지식참고자료

[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

  • 파리바게트 성공요인과 마케팅 SWOT,STP,4P전략 분석 및 파리바게트 향후전략 제언

    목차

    1. 파리바게트 기업소개

    2. 파리바게트 성공요인

    3. 파리바게트 SWOT분석
    (1) Strength
    (2) Weakness
    (3) Opportunity
    (4) Threat

    4. 파리바게트 STP분석
    (1) Segmentation
    (2) Targeting
    (3) Positioning

    5. 파리바게트 마케팅믹스 4P전략 분석
    (1) Product
    (2) Price
    (3) Place
    (4) Promotion

    6. 향후전략 제언

    본문내용

    1. 파리바게트 기업소개

    SPC그룹의 자사브랜드인 파리바게트는 1988년 광화문점 오픈을 시작으로 치밀한 마케팅 전략과 과감한 투자로 해를 거듭할수록 가맹점이 늘어났고 1997년 베이커리업계 1위 브랜드로 올라섰으며 현재까지 국내베이커리 시장 점유율 1위를 유지하고 있다.

    2. 파리바게트 성공요인

    파리바게트의 성공요인이라 하면 철저한 경쟁사 분석을 통해 경쟁에 대처할 수 있는 경쟁제품과, 소비자조사를 통한 Needs파악으로 구비한 개량제품, 그리고 해외기술 도입을 통한 혁신제품으로 경쟁사와의 차별화를 이루었다는 것이다. 제품전략 역시 경쟁사의 신제품 개발 동향과 소비자의 식생활 패턴의 변화를 고려하였다. 시장지배를 위하여 ① 저원가, 고마진 ② 향후 소비 패턴에 대비하여 ③ 제품정예화 및 제품구색 다양화라는 세 가지 원칙하에 제품을 개발하였다. 우선 신선함과 다양화 전략의 신제품 개발의 출시일 것이고 그러한 고품질(냉동원료를 이용한 점포직접생산)과 지속적인 브랜드 관리, 혁신적인 마케팅으로 고객만족의 경영에 치중해온 결과이다.

    3. 파리바게트 SWOT분석

    (1) Strength

    파리바게트는 그동안 축적된 점포 운영력, 신선도의 우위와 제품 개발력 그리고 긍정적으로 구축되어 있는 점포 이미지라는 강점을 함께 가지고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [A]일반적으로 뛰어난 교사의 특성을 정리해보고 학습자 자신이 생각하는 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록을 10개 만들어 보기 바랍니다. 10개의 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰고 또한 단점이 있다면

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 일반적인 뛰어난 교사의 특성
    2. 내가 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징 (10가지)
    3. 10개의 특징에 대한 나의 장점과 단점
    4. 단점을 보완하기 위해 내가 노력해야 할 사항

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    세계의 모든 나라에서 교사는 존경받는 직업 중의 하나입니다. 누군가를 가르치는 일 은 단순한 지식 전달을 뛰어넘어 학습자들의 자원을 개발해 주고, 역량을 길러줄 뿐 더러 개인의 미래는 물론 사회와 국가의 발전에까지 큰 영향을 끼칠 수 있기 때문입 니다. 따라서 훌륭한 교사가 되기 위해 요구되는 다양한 자질과 특성이 있으며 그중 에서도 공통되는 특징들이 있습니다. 본론에서는 일반적으로 뛰어나다고 간주되는 교 사의 특성과 훌륭한 언어 교사로서 제가 중요하다고 생각하는 10가지 목록, 그에 따른 저의 장, 단점을 제시하고, 저의 단점을 보완하기 위해 어떤 노력을 할 것인지에 대한 생각을 피력해 보도록 하겠습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [서강대학교 분석화학실험 A+ 레포트] Exp11. 암모니아성 질소 측정 (인도페놀)

    목차

    Ⅰ. Title
    Ⅱ. Purpose
    Ⅲ. Theory
    Ⅳ. Apparatus and Reagents
    Ⅴ. Procedure
    Ⅵ. Data & Results
    Ⅶ. Discussion
    Ⅷ. Reference

    본문내용

    Ⅰ. Title
    암모니아성 질소 측정 (인도페놀)

    Ⅱ. Purpose
    인도페놀법을 이용하여 한강 상류 하류의 물에 있는 암모니아성 질소의 함량을 측정하여 수질의 오염 정도를 기준치와 비교한다.

