이나 사례를 제시하시오

    목차

    1. 표면적 다양성 (Surface-level Diversity)
    2. 심층적 다양성 (Deep-level Diversity)
    3. 비교
    4. 경험이나 사례
    5. 결론(나의생각)
    6. 참고문헌

    본문내용

    1. 표면적 다양성 (Surface-level Diversity)
    표면적 다양성은 외적으로 쉽게 식별 가능한 특성을 기반으로 한 다양성을 의미한다. 개인의 겉으로 드러나는 특성으로, 주로 인종, 성별, 나이, 신체적 장애, 외모 등과 같은 요소를 포함한다. 이러한 특성들은 비교적 고정적이고 변화가 어렵다. 다양한 인종, 성별, 연령대의 직원들이 함께 일하는 조직은 포용적이고 개방적인 이미지를 갖게 된다. 이러한 환경은 다양성을 존중하는 문화를 조성하고, 다양한 배경을 가진 직원들이 조직에 쉽게 적응할 수 있도록 도와준다.

    2. 심층적 다양성 (Deep-level Diversity)
    심층적 다양성은 겉으로 드러나지 않는 개인의 내적 특성을 기반으로 한 다양성을 의미한다. 개인의 가치관, 신념, 태도, 성격, 경험, 기술, 지식 등과 같은 요소를 포함한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 집단상담-치료자의 기본 과업 및 집단 지도력

    목차

    Ⅰ. 치료자의 기본 과업들
    1. 집단의 구성과 유지
    2. 문화형성
    3. 지도자는 어떻게 규범을 조성하는가?
    4. 치료집단 규범들의 예

    Ⅱ. 집단 지도력
    1. 한 인간으로서의 집단상담자
    2. 초심 집단상담자가 당면하는 문제점들
    3. 전문가로서의 집단상담자
    4. 공동상담자 집단
    5. 집단 지도력의 발달

    본문내용

    Ⅰ 치료자의 기본 과업들
    집단에서 치료자가 하는 일은 치료라는 장치를 만들고, 이를 가동시키며, 그리고 최대의 효율성을 가지고 작동되도록 유지하는 일이다. 집단치료는 흡사 거대한 발전기와 같다. 종종 치료자는 내부 깊이 들어가, 작업하고, 경험하며, 상호작용 한다. 모든 기법의 기본에는 치료자와 환자 사이의 일관되고 긍정적인 관계가 있지 않으면 안된다. 환자에 대한 치료자의 기본자세는 관심, 수용, 진실성, 공감이어야 한다. 그 어떤 것도, 어떤 기술적인 문제도 이러한 태도보다 우선하는 것은 없다.

    1. 집단의 구성과 유지
    – 지도자는 집단을 구성하고 소집하는데 있어서 전적으로 책임을 진다. 치료자가 전문적인 도움을 제공하는 것이 집단의 최초 존재 이유이고, 치료자가 모임을 위한 시간과 장소를 정하게 된다. 집단원들의 선발과 준비에 대한 지도자의 전문성은 집단 운명에 큰 영향을 미친다.
    – 일단 집단이 형성되면 치료자는 집단원의 탈락 방지에 신경을 써야 한다. 조기종결이 환자의 치료경력에 도움이 될 수도 있지만, 일반적으로 집단치료 과정에서 조기탈락한 환자는 치료의 실패로 간주되어야 한다. 회원들의 안정성은 성공적인 치료의 필수조건이므로 조기탈락이 생기면 치료자는 새로운 집단원을 보충하여야 한다.
    – 처음에는 치료자가 집단의 일차적인 통합의 힘이다. 집단원들은 치료자와 함께 관계를 맺고, 이를 통해 서로서로 관계하기 때문이다.
    – 치료자는 집단 응집력을 방해하는 어떤 힘도 인식하고, 이를 막아야만 한다. 계속되는 지각, 결석, 하위집단 형성, 파괴적인 집단 외부의 친교, 희생양 만들기 등은 모두 집단 통합을 위협하고, 치료자의 개입을 요구하는 일이다. 치료자의 첫 번째 과업은 집단이라는 물리적 실체를 만들도록 돕는 일이다.

