지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 부산대 555timer 2 결과 보고서

    목차

    1. 실험 목적
    2. 실험 원리
    3. 실험 도구 및 재료
    4. 실험 방법
    5. 측정값 및 실험 결과
    6. 질문 및 토의
    7. 결론
    8. 참고문헌 및 출처

    본문내용

    1. 실험 목적
    555 timer를 이용한 monostable, bistable, astable 회로 제작
    555 timer를 이용한 not gate의 제작
    Schmitt trigger의 이해

    2. 실험 원리
    내부 회로도
    555 타이머의 내부 블록 다이어그램과 도식은 칩이 구현되는 방식을 명확히 하기 위해 세 개의 도면 모두에서 동일한 색상으로 강조 표시됩니다. [2]

    분압기: 양의 공급 전압 VCC와 접지 GND 사이에는 세 개의 동일한 저항(양극 타이머의 경우 5kΩ, CMOS의 경우 100kΩ 이상)으로 구성된 분압기가 있어 비교기를 위한 기준 전압을 생성합니다. CONTROL은 상부의 두 저항 사이에 연결되어 외부 전압이 기준 전압을 제어할 수 있습니다.
    CONTROL이 구동되지 않을 때 이 분압기는 2µ3 VCC의 상한 기준 전압과 1µ3 VCC의 하한 기준 전압을 생성합니다.
    CONTROL이 구동되면 대신 상위 기준 전압이 VCOLL이 되고 하위 기준 전압은 1⁄2 VCOLL이 됩니다.
    임계값 비교기: 비교기의 음의 입력은 분압기의 상한 기준 전압에 연결되고, 비교기의 양의 입력은 임계값에 연결된다.
    트리거 비교기: 비교기의 양의 입력은 전압 분배기의 하한 기준에 연결되고, 비교기의 음의 입력은 트리거에 연결됩니다.
    플립-플롭: SR 플립-플롭은 타이머의 상태를 저장하며 두 개의 비교기에 의해 제어됩니다. RESET은 다른 두 입력보다 우선하므로 플립플롭(따라서 전체 타이머)을 언제든지 재설정할 수 있습니다.
    출력: 플립플롭의 출력에 이어 바이폴라 타이머의 경우 최대 200mA, CMOS 타이머의 경우 더 낮은 값을 공급할 수 있는 푸시풀(P.P.) 출력 드라이버가 포함된 출력 단계가 이어진다.
    방전: 또한 플립플롭의 출력은 방전을 접지에 연결하는 트랜지스터를 켭니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 현대물리실험 Hall Effect 홀 효과 보고서

    목차

    없음

    본문내용

    안전 정보
    주의! : 감전이나 부상을 방지하려면 다음 지침을 따라야 한다.

    Ÿ 젖은 헝겊으로 장비를 닦지 않는다.
    Ÿ 사용 전 장치가 손상되지 않았는지 확인한다.
    Ÿ 전원 코드 접지 기능을 확인한다.
    Ÿ 접지 된 콘센트에 연결한다.
    Ÿ 제조업체가 명시하지 않은 방식으로 제품을 사용하지 않는다.
    Ÿ 대체 부품을 설치하거나 제품을 무단으로 개조하지 않는다.
    Ÿ 전선 및 전류 보호 퓨즈 : 화재에 대한 지속적인 보호를 위해 전선 퓨즈 및 전류 보호 퓨즈는 지정된 유형 및 정격의 퓨즈로만 교체한다.
    Ÿ 주전원 및 테스트 입력 해체 : 점검을 받기 전 벽면 콘센트에서 장비의 플러그를 뽑고 전원 코드를 제거한 다음, 모든 단자로부터 모든 프로브를 제거한다. 공인 된 점검 기술자만이 장비에서 덮개를 제거해야 한다.
    Ÿ 장비가 손상된 경우에는 사용하지 않는다. 장비를 사용하기 전에 케이스를 검사한다. 커넥터를 감싸는 절연체에 특히 주의해야 한다.
    Ÿ 비정상적으로 작동하는 경우 장비를 사용하지 않는다. 보호 기능이 손상되었을 수 있다. 의심스러운 경우 장비를 점검받아야 한다.
    Ÿ 폭발성 가스, 증기 또는 먼지가 있는 장소에서 장비를 작동하지 않는다. 젖은 환경에서 사용해서는 안된다.
    Ÿ 장치의 단자, 단자와 접지 사이에 표기되어있는 정격 전압 이상을 인가해서는 안된다.
    Ÿ 장비를 수리할 때는 지정된 부품만 사용해야 한다.
    Ÿ 30V AC rms, 42V Peak 또는 60V DC 이상의 전압으로 작업 할 때는 주의해야 한다. 이러한 전압은 감전의 위험이 있다.
    Ÿ 감전을 방지하려면, 노출된 전도체에 손이나 피부에 닿지 않도록 한다.
    Ÿ 지역 및 국가 안전 규정을 준수한다. 위험한 도체가 노출된 경우, 감전 및 폭발 사고를 예방하려면 개별 보호 장비를 사용해야 한다.
    Ÿ 기타 위험 : 입력 단자가 위험한 전위에 연결되면, 다른 모든 단자에 이 전위가 발생할 수 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 의사소통 보고서 레포트