    Ⅲ. Theory

    1. 암모니아성 질소

    암모니아성 질소는 공장 폐수나 물 속의 가축 배설물이 분해되어 만들어지는 암모니아 혹은 암모늄염으로 위생적으로 무해하다. 하지만 암모니아 질소는 병원성 미생물과 같이 존재하는 경우가 존재해 수질 기준에 포함되는 케이스가 많다.
    한편 네슬러 시약 사용 시 착색이 이루어지기에 물 속의 암모니아성 질소는 비색법을 통해 정량 가능하다.
    (cf. 네슬러 시약: 암모늄 이온 또는 암모니아 검출 시 사용 가능한 시약으로 KOH에 K2HgI4를 녹여 제조할 수 있다. 0.2ppm의 암모니아성 질소까지도 검출이 가능하고, 소량의 암모니아성 질소 검출 시 황갈색, 다량의 암모니아성 질소 검출 시 적갈색의 침전물을 생성한다.

    2. 인도페놀법

    본 실험에서 암모니아성 질소 검출을 위해 인도페놀법을 사용한다. NH4+와 OCl- 이온과 같이 존재할 때 페놀과 반응하여 인도페놀을 형성하는 원리를 활용한다. 해당 반응은 약알칼리성 환경에서 발생하며, 만들어진 인도페놀은 청색을 띤다. 630~640nm 부근에서 인도페놀은 최대 흡광을 가지기에 그 흡광도를 측정해 생성된 인도페놀의 농도를 통해 암모니아성 질소의 양을 알 수 있다. 기체 시료에 대하여 사용 시 1ppm 이상일 경우, 액체 시료에 대해 사용 시 0.01~0.05mg일 때 적합하다.

    Figure 1. 인도페놀법에서 발생하는 반응

    3. Calibration curve

    이번 실험처럼 분광광도법을 활용한 정량 분석에서 calibration curve는 농도와 흡광도 사이 관계를 나타내기 위해 사용된다. Calibration curve는 정확한 농도의 표준 시료의 흡광도를 바탕용액으로 보정해 측정한 것을 바탕으로 그려진다. 농도-흡광도에 대한 보정 곡선은 보통 직선 형태를 띠고, 엑셀을 통해 calibration curve의 일차함수, R2 값을 알 수가 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [서강대학교 분석화학실험 A+ 레포트] Exp10. 화학적 산소 요구량(Chemical Oxygen Demand, COD) 측정 (과망간산칼륨법)

    목차

    Ⅰ. Title
    Ⅱ. Purpose
    Ⅲ. Theory
    Ⅳ. Apparatus and Reagents
    Ⅴ. Procedure
    Ⅵ. Data & Results
    Ⅶ. Discussion
    Ⅷ. Reference

    본문내용

    Ⅰ. Title
    화학적 산소 요구량(Chemical Oxygen Demand, COD) 측정 (과망간산칼륨법)

    Ⅱ. Purpose
    과망간산칼륨법을 이용하여 한강 상, 하류의 샘플에 대한 화학적 산소요구량을 측정하여 수질의 오염 정도를 확인하고, 기준치와 비교한다.

    Ⅲ. Theory

    1. 화학적 산소 요구량(COD)

    COD는 물에 있는 물질을 산화제를 통해 산화시킬 때 소모되는 산소 양을 일컫는 말로, 산화제 즉 화학적 방법을 택하기에 “‘화학적’ 산소 요구량” 이라는 명칭이 붙었다. 동일한 시료를 분석하더라도 측정 방법에 따라 COD 값이 다를 수 있다. COD 분석 방법에는, 80% 가량의 유기물을 분해하는 K2Cr2O7을 사용하는 방법과 60% 가량의 유기물을 분해하는 KMnO4를 사용하는 방법이 있다. KMnO4 를 사용하는 방법은 또 20도에서 측정, 100도에서 측정, 알칼리성에서 측정하는 것으로 나뉜다. 가장 일반적인 방법은 KMnO4를 100도에서 사용해 COD를 측정하는 것이다. COD의 측정법은 전부 사용한 산화제 양을 통해 소모된 산소 양을 계산하는 방법을 택한다. COD 측정법의 장점은 유기 물질 이외에, 유화물, 아질산염과 같은 무기물도 측정 가능하다는 것이지만, 단점으로는 유기물이 안정된 상태에서는 측정이 불가하다는 점이 존재한다. COD는 BOD와 달리 높은 온도에서 2시간 안으로 측정 가능하기에, 시간 부분에서 이점을 가진다. 그리고 생물학적인 분해가 되지 않는 물질 양을 측정 가능하다는 장점이 존재한다. COD는 해수와 공장폐수의 수질을 분석하는데 주로 사용된다.