    2. 문화 형성
    – 일단 집단이 물리적 실재를 갖추게 되면, 치료자의 에너지는 그 집단을 치료적인 사회 체계로 만드는 데 집중된다. 행동규칙이나 규범이라는 묵시적 암호가 집단의 상호작용을 이끌어 나갈 수 있도록 형성되어야 할 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 상담심리학-상담자와 내담자 간 공감과 관계형성

    목차

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    본문내용

    * 상담관계란? *
    “상담 참여자들이 서로에게 가지고 있는 느낌과 태도, 그리고 그 느낌과 태도가 표현되는 방식”
    상담과 심리치료는 상담자와 내담자 간에서 발전되는 상담 관계를 통해 이루어진다.
    * 상담관계의 세가지 구성요소 *
    – 상담 협력관계(working alliance), 전이, 실제 관계
    “내담자의 변화를 위하여 상담자와 내담자 두 사람이 협조하는 것”
    * 상담자가 활용할 수 있는 기법들 *
    1. 수용
    내담자의 이야기에 주의를 집중하고 있고, 수용하고 있다는 것을 보여주는 기법이다. 내담자가 자신의 문제를 진술할 때 주로 많이 나타나는 [음][네] 등의 긍정적 언어표현과 함께 표정, 몸짓 등의 비언어적 요소도 포함된다.
    2. 경청
    말을 하지 않으면서 면담에 적극적으로 참여하는 것이다. 침묵의 효과적인 처리로서 내담자로 하여금 적극적으로 상담과정에 참여하게 하고 또 자신의 이야기에 대해서 생각한 이유를 주고 통찰의 기회를 제공한다.
    3. 탐색
    내담자에게 필요한 정보를 얻거나 내담자의 사고를 미리 지시하거나 내담자가 선택한 주제를 정교화하는 의미를 갖는다.
    4. 안심화
    넓은 의미에서 지지를 보장해 주는 것이다. 내담자의 현재 신념체계에 상담을 맞추어 주고, 내담자의 의견에 동조해줌으로써 불안을 감소시키고 불안정감을 감소시키는 기법이다. 내담자의 언어화에 대하여 시인해 주고 숙지해주는 방법과 상담장면 이외에서의 활동을 예견하거나 추후 기술하는 방법이다.
    5. 공감적 반응
    공감은 내담자가 경험한 정서를 같이 경험함을 의미하며 동감이나 동정과는 다르다. 상담자
    는 내담자의 감정을 그의 입장에서 이해하고 느낄 뿐 아니라 이해하고 느낀 감정을 내담자에게 말로 표현해서 전달해 주어야 한다.
    6. 반영
    내담자에 의해서 표현된 기본적인 태도, 주요감정을 새로운 용어로 정리해 주는 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 군산시 근대문화유산거리 답사기

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    본문내용

    남편이 출근하고 아이가 학교에 간 한적한 오후. 여느 때와 다름없이 휴식을 즐기던 나는 커피한잔을 마시며 바깥풍경을 바라본다.

    “음, 향기도 좋고 풍경도 좋고 행복하다.”

    이 오후가 좋아서 결혼한건 아닐까 잠시 생각에 빠지려는 찰나, 초인종이 울렸다. 인터폰을 확인해보니 아들 녀석이다. 문을 열어주자마자 아들은 부리나케 집으로 달려 들어와 가방을 현관에 던져두고 문 앞에서부터 간식이 차려진 부엌에 가면서 양말, 옷, 모자를 마룻바닥에 널어놓으며 꼬리를 만든다. 휴, 오늘의 전쟁이 시작되었다.

    “왜 이렇게 빨리 왔어?”
    “…냠냠냠”
    “아들”
    “…쩝쩝”

    간식을 먹느라 정신이 없는 아들은 내가 무슨 말을 해도 들은체하지 않는다. 부모가 교육을 잘못시켰나보다. 하고 나를 자책한다.

    “이산”
    “네, 엄마
    “엄마가 몇 번 말시켰어? 오늘 왜 이렇게 빨리 왔니 학교 일찍 끝났어?”
    “네, 엄마(냠냠) 아, 엄마 근데(냠냠) 나 숙제 있어(냠냠)”
    “숙제는 네가 알아서 해야지”
    “엄마가 도와줘야 할 수 있는 숙제야(냠냠) 답사(냠냠)”
    “답사? 무슨 답사?”
    “문화재 답사, 선생님께서 우리가 가깝게 다녀올 수 있는 문화재 말고 조금 멀더라도 의미 있고 뜻 깊은 곳으로 답사를 다녀와서 감상문 써야해”

    순간 나는 멍해졌다. 답사라니. ‘무슨 답사?’ ‘문화재?’ ‘무슨 문화재?’ ‘어디로?’ ‘언제?’ ‘어떡하지?’ 거기에다가 토요일에 이 말썽꾸러기와 하루를 보내야 한다니 걱정이 태산 같았다. 그렇지만 평정심을 잃지 말자 나는 내 눈앞에서 간식을 순식간에 해치워버린 초등학생 어린이가 아니다. 나는 학부모다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 영화감상문 – 영화 1917

