[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살의 전조증상
2. 청소년 자살 예방 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년의 자살생각, 그리고 자살에 대한 태도는 어떤 경우라도 정당화가 될 수가 없는 것이다. 청소년들이 자살 생각을 가지게 되는 특성으로는 가장 감수성이 강한 청소년기에 느끼고 있는 가치관의 혼돈 그리고 생명 경시풍조의 심각성을 단적으로 드러내고 있고, 이 시기에는 신체적, 지적 및 정서적변화가 가장 빠른 시기이고 큰 격동의 시기라고 할 수가 있다. 그래서 그 자체가 스트레스가 되고 있으며 어려움을 경험하게 되는 것이다. 특히 우리나라의 청소년들은 일류학교에 가기 위해 치열한 학업이나 입시경쟁에서 오는 고통을 경험하게 된다. 고등학생의 가장 큰 스트레스와 걱정은 성적이며 장래문제와 관련이 되는 공부문제가 가장 많은 고민으로 나타나게 된다. 그렇기 때문에 청소년들이 지각하는 입시실패는 곧 바로 인생의 실패로 간주한다. 시대적인 변화에 따른 핵가족시대를 맞이하여서 가족 간의 관계가 느슨해지는 사회적인 환경의 변화로 인해 가정은 청소년에 대한 사회적인 지지의 역할을 제대로 하지 못하고 있기 때문에, 청소년이 자살생각을 가지게 되는 요인으로 부각이 되고 있다. 이와 관련하여 본론에서는 청소년 자살의 전조증상 그리고 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안에 대해 서술해보고자 한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 수련관 소개
1) 군포시 청소년 수련관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년기는 인간의 발달 과정에 있어서 미성숙에서 성숙으로 이행하는 발달의 연속적 과정의 하나이다.
그리고 청소년들의 활동은 청소년 시기에서 급격한 신체적 변화와 발달 등으로 인한 심리적 혼란과 정신적 불안정감 등을 극복하고 자아정체감을 발견하는 계기를 마련하는데 강조를 두어야 하는데, 청소년 스스로가 신체적인 변화를 수용하고 정신적, 사회적 불안정성에서 새로운 가치관을 정립하기 위해서 그들에게 적절한 지도와 역할학습 그리고 정체감의 구축 기회를 제공하는 것이 필요하다고 할 수 있다. 이러한 건전한 활동은 더욱 적극적으로 필요하다.
청소년 시기에 여러 활동의 경험은 인격형성의 부분만이 아니라 사회적으로나 심리적으로 성숙한 개인적인 완성에 중요한 영향을 주는데 청소년들에게 신체적, 지적, 심맂거 발달은 물론이며 능동적 인간의 완성에 기여하고 규칙 등을 지키고 공정성을 존중하는 그러한 습관을 기르게 하는 역할을 하는 부분이기도 하다.
청소년기의 활동은 대체로 학교와 직장 그리고 복무처를 중심으로 하는 학업과 근로 그리고 복무활동영역을 고유활동의 영역으로 구분하고 생활권과 자연권에서 심신단련과 자질배양 그리고 취미개발과 정서함양 등의 배움을 실천하는 영역이 존재한다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론, 청소년프로그램이란?

Ⅱ. 본론
1. 지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들
2. 지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들을 대상으로 청소년프로그램을 기획하고자 할 시 어떤 기획 유형이 바람직하다고 생각하는지, 그 건에 관해 제시하기

Ⅲ. 결론, 위에 대한 내 소감과 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 청소년프로그램이란?
요즘, 청소년들은 디지털 시대에 입각하여 사이버 테러, 인터넷 중독, 게임 중독 등으로 인해 신음하고 있다. 이런 양상을 보이는 이들을 찾아보는 것은 그리 어렵지 않다. 내 경우, 지인의 아들이 현재 고등학교 2학년생인데 학교에서 하교하고 집에 오면 유저들과 함께 온라인 게임을 하며 3시간도 넘게 보내 요즘 고민이라고 한다. 내년이면 수능을 봐야 하는데 공부는 하지 않고 게임에 중독되어 집에서 컴퓨터로 이렇게 허송세월을 한다는 것이다. 이처럼 이런 이들은 자신들을 되돌아볼 새도 없이 중독되어 주위 사람들이 눈살을 찌푸리게 하는데 이때, 이들에게 유의미하게 바람직하게 작용할 청소년프로그램들이 있다. 이런 프로그램들은 이들이 전자기기에 과몰입하지 않게 오프라인상에서, 혹은 온라인상에서 이들을 구제해 주기 위한 방편을 도모한다. 이를테면, 게임을 많이 하는 이들에게 오프라인상에서의 청소년프로그램을 진행하게 하여 운동을 통해 땀 흘리는 것의 묘미를 알게 하며 게임하는 시간을 줄이게 하는 것이 있다.

Ⅱ. 본론
1. 지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들
1) 게임 중독
한편, 나는 지나친 스마트폰 의존 상태에 있는 청소년들의 실태에 대해 언급해보고자 한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론, 청소년 정책이란?