    목차

    1. 내용 요약
    2. 배운점 및 느낀점
    3. 적용 및 실천할점

    본문내용

    김찬호 교수는 한국 사회를 감정으로 읽어낸다. 감정을 배제하고는 한국 사회를 들여다 볼 수 없기 때문이다. 사람들은 유머를 좋아하나 유머를 갖는 방법에 대한 연구는 아직 미미하다. 그는 어떤 맥락에서 유머가 작동하는지, 사회적 환경을 통해서 유머를 연구한다. 예전에 한국은 권위주의적 분위기의 영향이 컸기 때문에 유머를 중요하게 생각하지 않았다. 그러나 인간의 중요한 감정 코드는 웃음이다. 유머는 맥락과 관계 속에 이뤄진다. 표정을 보는 것이 유머의 핵심기술이다. 관계가 없는 곳엔 유머도 없다.

    웃음에는 생리적, 심리적, 논리적 웃음이 있다.
    첫째로 심리적 웃음의 경우, 우리는 보통 누군가와 함께 있을 때 웃는다. 웃음은 사회적 속성을 가졌기 때문이다. 웃음은 앞으로의 관계를 짐작할 수도 있다. 웃음은 인간에게 중요한 코드이다. 웃음에는 헛웃음, 미안해서 웃는 웃음 등 여러 종류가 있다.
    둘째로 생리적 웃음의 경우, 웃음의 강도가 커질수록 행동 반응도 커진다. 웃다 보면 면역력이 높아지고 통증이 줄어든다. 억지로 웃는 근육을 써도 같은 반응이 나타난다. 그러므로 일부러 많이 웃는 것이 좋다. 웃음은 아찔한 동작을 해줄 때에도 나온다. 인간의 몸에는 웃음을 유발하는 다양한 요소를 가졌다.
    셋째로 논리적 웃음의 경우, 아이가 말의 논리가 생기면서 웃게 된다. 논리는 의미의 세계이므로 인간만이 가진 영역이다. 재미있는 의미를 만들어내는 언어는 난센스이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 교육정책과 의사결정 PPT

    목차

    1. 교육정책과 의사결정
    1) 교육정책의 개념과 가치
    2) 의사결정의 정의와 유형
    3) 의사결정 이론 모형
    4) 의사결정 과정
    5) 의사결정 참여모형

    2. 의사소통과 갈등관리
    1) 의사소통의 개념과 과정
    2) 의사소통과 갈등관리

    본문내용

    학습 목표
    교육정책의 개념과 가치를 근거로 최근 이슈화 되고 있는 교육정책에 대하여 자신의 의견을 말할 수 있다.
    의사결정 과정과 의사결정 모형을 적용할 수 있다.
    참여적 의사결정 방법에 대해 이해하고 이를 학교에 적용할 수 있는 전략들을 찾아낼 수 있다.

    우리나라 만 3~5세 어린이라면 누구나 꿈과 희망을 마음껏 누릴 수 있게 국가 공정한 보육∙교육 기회를 보장하고, 어린이 집이나 유치원 어느 기관을 다녀도

    어린이 집 표준보육과정과 유치원교육과정을 통합한 공통과정입니다.

    교육목적 실현을 도모하기 위해 정치적 과정을 통해 이루어지는 하나의 중요한 의사결정

    권위 있는 공식기관이 문제해결이나 공적 이익을 달성하기 위하여 정치적∙행정적 과정을 거쳐 의도적으로 선택한 장래의 행동계획.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 일본드라마 코타키 형제와 사고팔고 감상문

    목차

    없음

    본문내용

    언내추럴의 각본을 담당한 일본 인기 각본가 노기 아키코가 쓴 작품인데 연출이 상당히 잘 된 거 같다. 대본 전체도 군더더기가 없었다고 본다. 배우들의 연기도 좋았다. 요시네 쿄코가 연기한 사츠키가 약간 연기가 오버스럽긴 했는데 지로와 이치로는 정말로 연기가 일품이었다고 본다.

