목차
간호과정
본문내용
간호과정
★ 진단의 우선순위 도출
1
질병과 관련된 비효율적 호흡양상
2
폐 기능 저하와 관련된 가스교환장애
3
잦은 기침과 관련된 통증
4
호흡곤란과 관련된 불안
5
호흡곤란과 관련된 활동지속성장애
간호사정
Assessment
Subjective Data
“숨쉬기가 더 힘들어졌어요“
Objective Data
1. 12 Lead result : tachypnea
2. RR 28회, spo2 92%
3. 청진 시 천명음 (wheezing sound) 들림
4. ABGA : ph 7.31, pco2 48, po2 73, Hco3 26.2
간호진단
Diagnosis
폐 기능 저하와 관련된 가스교환 장애
간호목표
Goal
출처 : 해피캠퍼스
목차
1. 실험목적
2. 이론
3. 실험재료 및 기기
4. 실험과정
5. 실험결과
6. 고찰
7. Reference
본문내용
1. 실험목적
– 산 · 염기의 기본 개념과 pH란 무엇인지 이해한다.
– 생화학 및 생명과학 실험에서 왜 완충용액(buffer)을 사용하는지 이해한다.
– 완충용액을 제조하는 방법과 용액의 pH를 측정하는 방법을 습득한다.
2. 이론
▪ 산 · 염기
1) 산 · 염기
산 (Acid)
염기 (Base)
HA ⇌ H+ + A-
BOH ⇌ B+ + OH-
· H+(수소이온, 양성자)를 주는 물질
· 전자쌍을 받는 물질
· 수소보다 이온화 경향이 큰 금속과 반응
하면 수소 기체 발생
· 염기와의 중화반응
· H+는 수용액 중 H2O와 결합 → H3O
· H+(수소이온, 양성자)를 받는 물질
· OH-를 주는 물질
· 전자쌍을 주는 물질
· 산과의 중화반응
강산 · 강염기 : 반응이 정방향으로 발생, 거의 100% 이온화
약산 · 약염기 : 용액에서 일부만 이온화
2) 짝산 · 짝염기
• HCl 기체를 물에 녹였을 때 산 · 염기 반응
HCl(g)
+
H2O(l)
→
H3O+(aq)
+
Cl-(aq)
산
염기
짝산
짝염기
– 정반응 : H+를 주는 HCl은 산, H+를 받는 H2O는 염기
– 역반응 : H+를 주는 H3O+은 산, H+를 받는 Cl-은 염기 (역반응은 거의 발생 X)
⇒ 짝산 · 짝염기 : 염기는 산이 되고, 산은 염기가 되는 산 · 염기의 쌍
• 짝산 · 짝염기의 상관관계
– 산 ⇌ 짝염기 + H+ / 염기 + H+ ⇌ 짝산 / 산 + 염기 ⇌ 짝염기 + 짝산
– 산 · 염기 반응은 정반응과 역반응이 동시에 발생
출처 : 해피캠퍼스
목차
1. 겨울 방학 계획(학생용)
2. 학습지도
3. 생활지도
4. 건강관리
5. 안구 뒷부분인지도
6. 성희롱 성폭력 예방
7. 가정통신문 예시
본문내용
월일
요일
주요행사
비고
지켜야 할 일
1/1
월
⚬신정
◉ 방학기간: 20××.01.02.(화) ~ 20××.02.29.(목) 38일간
▣ 중간등교일: 20××.02.05.(월) ~ 20××.02.07.(수)
◉ 방학 중에도 ○○중학교 학생으로서의 긍지를 가지고 생활합시다.
1. 방학 중 생활계획과 하루 생활 계획표를 작성하여 실천한다.
2. 방학 중 EBS 온라인클래스, e학습터 등을 활용하여 학력 향상에 노력한다.
3. 외출할 때는 부모님의 허락을 받고, 학생증을 휴대하고 학생 신분에 알맞은 복장으로 나간다.
4. 등산이나 물놀이는 반드시 부모님 허락을 받고 교통이 불편한 곳이나 위험한 곳은 피하고, 특히 안전에 유의한다.
5. 규칙적인 운동과 독서를 통해 건강한 몸과 건전한 마음을 유지할 수 있도록 항상 긍정적인 마음으로 생활한다.