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 청소년 정책
2. 외국의 청소년 정책
3. 우리나라의 청소년 정책과 외국의 청소년 정책을 비교하기
4. 나의 청소년 정책에 관한 생각 기술하기

Ⅲ. 결론, 위에 대한 내 소감과 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 청소년 정책이란?
우리나라는 복지 선진국의 반열에 오른 지 얼마 되지 않았지만, 그 실효성에 있어서는 강세를 보인다. 특히, 청소년 복지는 획기적인데, UN의 선언에 입각하여 청소년 복지 전반의 경우, 청소년들의 권한, 권리를 강화하고 이들의 삶의 질을 높이고 이들을 행복하게 하기 위한 방편을 제시한다. 그래서 나는 이 청소년 복지와 관련하여 청소년 정책에 관해 관심을 가지게 되었는데 지금부터 우리나라의 청소년 정책, 외국의 청소년 정책에 관해 알아보고 서술하고 비교한 후, 청소년 정책에 관한 내 생각을 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 청소년 정책
1) 청소년 자립을 도모하는 정책
한편, 우리나라의 청소년 정책으로 청소년들이 자립을 도모하게 하는 정책이 있다. 이에 의하면 청소년들은 자율학습, 체험학습, 봉사활동 등을 통해 여러 활동에 참여하며 자립심을 기르고 독립적인 면모를 갖춰야 한다는 것이다. 이는 청소년들의 자발적이고 자율적인 활동을 유도한다. 그런데 일부 일탈 청소년들은 어른들을 동경하며 때때로 술을 마시고 담배를 피우기도 하는데, 이런 이들을 선도하여 학교 사회복지사들은 이들이 소질 계발을 할 수 있도록 동아리 활동을 추천해 주며 앞으로의 미래의 모습에 관심을 가지게 한다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. <죽은 시인의 사회>에 투영된 참교육의 의미
2. 우리나라 교육 현실의 적용 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

오늘날 대한민국 사회는 치솟는 교육열과 능력주의로 인해 교육의 부정적 영향이 커진 것이 현실이며 이러한 교육열은 학생들이 입시경쟁을 통해 일류 대학에 진학하는 것을 최고의 목표로 여기게 만들고 있다. 이러한 현실로 인해 학교 현장에서는 지시적이고 타율적인 학습 분위기 속에서 개인의 흥미나 적성, 요구 등은 말살되는 획일적 수업이 진행되고 있다. 그러나 실제로 고도의 산업사회는 다원화의 시대로 개인의 개성과 주관에 따른 자주성이 요구되며 이러한 이유로 수월성의 원칙에 따른 열린 교육 등이 이미 시행되었으나 이는 궁극적인 참교육의 실현을 이루지는 못하였다. 특히 대학 입시제도와 사회적 가치관의 경직 등으로 인해 학생의 잠재적 가능성 개발과 현명한 판단력을 키우는 참교육의 질은 점점 더 하락되고 있는 실정이다. 현 상황에서 교사들은 입시 위주의 교육을 개선하려는 노력을 꾸준히 진행해왔지만 일류 대학 진학 준비라는 현실적 요구 앞에서 교사들의 노력은 수포로 돌아가고 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기획안
1) 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과거 우리나라는 대표적인 단일민족에 해당하는 나라였다. 그러나 지금은 그렇지 않다. 우리 주변을 돌아보면 피부색이 다른 사람들을 쉽게 발견할 수 있는데, 그것은 외국인과 우리가 이제 모든 생활을 공유하는 삶이 되었다는 것이다. 동시에 기본적으로 다문화 가정에 대해서 우리는 아직도 편견을 가지고 있는 경향이 있다. 다문화 가정의 사람들은 우리와 어울릴 수 없다는 생각, 그들에 대해서 부정적인 인식 등이 결과적으로 그들의 적응을 어렵게 하고 있는 것이다. 그렇기에 이들이 우리나라에서 온전한 사회구성원으로 살아가는 것은 거의 불가능하다고 할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1.기획안
1)작성
분류/내용

대상: 다문화 가정의 구성원 모두(아이, 부모 등)