    내용은 렌탈 아저씨라는 일본풍 아르바이트를 하는 아저씨 둘이 일을 하면서 상대방의 상황을 이해하고 어떤 고민을 해결하려는 그런 것이다. 마지막에 삿짱이 친여동생이라는 조금 뜬금없는 요소를 집어넣고 시즌2를 제작하려는 듯한, 암시하는 듯한 결말이라서 이상한 생각이 들었다.

    그리고 삿짱이 하필 동성연애자였다는 요소를 굳이 넣을 이유가 있었을까 싶었다. 형제의 가족 얘기, 행방불명된 아버지 얘기 이런 것들은 좋았는데 굳이 몸이 바뀐다거나 마지막에 잃어버린 배다른 여동생이 있다는 등 이런 건 좀 안 넣었으면 좋지 않았을까 하는 생각이 들었다. 캐릭터는 마음에 든다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 신경 끄기 연습 독후감

    목차

    없음

    본문내용

    저자는 모든 걸 신경 쓰고 살지 말라고 했다. 너무 많은 걸 신경 쓰기 때문에 우리가 지친다고 한 점이 인상적이다. 그리고 다른 사람이 우리에게 매번 주목하고 굉장히 관찰을 많이 하는 것처럼 보이나 실상은 그렇지 않다고 했다. 그렇다고 생각한다. 일본이기 때문에 남의 눈치를 더 볼 것이다.

    저자의 생각이 이해가 된다. 저자는 남의 시선을 신경 쓰고 집착을 하게 되면 그건 남의 시선이기 때문에 감정이, 에너지가 많이 쓰이게 된다고 했다. 한 마디로 얘기해서 이런 것에 신경을 많이 쓰면 몸도, 마음도 지치게 된다는 것이다. 상당히 많이 공감이 되었다. 또한 저자는 설득에 힘을 쓰지 말라고 했다.

    남을 설득하려는 작업은 굉장히 힘든 일이고 에너지 소모가 심하다. 그렇기 때문에 저자도 여기에 집착을 해서는 안 된다는 식으로 이야기를 했다. 사람들 간에 관계를 맺을 때도 손해, 이득을 막 따지고 그러지 말라고 했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 학교조직의 지도성 PPT

    목차

    1. 지도성 이론의 발달

    2. 전통적 지도성 이론

    3. 새로운 지도성 이론

    본문내용

    <중략>

    1 지도성은 조직의 성공과 생존을 결정하는 중요한 요인

    2 지도성에 대한 연구

    ① 특성론
    – ‘효과적인 지도자는 그렇지 못한 지도자와 다른 일련의 특성을 지니고 있다.’는 가정 연구 (지도성은 천부적인 개인의 특성)

    ② 행동론
    – ‘가장 효과적인 지도자의 행동 유형이 있다.’는 가정
    – 지도자의 행위가 구성원과 조직에 미치는 영향 연구 (지도성의 효과는 지도자의 행동에 따라 달라진다.)

    ③ 상황론
    – ‘모든 상황에 적합한 최선의 지도성은 존재하지 않는다.’ 는 가정
    – 상황의 차이에 따른 지도성 효과 연구 (지도성의 효과는 상황에 따라 달라진다.)

    출처 : 해피캠퍼스

  • 교육철학 진보주의, 항존주의 요약 레포트

    목차

    Ⅰ. 진보주의
    1. 진보주의 철학의 배경
    2. 진보주의의 교육이론
    3. 진보주의 교육이론 비판

    Ⅱ. 항존주의
    1. 항존주의 철학의 배경
    2. 항존주의의 교육이론
    3. 항존주의 교육이론 비판

    본문내용

    1. 진보주의 철학의 배경
    가. 진보주의(progressivism) 교육사조
    1) 20세기 미국 교육의 전체적 경향을 대표하는 교육사조로, 교사 중심의 전통적 교육 의 편협성과 형식주의가 낳은 비인간화에 대한 반발로 일어난 교육운동
    2) 루소의 자유주의적 아동교육론, 페스탈로치와 프뢰벨의 교육사상, 20세기 듀이, 니일, 몬테소리 등 자유주의 아동중심 교육사상과 맥락을 같이함
    3) 모든 교육의 중심에 아동을 두고, 아동의 전인적 성장 발달에 초점을 둠. ‘행함으로 배우는(learning by doing)’, 즉 ’자기 주도적 학습‘ 내세움. 학교는 학습하기에 쾌적 한 장소가 되어야 함. 모든 학습은 아동의 흥미나 욕구에 입각해야 함.
    4) 존슨(M. Johnson) : 유기체적 교육의 원리들에 대해, 교육의 목적이 자라나는 아동 의 요구를 충족시키는 데 있으며 어느 특정 연령의 아동의 필요에 대한 답변이 학교 교육과정을 구성하게 될 것이라고 함
    5) 진보주의 교육운동은 1918년 듀이와 킬패트릭을 중심으로 ‘진보주의 교육협회’를 결 성하여 전통적 교육환경을 개선하는 데 기여함. 이 협회는 미국의 교육개혁운동으로 발전하였고, 이후 30년 이상 미국 내외에 영향.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 고교 다양화의 특성 및 실태 PPT