6. 음주, 흡연하지 않으며, 환각제 등 약물 복용을 절대 삼가며, 약물의 용도가 불분명한 것은 먹지 않는다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영아의 무상교육과 의무교육에 대한 법
2. 장애영아 의무교육 찬/반 의견 제시 및 이유
Ⅲ. 결론
본문내용
장애영아와 장애유아의 교육을 위한 특수교육법 제3조 제1항은 무상의 교육을 보장하고, 장애유아는 의무교육을 실시하도록 규정하고 있습니다. 이러한 법적 규정은 장애영아와 장애유아가 교육의 기회를 누리는 것을 보장하고, 사회적으로 불평등한 상황에서도 교육적 지원을 받을 수 있도록 하는 것을 목적으로 합니다. 최근에는 조기중재의 중요성이 강조되면서, 장애영아 또한 의무교육을 받아야 한다는 의견이 제기되고 있습니다. 이에 대한 찬반 의견은 분분합니다. 일부는 장애영아에게 의무교육을 실시하는 것이 필요하다고 주장하며, 이유로는 조기 교육이 중요하다는 점을 들고 있습니다
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 소개
2. 프뢰벨의 아동중심사상 분석
3. 몬테소리의 아동중심사상 분석
4. 프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 비교 분석
Ⅲ. 결론
본문내용
1. 서론
프뢰벨과 몬테소리는 모두 아동 교육에 대한 중요성을 강조하며, 이를 바탕으로 각자의 아동중심사상을 제시하고 있습니다. 두 사상은 아동의 성장과 발달을 최우선으로 생각하며, 아동의 개인적인 발견과 자기 발견을 중요하게 여기고 있습니다. 그러나 두 사상의 차이점은 아동의 개인적인 발견 방법과 교육 방법에서 나타납니다. 프뢰벨은 아동의 자율성을 존중하고, 그들이 스스로 배우는 과정을 지원하며, 몬테소리는 아동의 활동적인 참여를 중요시하며, 그들이 재료와 도구를 이용해 스스로 학습하도록 유도합니다. 이 논문은 프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상을 비교하여 그들의 공통점과 차이점을 분석하고자 합니다.
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 소개
프뢰벨(Emmi Pikler)과 몬테소리(Maria Montessori)는 아동중심사상을 중요하게 여기는 교육자들입니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 성역할 고정관념에 대한 중요성과 이유
2. 성역할 고정관념이란 무엇인가?
3. 유아에 대한 성역할 고정관념이 미치는 영향과 문제점
4. 보육교사의 역할
5. 사례 연구
Ⅲ. 결론
본문내용
유아의 성역할 고정관념은 성별에 따라서 특정한 역할을 수행해야 한다는 믿음입니다. 이러한 고정관념은 유아들이 성에 대한 이해를 형성하는 과정에서 중요한 역할을 합니다. 그러나, 성역할 고정관념은 유아들의 성적 정체성 형성에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서, 보육교사로서 우리는 유아들이 성역할을 유연하게 인식하고 이해할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해서, 우리는 유아들에게 다양한 성 역할 모델을 제공하고, 성에 대한 대화를 적극적으로 이끌어내는 것이 필요합니다. 또한, 유아들이 자신의 성적 정체성을 발견하고 인정받을 수 있는 안전한 환경을 제공해야 합니다. 이를 위해서는, 유아들에게 존중과 인정을 보여주며, 성적 다양성을 존중하는 태도를 보여주어야 합니다. 마지막으로, 우리는 유아들이 성적 정체성을 형성하는 과정에서 발생할 수 있는 문제에 대해 예방적으로 대처할 수 있는 능력을 갖추어야 합니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유보통합의 개념과 우리나라 교육과 보육에 미친 영향
2. 교육과 보육의 통합 시스템 도입 이전과 이후의 변화 비교
3. 유보통합이 우리나라 교육과 보육에 미친 영향 분석
4. 유보통합 시스템의 장단점 분석
Ⅲ. 결론
본문내용
