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질적 연구는 양적 연구가 전제하는 연구 패러다임과 인식론적 기반을 달리함으로써 근본적인 차이를 보이는 연구방법이다. 그러나 질적 연구는 단일한 학문영역에서 출발한 것이 아니라 연구전통에 따라 학문영역의 기반이 서로 다르다.
따라서 질적연구는 양적연구와 다른 철학적 기반을 지향함으로써 일종의 유사점을 가지고 있으나 각각의 연구전통에 따라 연구의 초점이나 적합한 연구 질문의 형태에서 차이를 보이며 발전해 왔다.
질적연구를 연구전통에 따라 비교해 보면, 연구의 초점이나 연구자가 관심을 가지는 영역이 다름을 알 수 있다. 현상학의 경우 후설의 현상학을 기반으로 하여 경험의 본질을 이해하는 데 관심을 둔다.
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내적타당도 확보방안
(1) 무작위배정
(2) 매칭
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내적타당도는 실험설계에서 종속변수의 변화가 독립변수나 실험변수로 인한 결과임을 보여 주는 정도라고 정의 내릴 수 있다. 따라서 내적 타당도 저해요인이 실험과정에서 발생하지 않도록 통제할 수 있어야 실험설계에서 내적타당도를 확보할 수 있다. 실험설계에서 내적타당도를 확보하는 방안은 크게 두 가지로 요약할 수 있다.
첫 번째는 실험설계에서 실험집단과 통제집단을 배치할 때 무작위배정을 수행하는 것이며, 두 번째는 매칭 방법을 활용하여 연구참여자들을 실험집단과 통제집단에 배치하는 것이다. 무작위배정과 매칭 방법을 통해서 사전에 예방할 수 있는 내적타당도 저해요인은 선정요인과 통계적 회귀요인이 대표적이라고 볼 수 있다.
또한 무작위배정과 매칭 방법은 실험집단과 통제집단의 구성을 유사하게 함으로써 참가자가 탈락하는 경우나 성숙요인, 도구요인, 검사요인, 역사요인에서 발생하는 내적타당도 저해요인을 어느 정도 사전에 예방할 수 있을 것이다.
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사회복지 욕구조사를 수행하는 목적은 다양하다. 무엇보다 욕구조사는 사회복지기관이 주민들의 욕구를 파악하고 해결함으로써 조직활동의 정당성과 사회적 역할의 근거를 확보하는 데 크게 기여한다. 또한 사회복지기관은 지역사회 문제를 예방하고 해결해야 하는 주체로서 주민들의 욕구를 파악하는 작업을 우선적으로 수행해야 하는 당사자이기도 하다. 여기에는 사회복지기관의 책임성과 효율성을 강조하는 사회적 분위기도 한몫을 하고 있다. 이를 반영하듯 욕구조사나 만족도 조사를 실시하고 이를 사업계획서에 반영하는 정도는 사회복지기관 평가항목에도 포함되어 있다.
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1. 개인력
2. 수술명
3. 마취종류
4. 마취제
5. 수술전 준비
6. 수술에 사용된 기계 및 기구
7. 수술과정
8. 회복실 간호내용
본문내용
문헌고찰
1) 정의
요추는 5개의 척추뼈로 구성되어 있습니다. 디스크(추간판)는 척추뼈간을 이어주는 강한 연결조직이자 체중부하 시에는 척추뼈 사이의 쿠션 역할(충격 흡수 기능)을 합니다. 디스크는 질긴 외층과 연한 젤리같은 중심부의 2개 층으로 구성되어 있는데 퇴행성 변화나 강한 외상 등에 의해 디스크안에 있는 수핵이 외부층인 섬유륜을 뚫고 나가 주위 신경을 압박하고 그 주위에 염증반응이 일어나서 신경을 자극함으로서 증상을 유발합니다. 이러한 상태를 추간판 탈출증이라 정의 합니다. 요추 부위의 추간판탈출증은 주로 4번과 5번 요추 사이의 추간판과 5번 요추와 1번 천추 사이의 추간판에서 발생합니다.