    목차

    1. 작품소개
    2. 줄거리
    3. 배경
    4. 기술
    5. 평가
    6. 감상
    7. 총평

    본문내용

    1. 작품소개
    · 제목　: <1917>
    · 개봉일　:　2020년 02월 19일
    · 감독　:　샘 멘데스(Sam Mendes)
    · 수상　:　92회 미국 아카데미 시상식(촬영상, 음향믹싱상, 시각효과상), 73회 영국 아카데미 시상식(작품상, 작품상(영국), 감독상, 촬영상, 음향상, 미술상, 특수시각효과상),　골든 글로브 작품상 외 다수
    · 등장인물　:　스코필드(조지맥케이), 블레이크(딘-찰스채프먼), 에린무어(콜린퍼스), 매켄지(베네딕트 컴버배치)
    · 촬영 : 로저 디킨스
    · 음악 :　토머스 뉴먼
    · 촬영기간 : 2019년 4월 1일 ~ 2019년 6월 26일
    · 제작비 : 1억 달러

    2. 줄거리
    · 제1차 세계 대전이 진행중이던 1917년 4월 6일, 프랑스 전선에 있던 영국육군 블레이크 병장은 한 중사에게 다른 병사 한명을 데리고 작전 사령부에 가보라는 명령을 전달받게 된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 수두증 아동간호학에 케이스 스터디(문헌고찰 및 진단 5개)

    목차

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    본문내용

    서론
    수두증(Hydrocephalus)은 뇌척수액(CSF)이 비정상적으로 축적되어 뇌실이 확장되고, 이로 인해 뇌에 압력이 증가하는 상태를 말합니다. 수두증은 선천적 또는 후천적 원인에 의해 발생할 수 있으며, 치료하지 않으면 심각한 신경학적 손상이나 사망에 이를 수 있습니다. 본 레포트에서는 수두증의 원인, 종류, 증상, 진단 방법, 치료 및 간호 관리에 대해 자세히 다룰 것입니다.

    *수두증의 원인
    수두증은 뇌척수액의 생산, 순환, 또는 흡수에 문제가 발생할 때 나타납니다. 주요 원인은 다음과 같습니다:

    선천적 원인:
    • 아쿠에덕트 협착: 뇌의 제3뇌실과 제4뇌실을 연결하는 통로가 좁아져 뇌척수액의 흐름이 차단됩니다.
    • 뇌실 기형: 뇌실의 비정상적인 형성으로 인해 뇌척수액의 순환에 문제가 발생합니다.
    • 신경관 결손: 예를 들어, 척추갈림증(spina bifida)으로 인해 발생할 수 있습니다.

    후천적 원인:
    • 출혈: 뇌출혈이나 뇌실출혈은 뇌척수액의 순환을 방해할 수 있습니다.
    • 감염: 뇌수막염이나 뇌염 등 뇌와 척수를 감염시키는 질환들이 원인이 될 수 있습니다.
    • 뇌종양: 뇌 또는 뇌실 내의 종양이 뇌척수액의 흐름을 막을 수 있습니다.
    • 외상: 두부 외상으로 인한 손상이 뇌척수액의 정상적인 순환을 방해할 수 있습니다.
    • 수술 후 합병증: 뇌 또는 척수 수술 후 • 발생할 수 있는 합병증으로 인해 수두증이 발생할 수 있습니다.

    생리적 원인:
    • 고령화: 고령화로 인한 뇌의 위축으로 정상압 수두증(NPH)이 발생할 수 있습니다. 이는 고령층에서 자주 나타나는 형태의 수두증입니다.

    *수두증의 종류
    수두증은 발생 위치와 원인에 따라 여러 가지로 분류됩니다:
    1. 비교류성 수두증(Non-communicating Hydrocephalus): 뇌척수액의 흐름이 특정 부위에서 차단되어 발생합니다. 대표적으로 아쿠에덕트 협착이 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 순수창작-'고리오 영감' / 시대적 배경, 문학적 특징, 인물 분석, 상징적 의미

    목차

    1. 서론.
    2. 작가 소개
    3. 시대적 배경
    4. 줄거리 및 감상
    5. 인물 특징 및 상징적 의미
    6. 작가의 문학적 특징
    7. 감명 깊은 문장

