[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 간호사례
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 연구의 필요성

본 케이스는 흔히 말하는 임신중독증인 자간전증에 대해 연구했다. 자간전증은 임신성고혈압에서 나타나는 증상이며 모성사망 및 주산기 사망의 중요원인이다. 최근 출산율이 낮아짐과 함께 산모의 고령화로 인한 고위험임산부가 많다. 따라서 자간전증의 원인을 알고 진단 및 치료법에 대해 알게 됨으로써 자간전증을 예방하고 조기에 발견하여 여성들이 건강한 삶을 영위할 수 있도록 간호를 제공하고자 대상자로 선정하게 되었다.

Ⅱ. 문헌고찰

1. 정의

임신 20주 이후 고혈압과 단백뇨가 나타나는 경우를 말한다. 자간전증은 모든 기관 체계에 실제 영향을 주는 임신특이성증후군(pregnancy specific syndrome)으로 표현할 수 있다. 흔히 임신중독증이라고 한다. 자간전증이 심화될 경우 자간증으로 이어지며 이때에는 고혈압으로 인한 경련, 발작을 일으킬 수 있다.

[여성건강간호교과연구회(2020), 여성건강간호학Ⅱ, 수문사, 242]

2. 병태생리

1. Failure of physiological remodeling of spiral artery
임신 초기부터 근육층이 두꺼운 혈관이 늘어나고 얇아지는 과정을 거쳐 태아에게 필요한 영양소와 산소를 충분히 공급할 수 있게 변형이 된다. 이것은 혈관내 영양모세포(endovascular trophoblast)가 나선혈관(spinal artery)의 내막을 타고 증식하면서 일어나게 된다. 그러나 자간전증 산모에서는 이러한 생리적 변화가 정상적으로 일어나지 않고 두꺼운 근육질의 혈관이 그대로 유지되면서 수도 제한적으로 늘어나게 되어 자궁-태반혈류의 상대적인 감소가 일어나게 된다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 제1장. 독해력 향상을 위한 쓰기 과정 이해
1) 내용 생성(생각 꺼내기)
2) 내용의 조직(생각 묶기)
3) 표현<초고 쓰기>
4) 고쳐쓰기

2. 제2장. 글을 구성하는 기본 구조의 이해
1) 문장의 조직
2) 문단의 조직
3) 단락
4) 글의 구성

3. 제3장. 글의 구조별 글쓰기 과정
1) 서술(수집)구조
2) 비교․대조구조
3) 원인결과 구조
4) 문제해결 구조

4. 제4장. 글의 전개
1) 정태적 방법-분석, 묘사, 분류, 예시
2) 동태적 방법-서사, 과정, 인과
3) 논리적 방법-명제, 논거, 추론

5. 제5장. 글의 표현<표현기법>
1) 비유법
2) 강조법
3) 변화법

6. 제6장. 설명문
1) 설명문 특징, 성격
2) 설명문의 짜임
3) 설명문의 설명방법
4) 설명문의 요약과 주제 파악
5) 설명문 쓰기
6) 설명문 살펴보기

7. 제7장 증명의 글 논설문 ◆ 참고: 논증과 추론 그리고 논거
1) 논설문의 특징
2) 논설문의 종류
3) 논설문의 구성
4) 논설문의 주제
5) 논설문의 제목
6) 논설문의 단계별 쓰기
7) 논설문을 잘 쓰기 위해서는

8. 제8장. 시
1) 시
2) 시의 형식상 갈래
3) 시의 내용상 갈래
4) 시조의 갈래
5) 동시

9. 제9장. 소설
1) 소설의 개념
2) 소설의 특징
3) 소설의 3요소(주제, 구성, 문체)
4) 소설의 시점
5) 소설의 복선
6) 설화
7) 현대소설과 고전소설의 비교
8) 소설을 쓰는 요령
9) 극본
10) 동화

10. 제10장. 수필
1) 수필이란
2) 수필의 특징
3) 수필의 구성 요소
4) 수필의 종류
5) 수필의 가치 창조
6) 수필의 요건
7) 수필의 표현 방법