2) 증상
추간판탈출증의 증상은 탈출된 추간판이 주변을 지나는 신경조직을 압박하면서 나타납니다. 만약 탈출된 추간판이 신경을 누르지 않는다면 특별한 이상증상을 느끼지 못할 수도 있습니다. 하지만 탈출된 추간판이 신경을 압박하면 통증이나 저린 느낌, 감각이 마비된 느낌 등이 있을 수도 있고 운동신경이 압박될 경우 근력이 저하될 수도 있으며, 심할 경우에는 마비를 유발하기도 합니다. 이러한 증상은 탈출한 추간판의 위치에 따라 다른 신경이 눌리기 때문에 다르게 나타날 수 있습니다.
3) 원인
허리 디스크의 정확한 원인은 아직 밝혀지지 않았습니다. 다만 가장 유력한 원인은 ‘변성된 디스크에 과도한 외력이 가해지면서 디스크가 돌출되는 것’으로 생각됩니다.
그동안 어떤 사람들이 허리 디스크에 잘 걸리는지에 대한 연구가 많이 진행되었습니다. 그러나 무거운 물건을 많이 드는 직업, 운전을 많이 하는 직업, 흡연을 하는 사람에게 위험성이 높다는 사실 이외에 아직 뚜렷하게 입증된 사실이 없습니다.
나이가 들수록 디스크 돌출의 빈도가 높아집니다. 이 때문에 어떤 의사들은 허리 디스크를 나이가 들면서 생기는 노화 현상이라고 말합니다.
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I. 단일사례조사의 유형
1) AB 설계
2) 반전설계
3) 다중기초선설계
4) 다중개입설계
II. 단일사례연구의 사회복지 현장 적용 이유 및 한계
* 참고문헌
본문내용
I. 단일사례조사의 유형
1) AB설계
AB 설계는 단일사례연구에서 가장 간단하게 실행할 수 있는 설계방법이다. AB설계는 하나의 기초선 단계(A)와 하나의 개입단계(B)로 구분되며, 설계방법이 간단하여 실천현장에서 적용가능성이 높다. 그러나 AB 설계는 내적타당도 저해요인들을 충분히 통제할 수 없기 때문에 개입단계에서 나타나는 변화가 개입의 효과로 인한 것임을 분명하게 주장할 수는 없다. 이는 AB 설계에서 단일집단사전 ․사후설계와 같이 성숙요인, 역사요인, 검사요인 등 내적타당도를 저해하는 요인이 발생할 수 있기 때문이다.
AB 설계의 예
․ 분노조절훈련 프로그램 회기의 목표와 진행 내용
․ 연구가설: 00프로그램 실시 효과에 의하여 프로그램에 참여한 비행청소년의 분노행동 빈도가 유의미하게 감소할 것이다.
․ 분노행동 측정지표의 하위영역 및 내용
․ 프로그램 회기별 분노행동 관찰 횟수
․ 연구가설: 00프로그램 실시 효과에 의하여 프로그램에 참여한 비행청소년의 분노행동 빈도가 유의미하게 감소할 것이다.
․ 분노행동 측정지표의 하위영역 및 내용
프로그램 회기별 분노행동 관찰 횟수
2) 반전설계
반전설계(ABA, ABAB설계)는 단일사례연구의 가장 단순한 형태인 AB설계가 실천가의 개입으로 인한 효과성을 인과관계로 설명하는 데 한계가 있기 때문에 이를 보완하기 위해 등장하였다.
단일사례연구에서 반전설계는 연구자가 개입을 시작한 후 일시적으로 개입을 중단하고 다시 기초선 단계로 돌아가서 참여자의 상태가 어떠한지를 측정하는 연구설계이다.