    본문내용

    오노레 드 발자크(Honoré de Balzac, 1799-1850)는 19세기 프랑스를 대표하는 소설가이자 사실주의 문학의 선구자로 평가받는 작가입니다.
    발자크는 1799년 프랑스 투르에서 태어났으며, 법률가의 길을 걷길 원했던 아버지의 뜻에 따라 파리에서 법학을 공부했습니다. 그러나 그는 결국 작가의 길을 선택하였고, 1829년 첫 장편소설 『샤그랭 가죽』을 발표하며 작품 활동을 시작했습니다.
    이후 발자크는 방대한 분량의 작품을 발표하며 프랑스 문단에서 확고한 위치를 확립했습니다. 그의 대표작으로는 『고리오 영감』, 『외제니 그랑데』, 『골짜기의 백합』, 『세라팽 양』 등이 있습니다. 이 작품들은 모두 발자크의 야심찬 연작 프로젝트인 ‘인간희극’의 일부로, 당시 프랑스 사회의 다양한 계층과 인간군상을 사실적이고 통찰력 있게 묘사하고 있습니다.
    발자크 문학의 가장 큰 특징은 인물에 대한 심도 있는 분석과 묘사입니다. 그는 인물의 성격, 욕망, 야망 등 내면세계를 세밀하게 파고들어 독자들에게 생생한 현실감을 전달합니다. 또한 그는 당대 사회의 부조리와 모순, 인간의 이기심과 위선을 냉철하고 비판적인 시선으로 바라보았습니다.
    발자크는 방대한 분량의 작품을 단기간에 집필했던 것으로도 유명합니다. 그는 하루에 15시간 이상 집필에 매진하는 등 엄청난 집필력을 보여주었고, 이는 카페인 중독과 건강 악화를 초래하기도 했습니다.
    1850년 돌연 세상을 떠날 때까지, 발자크는 프랑스 사회의 축소판이라 할 수 있는 ‘인간희극’을 통해 인간 본성과 사회에 대한 깊이 있는 통찰을 보여주었습니다. 오늘날 발자크는 사실주의 문학의 완성자이자, 세계 문학사에 큰 족적을 남긴 거장으로 평가받고 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하세요

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. ADHD의 개념
    2. 학교사회복지사로서 개입을 위한 실천방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    ADHD는 1902년에 영국의 소아과 의사인 Still이 처음으로 세계에 알렸고 도덕적 통제력 결함의 아동들을 부주의하고 공격적, 충동적, 과앙행동을 언급하며 정신적인 통제의 결함의 용어를 처음 사용하였다. 주의력결핍 과잉행동장애는 발달 초기에 발생하여 6개월 이상 지속되는 일상생활 적응의 전반적 어려움과 손상을 말하며, 부주의, 무질서와 과잉행동, 충동성 또는 두 영역 모두에서 발달적으로 심각한 증상을 나타낸다. 그리고 ADHD는 1차적 증상 외에 기분장애, 학습장애와 같이 정서와 행동을 동반하며 ADHD를 지닌 아동 40~50%가 청소년기와 성인기에 품행장애의 진단을 받게 된다. ADHD는 사회관계의 부적응과 가족관계의 부적응을 나타내고 낮은 자존감과 정서불안을 동반하게 되며 이러한 부적응은 특히 학령기에 문제가 된다. ADHD는 눈에 보이지 않는 발달 장애이며, 아동기에 판별되고 성인기까지 지속될 수 있으며 기능적인 생활에 여러 가지 문제를 가져온다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 선량한 차별주의자 독후감(A++)

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    본문내용

    김지혜의 “선량한 차별주의자”를 읽으면서, 저는 차별에 대한 새로운 시각을 얻게 되었습니다. 이 책은 우리 사회에서 무심코 행해지는 차별의 다양한 모습을 보여주고, 우리가 얼마나 쉽게 ‘선량한 차별주의자’가 될 수 있는지를 보여줍니다. 저는 이 책을 읽고 난 후, 저의 일상 속 행동과 생각을 되돌아보게 되었습니다.

    처음 책을 읽기 시작했을 때, 저는 차별이란 명백히 잘못된 행동으로만 인식하고 있었습니다. 그러나 이 책에서는 차별이 반드시 악의에서 비롯되지 않을 수 있다는 점을 강조하며, 무의식 중에 행해지는 선의의 차별에 대해 이야기합니다.

    이 부분에서 저는 큰 충격을 받았습니다. 저는 제가 항상 공정하고 평등하게 행동한다고 생각했지만, 책을 읽으며 저도 모르게 편견을 가지고 있었던 순간들을 떠올리게 되었습니다.

    출처 : 해피캠퍼스