유보통합 이후 우리나라 교육과 보육의 변화는 국내 교육과 보육 시스템에 큰 영향을 미쳤습니다. 이러한 변화는 교육과 보육의 통합으로 더 많은 어린이들이 교육과 보육 서비스를 받을 수 있게 되었으며, 이를 통해 국가 경제에 대한 기여도 높아졌습니다. 그러나 이러한 변화는 여전히 고민거리가 많다. 특히, 교육과 보육 시스템의 질과 교육과 보육 서비스를 제공하는 사람들의 질적 역량에 대한 문제가 여전히 존재합니다. 따라서, 이러한 문제들을 해결하고 교육과 보육 시스템의 질적 향상을 이루어야 합니다. 이를 위해서는 국가 차원에서의 정책적 지원과 교육과 보육 서비스를 제공하는 사람들의 전문성과 질적 역량 강화가 필요합니다. 또한, 교육과 보육 시스템의 효율성을 높이기 위해 ICT 기술 등 첨단 기술의 적용도 필요합니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 영유아의 언어발달과 교사의 역할의 중요성
2. 영유아의 전언어기와 언어기의 언어발달의 특징
3. 연령별 영유아의 언어발달 특징
4. 교사의 연령별 역할
Ⅲ. 결론
본문내용
영유아의 언어발달은 전체적으로 어린이의 생각과 감정을 표현하는 데 중요한 역할을 합니다. 이러한 발달은 연령별로 구분되며, 각각의 연령에서의 언어기의 발달 특징을 이해하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 유아는 말을 배우기 시작할 때 단어를 듣고 따라 말하며, 이후에는 문장을 구성하고 이야기를 이해하기 시작합니다. 그리고 유치원에 진학하면서 문법 규칙을 배우고 글씨를 쓰는 능력을 향상시킵니다. 이러한 과정에서 교사는 각 연령에서의 언어발달의 특징을 이해하고, 언어 습득에 필요한 자극을 제공해야 합니다. 또한, 교사는 영유아들이 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있도록 도와주고, 적극적인 대화를 유도하여 언어발달을 촉진해야 합니다. 교사의 이러한 역할은 영유아들의 언어발달을 지속적으로 발전시키는 데 큰 영향을 미칩니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 원장 및 보육교사 윤리강령의 필요성과 목적
2. 보육교사 윤리강령의 영유아에 대한 윤리
3. 보육교사 윤리강령의 가정에 대한 윤리
4. 보육교사 윤리강령의 동료에 대한 윤리
5. 보육교사 윤리강령의 사회에 대한 윤리
6. 보육현장에서 발생할 수 있는 윤리적 갈등의 예시
Ⅲ. 결론
본문내용
어린이집 원장 및 보육교사들은 영유아들의 건강하고 안전한 성장을 위해 중요한 역할을 맡고 있습니다. 이러한 역할을 수행할 때, 윤리적인 측면에서 항상 유념해야 합니다. 윤리적인 강령은 윤리적인 책임을 강조하며, 영유아에 대한 윤리, 가정에 대한 윤리, 동료에 대한 윤리, 사회에 대한 윤리 등 다양한 측면을 다룹니다. 이러한 윤리적인 강령을 준수하지 않을 경우, 보육현장에서 다양한 윤리적 갈등이 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 보육교사가 영유아를 강제로 혼자 두거나, 영유아의 신체적, 정서적 건강을 해치는 행동을 할 경우, 이는 영유아에 대한 윤리적인 문제가 될 수 있습니다. 또한, 동료 간의 갈등이나 협력 부족 등도 보육현장에서 발생할 수 있는 윤리적인 갈등입니다. 이러한 문제들은 윤리적인 책임을 다시 한번 강조하며, 보육교사들이 윤리적인 강령을 잘 준수하도록 노력해야 합니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할과 중요성
2. 변화된 현대사회에서 필요한 보육교사의 자질
3. 가장 중요하다고 생각하는 자질
Ⅲ. 결론
본문내용
현대사회에서 보육교사의 역할은 매우 중요합니다. 보육교사는 어린 아이들의 교육과 건강한 성장을 위해 많은 책임을 지고 있습니다. 이러한 책임을 수행하기 위해 보육교사는 다양한 자질과 능력을 갖추어야 합니다. 그 중에서도 대인관계 자질은 매우 중요한 자질 중 하나이다. 대인관계 자질이란, 다른 사람과 원활하게 의사소통하며 협력하는 능력을 의미합니다. 이는 보육교사가 아이와 부모, 동료들과의 관계에서 중요한 역할을 수행하는 데 필수적입니다. 보육교사는 아이들의 발달 단계와 성격, 그리고 가정환경 등을 고려하여 적극적으로 대화하고, 문제를 해결하는 능력이 있어야 합니다. 이를 통해 아이들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 역할을 수행할 수 있습니다.
출처 : 해피캠퍼스