11. 참고문헌

본문내용

제1장. 독해력 향상을 위한 쓰기 과정의 이해
.독해력이란 단순히 글을 해독하여 그 글의 의미를 아는 수준을 넘어 글에 드러나 있는 정보를 읽을 수 있음은 물론, 드러나지 않은 정보도 찾아 읽을 수 있으며, 나아가 자신이 이미 알고 있는 정보와 결합해 새로운 의미를 생산해 내는 능력을 말한다.
.독해란, 일반적으로는 글의 맥락에 포함된 단어들의 의미를 이해하고 글의 단락들로부터 새로운 정보를 획득하는 과정을 의미한다.
.구체적으로 독해를 하위영역별로 살펴보면 크게 사실적 이해와 추론적 이해, 비판적 이해로 나눌 수 있다.
.사실적 이해는‘필자가 무엇을 말하고 있는가’에 해당하는 것으로 특정 사실의 확인, 직접 제시된 사건 확인, 제시된 사실에 근거한 질문의 답 포착, 정보의 범주화, 세부 사항 요약 등에 초점을 둘 수 있다. 추론적 이해는 필자가 말한 것의 의미를 결정하는 것으로, 암시된 의미를 찾아내고, 내용의 결과를 예측하며, 일반화시키고, 궁극적 결론을 도출하는 활동으로 드러날 수 있다. 비판적 이해는 일단 정보를 발견하고 이해하게 되면 암시적 의미를 발견하고 해석하며, 그 적용 가능성, 정확성, 타당도, 가치 등에 판단과 평가 등을 포함한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

관찰기간
3월 2일 ~ 2월 28일
이 름
OOO
연 령
만3세
반이름
OOO반
담당교사
OOO
구 분
관 찰 내 용

일상생활

놀이를 하고 있는 OO를 보며 “OO야~”하고 불렀으나 대답을 하지 않는다. OO를 여러번 불렀으나 대답을 하지 않아 교사가 곁으로 다가가 다시 불렀으나 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다.

해석과 평가

최근들어 이름을 불러도 대답을 잘 하지 않고 물음에 답을 잘 하지 않는 OO다. OO가 씩씩한 목소리로 대답을 잘 해 볼 수 있도록 지도하고 있다.

놀이활동

친구들이 풍선을 발로 차기도 하고 풍선을 손으로 치며 뛰어다닌다. 친구들 놀이하는 걸 보고 있어 친구들처럼 풍선을 치며 놀자고 하자 “재미없어요~” 하며 도망간다. 풍선을 OO에게 던져주자 재미있다며 도망갔다가 다시 와서 “또 던져보세요＂하며 장난친다.
해석과 평가
OO는 기분이 좋을 때 가끔 교사의 이야기에 항상 반대로 표현하는데 행동은 재미있어 하며 놀이한다. 쑥스러움이 많아 표현에 서툴지만 함께 놀이할 친구가 있으면 잘 놀이한다.
일상생활
미술 영역에 사인펜과 색연필, 종이를 가지고 앉는다. 종이에 모양자를 이용해서 사람을 그린다. 그림을 그리다가 수조작 영역으로 간다. 친구가 하고 있는 것을 보던 OO는 다시 미술영역으로 와서 그림을 그린다. 정리 음악이 울리자 그리고 있던 종이를 바구니에 넣고 화장실로 달려간다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 만2세 하반기 영아발달체크리스트 1명
2. 만2세 하반기영아발달평가 7명

본문내용

영아정보
이 름 : ***
생년월일 : 2020. 09. 23
성 별 : 남
반 명 : ***반
교사명 : ***
작 성 일 : 2024년 2월 2일(금)

영역
관찰문항
관찰척도
5
4
3
2
1
기본생활
도움을 받아 몸을 깨끗이 해 본다.
○

음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹어본다.

○

하루 일과를 즐겁게 경험한다.
○

건강한 배변습관을 갖는다.
○

일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.

○

교통수단을 안전하게 이용해 본다.
○

위험한 상황에 대처하는 방법을 경험한다.

○

신체운동
감각 능력을 활용한다.
○

신체를 인식하고 움직인다.
○

대소근육을 조절한다.
○

기본운동을 즐긴다.
○

실내외 신체활동을 즐긴다.
○

의사소통
표정, 몸짓, 말에 관심을 갖고 듣는다.
○

상대방의 이야기를 듣고 말한다.
○

표정, 몸짓, 단어로 의사를 표현한다.
○

자신의 요구와 느낌을 말한다.
○

주변의 그림과 상징, 글자에 관심을 가진다.
○

끼적이며 표현하기를 즐긴다.
○

책에 관심을 가지고 상상한다.
○

말놀이와 이야기에 재미를 느낀다.
○

사회관계
나와 다른 사람을 구별한다.
○

나의 감정을 표현한다.
○

내가 좋아하는 것을 한다.
○

가족에게 관심을 가진다.
○

또래와 함께 놀이한다.
○

다른 사람의 감정과 행동에 반응한다.
○

반에서의 규칙과 약속을 알고 지킨다.

○

예술경험
자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐긴다.
○

아름다움에 관심을 갖고 찾아본다.
○

익숙한 노래와 리듬을 표현한다.
○

움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다.
○

미술 재료와 도구로 표현해본다.

○

일상생활 경험을 상상놀이로 표현한다.
○

출처 : 해피캠퍼스