    2. 생물학적 산소요구량(BOD)

    BOD는 그 값이 높을수록 수질의 오염도가 증가함을 의미한다. BOD는 호기성 미생물에 의해 유기물이 분해되며 소모되는 산소의 양을 의미한다. BOD5는 BOD와 일반적으로 동의어로 사용되는데, 초기 측정된 DO에서 5일 동안 20도에서 배양 후 측정한 DO를 빼서 도출된 값이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [서강대학교 분석화학실험 A+ 레포트] Exp 9. Electrogravimetric Methods (Determination of Copper) Gravimetric Determination of Nickel

    목차

    Ⅰ. Title
    Ⅱ. Purpose
    Ⅲ. Theory
    Ⅳ. Reagents & Apparatus
    Ⅴ. Procedure
    Ⅵ. Data & Results
    Ⅶ. Discussion
    Ⅷ. Reference

    본문내용

    Ⅰ. Title
    Electrogravimetric Methods (Determination of Copper); Gravimetric Determination of Nickel (Harris-17)

    Ⅱ. Purpose
    Electrogravimetry는 신속하고 민감한 분석법으로, 미지 시료 안의 Cu를 정량하여 해당 원리를 이해한다. 선택적으로 Ni을 침전시키는 DMG(dimethylglyoxime)를 이용하여 질량 측정을 바탕으로 하는 Gravimetry의 원리를 이해한다.

    Ⅲ. Theory
    1. 전기 분해 분석법(electrolytic analysis)
    Electrolytic analysis는 전기 분석 방법 중 전기 분해 현상을 활용해 미지 시료 안의 성분을 정량 분석하는 방법이다. 전기 분해 도중 전압, 전류, 총 전하, 석출 물질 질량 및 시간에 따른 전극 전위의 변화를 측정해 시료 안의 성분을 정량 분석하는 것이다. Electrolytic analysis 중 대표적 방법 중 하나는 전해 무게 분석법(electrogravimetric method)이 있다. 이것은 금속 이온이 용해되어 있는 용액에 전극을 연결해주어 전류를 흘려주면, (+) 전극에서 산화 반응이 발생하거나 (-) 전극에서 환원 반응이 발생해 금속이 석출된다. 금속이 석출됨으로써 발생하는 반응 전후의 전극 무게 차를 측정한다. 해당 방법은 구리 이온 정량 분석 실험에서 많이 사용되는 편이다. 물에 구리 이온이 존재할 때 각 전극에서 발생하는 반응을 쓰면 아래와 같다.
    환원 전극: Cu2++2e-⇄ Cu(s) E^°= 0.339
    산화 전극: H2O ⇄ 1/2 O_2+2H^++2e^- E^°= 1.229

    전기 분해는 산화 환원 반응이며, 따라서 반응 전후의 산화수가 달라지게 된다. 환원 반응이 발생하는 전극은 환원 전극(cathode), 산화 반응이 발생하는 전극은 산화 전극(anode)이라고 한다. 전기 분해 반응이 완료되었는지 알아내는 방법에는 ❶ 이온의 색 변화 관찰(색 사라짐), ❷ 용액에 새로이 잠긴 전극 표면에 석출이 더 이상 진행되지 않는 현상 관찰 등이 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [서강대 분석화학실험 A+ 레포트] Exp8. Quantification of Ascorbic acid in vitamin tablets Iodometric titration