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1) 전실험설계
(1) 단일집단 사후측정
(2) 단일집단 사전·사후설계
(3) 정태적 집단비교
2) 순수실험설계
(1) 통제집단 사전·사후설계
(2) 통제집단 사후측정설계
(3) 솔로몬 4집단 실험설계
3) 유사실험설계
(1) 비동일 통제집단설계
(2) 시계열 분석
* 참고문헌
본문내용
실험설계의 유형은 크게 세 가지로 구분할 수 있다. 즉, 실험설계의 유형을 구분하는 기준은 실험설계에서 비교집단이 있는지 여부, 집단구성에 있어서 무작위배정이 가능한지 여부, 실험설계의 효과를 파악하기 위한 사전 ․ 사후조사를 실시하는지 여부다. 실험설계의 조건이 대부분 충족될 수 있는 경우는 (진)실험설계([true] experimental design)라고 하고, 실험설계의 형식과 조건을 모두 충족하지는 못하지만 최소한의 조건을 충족하는 경우는 유사실험설계(quasi experimental design)라고 할 수 있다.
이와 함께 실험설계 조건의 대부분을 충족하지 못하는 경우는 전실험설계(pre-expehmental design)로 분류한다. 엄격한 의미에서 전실험설계는 실험설계를 통해 실험변수의 효과를 인과관계로 설명할 수 없게 된다.
전통적으로 대표적인 실험설계방법으로는 통제집단 사전 ․ 사후설계를 예로 들 수 있다. 통제집단 사전 ․ 사후설계는 무작위배정을 통해 실험집단과 통제집단을 구성하고, 사전조사와 사후조사를 통해 독립변수(실험변수)의 개입효과를 파악할 수 있다. 그러나 통제집단 사전 ․ 사후설계는 동일한 측정도구를 사전과 사후에 사용함으로써 내적타당도를 저해하는 검사요인을 발생시킨다. 이에 검사요인을 사전에 예방하기 위해 통제집단의 사전검사를 제외하는 통제집단 사후설계로 실험설계를 구성할 수 있다. 이와 함께 앞서 언급한 두 가지 실험설계 방법을 동시에 수행하는 솔로몬 4집단 설계가 있다. 솔로몬 4집단 설계는 각각 실험집단, 통제집단을 두 집단으로 하고 한 집단에서 사전 ․ 사후검사를 실시하고 나머지 두 집단에는 사전검사를 생략하여 이루어지는 설계다.
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1. 건강사정
2. 간호목표
3. 간호계획
4. 간호수행
5. 간호평가
본문내용
건강
사정
날 짜
주관적 자료
“저희 아이가 간지러워서 잠도 잘 못자고 괴로워해요.”,
“자꾸 몸을 긁어서 흉터가 남을까 봐 걱정돼요”
객관적 자료
머리, 얼굴, 몸통과 사지에 반점, 구진, 수포 등 여러 가지 모양의 수포성 발진이 퍼져있는 모습을 관찰함.
BT: 38.1℃
거의 먹지 못하고 몸을 긁는 모습이 관찰됨.
간호
진단
소양감과 관련된 피부 통합성 장애
간호목표
단기목표: 환아는 3일 이내에 긁는 행동으로 인한 피부 손상이 더 이상 없을 것이다.
장기목표: 환아는 퇴원 시까지 피부 소양감으로 인한 열감, 발진을 호소하지 않고 피부상태를 유지한다.
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본문내용
근거이론(around theory)은 1967년 글레이저(Glaser)와 스트라우스(Strauss)에 의해서 출발하였으며, 이들의 저서인 근거이론의 발견(Discovery of Grounded Theory)에서 소개된 질적연구방법이다. 특히 근거이론은 질적 연구전통에서 널리 알려져 있으며, 국내 사회복지 질적연구에서도 가장 많이 등장하고 있는 질적 연구방법이다.