    목차

    1. 고교 다양화
    1) 고교다양화 정책이 걸어온 길
    2) 자율화, 다양화된 교육체제
    3) 고교다양화 300프로젝트
    4) 고교체재 개편

    2. 현행 고등학교 유형별 비교

    3. 고교다양화의 특징
    1) 고교 다양화 300프로젝트의 장점
    2) 고교 다양화 300프로젝트의 단점

    4. 고교 다양화의 실태
    1) 일반고? ‘이반고’!!!
    2) 수평적 다양화 인가 수직적 서열화 인가?

    5. 출처

    본문내용

    I. 고교 다양화

    2. 자율화, 다양화된 교육체제
    .지방교육자치의 내실화
    1. 지방교육행정기관의 조직· 정원 결정 권한을 시도교육청에 실질적으로 이양
    2. 학교장 임용방식 다양화 및 학교단위 교원채용 확대
    3. 정보공시 등을 통한 학교교육의 책무성 제고
    .고교다양화 프로젝트
    1. 기숙형고, 마이스터고, 자율형고 도입 운영
    2. 학교특색 살리기 플랜 추진
    .대학입시 3단계 자율화
    1. 대입업무 대교협/전문대교협 이양
    2. 입학사정관제 지원 확대 및 수능시험 응시과목 축소

    3. 고교다양화 300프로젝트
    .프로젝트 설립취지
    누구든 적성에 따라 골라갈 수 있는 고등학교를 만들어 학생의 창의력 교육의 다양성을 제공하자는 취지
    .왜 하필 300인가?
    300이라는 숫자는 기숙형 공립고 150개, 마이스터고 50개, 자율형 사립고100개 라는 의미로, 정부가 만들고자 하는 새로운 유형의 고등학교 수를 의미

    <중 략>

    III. 고교 다양화의 특징
    1. 고교 다양화 300프로젝트의 장점

    출처 : 해피캠퍼스

  • 말죽거리 잔혹사 영화감상문

    목차

    1. 표지
    2. 간략한 영화소개
    3. 줄거리 요약 및 감상문

    본문내용

    ‘말죽거리 잔혹사’는 1970년대 한 문제 많은 고등학교를 배경으로 남학생들과 교사들이 당시에 살아가는 모습을 그린 영화이다.

    주인공 현수는 어릴 적부터 이소룡을 동경하는 아이였다. 그리고 현수의 아버지는 태권도 관장인데 겉으로는 존경받는 무도인이지만 자식에게는 엄격한 사람이다.
    현수는 1978년 강남으로 이사 와서 말죽거리의 정문고등학교로 전학을 가게 된다. 그곳은 교사들부터 학생들까지 모두 폭력적이고, 힘 센 사람이 권력을 지배하는 곳으로 그야말로 정글이었다. 교사들은 학생들에게 체벌이라는 이름의 폭력을 가하는 것이 일상이었다. 그도 그럴것이 학생들부터가 담배를 피고, 툭하면 서로 패싸움을 하고, 성인인 척 고고장에 가고, 야한 잡지를 돌려 보는 등 문제가 많은 학생들이었다. 그 학교에서 현수는 맞기도 하고 싸우기도 하면서 친구들을 사귀게 된다. 그 중에서 특히 이소룡을 좋아한다는 공통점이 있는 우식과 친한 친구가 된다.
    어느 날 버스 안에서 남학생들에게 가방을 뺏기는 위기에 처한 다른 학교의 예쁜 여학생 은주를 현수와 우식이가 구해주게 된다. 은주는 사례를 하고 그것을 기회로 현수와 우식이는 은주와 잘해보려고 노력한다. 현수는 은주와 음악을 좋아하고 라디오를 듣는다는 공통점이 있었지만 수줍음이 많아 제대로 고백하지 못하고, 비오는 날 학원 앞에서 기다리다가 우산을 씌워준게 고작이었다.

    출처 : 해피캠퍼스