    목차

    Ⅰ. Title

    Ⅱ. Purpose

    Ⅲ. Theory
    1. Ascorbic acid
    2. 산화-환원 적정
    3. Iodometry와 iodimetry
    4. starch indicator
    5. I3- 용액의 표준화
    6. 불균등화 반응(disproportionation)
    7. 싸이오황산 소듐의 이용
    8. 역적정(back titration)

    Ⅳ. Apparatus and Reagents

    Ⅴ. Procedure

    Ⅵ. Data & Results

    Ⅶ. Discussion

    본문내용

    Ⅰ. Title
    Quantification of Ascorbic acid in vitamin tablets: Iodometric titration

    Ⅱ. Purpose
    Vitamin tablet에 들어있는 아스코르브산의 양을 Iodometry 법으로 분석한다. Na2S2O3 표준 용액을 만들어 아스코르브산과 과량으로 반응한 I3-를 역적정법으로 정량한다.

    Ⅲ. Theory

    1. Ascorbic acid

    아스코르브산은 C6H8O6으로 L-아스코르브산과 DHA와 같이 산화된 형태를 특별히 vitamin C라고 한다. 수용성에 해당되며, 비타민 c는 괴혈병을 예방하고 효소를 생산하고, 콜라겐 을 생성하는 등의 기능을 수행하기에 필수 영양소라 할 수 있다. 일반적인 동물은 비타민 C를 스스로 합성해낼 수 있지만 인간, 설치류, 박쥐 등은 스스로 합성해낼 수가 없기 에 비타민 C를 섭취는 필수적이다. pH 5 이상 범위에서는 염 형태로 존재한다. 아스코르브산은 좋은 환원제로서, 자체로 산화되며 타 물질을 환원시키는 곳에 사용이 가능하다.

    2. 산화-환원 적정

    (1) 산화 환원 적정
    적정 용액의 종류에 따라 아이오딘 법과 망가니즈 법 등이 존재한다. 망가니즈 법은 수질 분석을 할 때 쓰이는 산화 환원 적정법이고, 본 실험에서는 아이오딘을 활용한 산화 환원 적정을 진행한다.

    (2) 산화 환원 지시약
    산화 환원 지시약 사용 조건은 환원된 상태와 산화된 상태에서의 색 차이가 뚜렷한 것이다. 예시로, 페로인 지시약이 산화되면 푸른 빛을 연하게 띠지만, 환원이 되면 붉은색을 띠는 것을 들 수 있다. 다이페닐 아민, 메틸렌 블루, 페로인, 뉴트럴 레드를 대표적 산화 환원 지시약으로 들 수 있고, 산 염기 지시약과 비교했을 때 발색이 안정적이고, 변색이 가역적이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [A+]한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 한국어 능력 시험(TOPIK) 기출문제 듣기 평가 문항의 문제점 분석 (10개 문항)
    2. 개선방향

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    2020년 ‘한국어 표준교육 과정’이 제정되면서 ‘한국어 의사소통 능력은 한국어를 사용하여 메시지를 전달하고 해석하며, 상호 간의 의미협상을 가능하게 하는 능력이자 한국어를 매개로 타인을 비롯한 자신의 주위 환경에 적응하고 환경을 조정하며 주어진 상황에서 적절하게 타인과 협력함으로써 상호 간의 의사소통 목적을 달성하는 것을 의미한다.’라고 정의되었습니다.
    따라서 ‘한국어 능력 평가’는 학습자들이 실생활에서 언어를 어떻게 사용하고 있는지 실제적인 요소들을 반영하고 있어야 한다고 생각합니다. 이에 필자는 한국어 능력 시험(TOPIK) 듣기 평가 영역의 기출 문제를 토대로 각 문항이 실제 상황에서의 언어 사용 상황을 정확하게 표현하고 있는지, 수험자로 하여금 실제 상황에서 부합되는 언어 행동을 하게 하는 상호작용적 진정성을 가지는지, 수험자의 언어 능력을 평가할 수 있는 적절한 내용과 범위로 추출되었는지를 검토한 결과, 부적절해 보이는 다음 10개 문항에 어떤 문제가 있는지 분석해보고 개선 방향을 제시해 보도록 하겠습니다.