주제: 다문화 가정의 구성원들이 느끼는 외로움의 문제를 해소하고 사회 구성원으로 다른 사람들과 교류하면서 살아갈 수 있도록 하는 프로그램

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 및 청소년 대상 성범죄 현황
2. 아동 및 청소년 대상 성범죄 예방을 위한 국가 및 지역사회의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동과 청소년은 우리 사회의 기둥이자 미래의 희망으로 그들의 건강하고 행복한 삶을 지켜주며 바람직하고 건전한 성장을 지원하는 일은 우리 사회의 발전과 삶을 보장하는 필수 조건이자 미래의 동력이다. 더불어 아동과 청소년들을 상처와 억압, 모든 범죄로부터 보호하면서 이들이 무사히 성장할 수 있도록 이끄는 것은 국가와 공동체의 책임이자 의무라고 할 수 있을 것이다. 그럼에도 현재 우리 사회의 아동과 청소년들은 갖가지 흉악하고 잔인한 범죄에 무기력하게 노출되고 있으며 이들을 지키고 보호해야 할 충분한 구조적, 제도적인 안전장치조차 확보하고 있지 못한 것이 현실이다. 이처럼 아동과 청소년들이 온전히 보호받지 못한 상태로 다양한 유형의 학대와 폭력, 성범죄 등에 의해 고통 받는 것은 전 세계 모든 나라가 겪고 있는 심각한 문제로 피해의 양상은 더욱 잔혹해지고 있으며 그 사례도 점점 더 증가하고 있다.
우리나라도 최근 이혼 또는 사별, 기타 사유로 인한 결손 가정이 급속도로 증가하며 가정으로부터의 따뜻한 보호가 없이 사회적 무관심과 냉대 속에 방치되거나 결국에는 버림받는 아동과 청소년들이 갈수록 늘어나고 있다. 이와 같은 환경 속에서 아동과 청소년들은 다양한 신체적 위험과 극악한 범죄에 무방비 상태로 노출될 가능성이 높지만 정작 이들은 각종 범죄와 위험으로부터 스스로 자신을 지키고 방어할 능력을 가지고 있지 않다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 건강가정센터

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국 가족은 과거 사회에 비해서 구조적 측면만이 아니라 기능적 측면에서도 역시 변화를 경험하고 있다. 가족 구조적 변화와 동시에 역할의 변화는 가족 구성원들에게 있어서 지금까지는 다른, 가족관계의 형성을 요구하는 상황이다.
여러 가족의 출현과 가족역할의 변화 등이 필연적으로 가족의 문제를 야기하는 것은 물론 아니지만 가족의 불안정성은 사회적 문제로 대두된 상황이며 따라서 이를 해결하고자 사회적 비용이 증가하는 현상이 일어나고 있다.
가족구조와 기능의 결손 등으로 인해서 일어나는 가정의 문제는 결국 개인의 문제만이 아니라 사회적 문제라는 점에서 우리는 이제 가정문의 해결은 이제 국가와 사회에서 분리되어 생각하는 것 자체가 불가능하게 되었다.
그렇기에 가정의 문제를 대상으로 하는 해결방안도 역시 이제 가정 내부적인 문제로만 접근하는 것은 한계가 있는 것이 당연하다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 목적과 이념
2. 사회보장, 사회보험, 공공부조, 사회서비스, 평생사회안전망
3. 국가와 지자체 책임 비교
4. 국민의 책임
5. 사회보장 급여 수준과 신청방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회보장은 사회보장을 의미하는 영어 social security에서 시작했다. 그렇기에 이는 사회적 불안을 제거한다는 의미 그리고 평온한 삶을 사회에서 보장한다는 뜻으로 이해가 가능하고, 질병과 분만, 실업과 폐질, 직업상의 상해와 노령 삼아 등으로 인한 소득의 상실이나 감소 등으로 인하여 경제적 곤궁에서 유래하는 근심, 불안 등을 제거함으로 평화를 도모하자는 의미를 가진다.
우리나라에서는 사회보장에 관련한 법적정의를 사회보장기본법에서 발견할 수 있는데, 사회보장기본법의 제3조 1항을 보면 사회보장이란 질병과 장애, 노령과 실업 그리고 사망 등과 같이 여러 사회적 위험에서 모든 국민을 보호하고 질병 등을 해소하며 국민의 생활 질을 향상하기 위해서 제공하는 사회보험과 공공부조 그리고 사회복지서비스와 관련한 복지제도를 의미하는 것이라고 정의한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할 특성
2. ADHD 학생에 따른 개입

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회 복지는 학교를 실천 장소로 해서 학생을 둘러싼 가정과 학교 그리고 지역사회의 역기능적 상호작용에 의해서 발생하는 학생의 심리 및 사회적인 문제를 예방하고 해결한다. 또한 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘하도록 이상적인 교육환경을 제공해서 학교가 교육의 본질적 목적을 달성하도록 도와주는 교육 기능의 한 부분이며 사회복지 전문 분야이다. 이러한 목적 달성을 위해 학교사회복지사는 사회 복지의 원리 및 방법들을 적용하는데, 이때 가장 중요한 것은 학생 문제가 학생의 특징 및 학교 환경의 조건과 방침 사이의 상호교류 산물이라고 보는 관점이다. 그러므로 학교사회복지사는 가정과 학교 그리고 지역사회 사이의 연결자와 조정자로 활동하면서 학생과 환경 사이의 상호교류를 변화시키려고 노력해야 한다. 또한 이러한 노력은 교육자를 포함해 학교 안의 전문가들과 협조적으로 팀을 이루면서 이루어져야 한다. 위 정의 외에도 다양한 정의들 사이의 몇 가지 공통적 사항들이 있는데, 이를 정리하면 첫째, 주된 실천 장소가 학교라는 것이다. 이는 학교사회복지를 다른 사회복지영역과 구분 짓는 요소이다. 둘째, 사회복지 전문가 및 학교에 개입하여 학교 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 것이다.

출처 : 해피캠퍼스