질적연구 전통으로서 근거이론은 연구자가 선험적 가정이나 기존의 연구, 또는 기존의 이론 틀에 의존하는 것을 지양하고, 사회현실을 반영하고 있는 자료를 바탕으로 새로운 이론이나 개념, 가설 또는 명제를 발견하는 연구방법이다. 따라서 근거이론 연구방법은 기존의 연구나 사회학, 사회복지학 이론을 바탕으로 자료수집 절차를 미 리 정하지 않고 실증적 자료를 수집하고 분석한다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 우리나라 노인의 환경변화와 패러다임
2. 노인돌봄서비스의 개념
3. 노인맞춤돌봄서비스의 도입 배경
4. 노인맞춤돌봄서비스의 내용
5. 노인맞춤돌봄서비스 추진체계
6. 노인맞춤돌봄서비스의 성과
7. 노인맞춤돌봄서비스의 개선방안
1) 할당 체계
2) 급여 체계
3) 전달 체계
4) 재정 체계
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
우리나라는 현재 본격적인 저출산·고령화 시대를 맞이하고 있다. UN은 노인인구의 비율에 따라 고령화 사회(65세 이상 7%↑), 고령사회(65세 이상 14%↑), 초고령사회(65세 이상 20%↑)로 구분하고 있으며, 우리나라는 2001년부터 16.5%로 고령화 사회로 진입하였다. 노인인구의 증가뿐만이 아니라 독거노인 등의 문제는 개인과 가정의 의무적인 문제를 넘어서 국가와 사회의 문제가 되었다. 이는 신체적, 심리적, 사회적, 경제적으로 많은 문제점을 초래함으로써 국가와 지역사회의 대책마련이 시급한 실정이다. 따라서 본론에서는 한국의 사회복지정책 중에서 한 가지를 선택하여 분석해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 우리나라 노인의 환경변화와 패러다임
2010년 106만 가구에 불과했던 노인1인 가구 규모는 2020년 166만 가구로 증가하였으며, 2030년 258만6000, 2040년 362만3000 가구로 급증할 것으로 예상된다. 사회적 변화로 인하여 1인 가구·독거가구는 급속한 증가를 하고 있다. 이러한 노년층의 독거 원인으로는 사별, 분가, 황혼 이혼 등이 주된 원인으로 나타난다. 노인돌봄서비스는 서비스의 객체와 제공 주체의 이분법적 관계가 아닌, 건강한 삶을 위해 노인 스스로 참여해야 한다고 한다. 캐나다의 보건복지부는 건강증진의 세 가지 요소 중 하나로 ‘자기돌봄’의 중요성을 강조한 건강 가이드라인을 발표한 바 있다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인권이란
2. 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방안
1) 인권 증진을 위한 교육내용
2) 인권 증진을 위한 교육방법
3) 인권 증진을 위한 교육지원체계
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
인간관계의 상호의존적 성격을 가지고 있는 인권교육은 오늘날 우리가 겪고 있는 사회구조적 문제와 그 문제의 틀 속에서 직접 영향을 받고 있는 학교교육의 도덕적 가치의 혼란을 풀 수 있는 필요한 교육내용이다. 근대적인 의미의 산업사회로 들어선 우리 사회는 그 전 어느 시대보다 훨씬 더 물질적 풍요의 시대를 향유하고 있으나, 사회 구성원으로서의 개인은 정신적 가치의 상실과 대중 속의 소외되고 파편화 된 원자로서의 삶을 수행하고 있으며 이러한 시대적 현상은 날이 갈수록 사회 전반에 폭넓은 영향을미치고 있다. 이러한 사회적 조건 속에서 미래의 주인공으로 성장해야 할 아동들의 삶의 방향과 생활모습도 그 전 시대와 달라지고 있다. 남을 이해하고 더불어 살아가는 삶의 가치를 중요시하기 보다는 자신의 권리․이해만을 소중히 여기고 남을 이해하고 배려하는 기본적인 품성은 점차 옅어지고 있음을 우리는 학교 안에서 일어나는 집단따돌림․학교폭력․왕따․자살이라는 다양한 형태의 극단적 개인 소외의 문제를 통해 발견할 수 있다. 따라서 본론에서는 인권이 무엇인지 정의하고 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방안을 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 인권이란
인권은 일정한 역사적․시대적 조건 속에서 탄생했으며, 여러 시대적․사회적 조건에 의하여 규정되면서 발전해 왔다. 이와 같이 인권은 역사적인개념이므로 인권의 개념은 학자마다 또 시대마다 다양하게 정의되어 왔다.
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