    Ⅱ. 본론
    1. 한국어 능력 시험(TOPIK) 기출문제 듣기 평가 문항의 문제점 분석
    1) 여기는 어디입니까? [토픽Ⅰ41회 7번 (2015)]

    남자: 빨리 오세요. 영화가 곧 시작해요.
    여자: 네, 지금 가요.

    ● 문제점- 이 문제의 정답은 ‘극장’입니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [서강대 분석화학실험 A+ 레포트] Exp7. EDTA Titration of Ca2+ and Mg2+ in Tap Water & Milk

    목차

    Ⅰ. Title
    Ⅱ. Purpose
    Ⅲ. Theory
    Ⅳ. Reagents & Apparatus
    Ⅴ. Procedure
    Ⅵ. Data & Results
    Ⅶ. Discussion
    Ⅷ. Reference

    본문내용

    Ⅰ. Title
    EDTA Titration of Ca2+ and Mg2+ in Tap Water & Milk

    Ⅱ. Purpose
    Multidentate ligand 중 하나인 EDTA의 화학적 성질과 구조로부터 EDTA와 metal ion과의 착물 형성에 대한 기본 원리를 이해하고, complexometric titration을 이용하여 우유와 tap water에 들어있는 multivalent 금속 이온인 Ca2+와 Mg2+ 농도를 구한다. 각 금속 이온의 Kf 값, pH에 따른 Kf’을 계산하고, pH 변화에 따른 침전에 대해서 이해한다.

    Ⅲ. Theory
    1. 착 염 적정(complexometric titration)
    착-염 적정은 적정 방법 중 한 종류로, 정량 분석법이다. 착-염 적정의 종말점 판별 방법은 착물 형성에 근거해 판단한다. 만약 시료 안에 금속 이온이 여러 종류 녹아 있는 경우 각 금속마다 다른 착-염을 만들기에 착-염 적정법을 사용하는 편이 좋다. 착-염 적정 지시약은 여타 지시약과 같이 색의 변화가 정확하고 뚜렷해야 한다. 착-염 적정 사용이 적합하려면 반응이 평형에 빠르게 도달해야 하고, 타 이온과의 반응은 하지 않을수록 좋다. 따라서 착물의 안정도 상수(stability constant) 가 클수록 당량점 근처에서의 농도가 급격히 변화해, 종말점을 정확히 알아낼 수 있다.

    2. 리간드(ligand)
    리간드는 착 화합물에서 중심원자를 둘러싸는 물질로, 중심 원자에 결합되어 있는 이온 또는 분자를 뜻한다. 리간드는 비공유 전자쌍을 사용해 중심 원자와의 배위 결합을 만들며 중심 원자와 결합을 이룬다. 중심원자는 주로 금속 이온이다. 리간드가 중심 금속 이온과 몇 가지의 결합을 이루느냐 따라 리간드 자리수가 결정된다. 두 자리 이상의 자리수를 가지는 리간드는 ‘킬레이트(chelate)’ 라고 한다. 착물 내에서 중심에 위치하는 금속 이온과 리간드가 이루는 배위결합 개수를 배위수라고 한다. 착화합물의 구조는 배위수에 따라 달라진다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [A] 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지, 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다(분량은 A4 2쪽 이내).

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 고려대 교재 <재미있는 한국어1> 와 이화여대 교재 <이화 한국어 1>의
    구성의 차이점과 공통점
    1) 음운 체계
    2) 음운 규칙

    2. 문제점과 개선 방향

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    외국어를 배우는 데 있어 발음 교육은 매우 중요합니다. 부정확한 발음이 의사소통을 어렵게 만들고 원활한 소통을 저하시키기 때문입니다. 따라서 초급단계부터 발음을 바르게 발화하는 습관을 가지도록 교육하는 것이 중요합니다. 하지만 현재 한국어교육에서는 발음 에 중점을 두는 교육이나 교재가 부족한 상황이며, 대부분 통합교재에 나오는 발음 영역을 다루거나 교사의 발음에 의존하는 정도로 발음 교육을 하고 있습니다. 이에 필자는 고려대 <재미있는 한국어 1> 와 이화여대의 <이화 한국어 1>라는 두 한국어 통합교재를 바탕으로 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 어떻게 구성되었는지 차이점과 공통점을 비교해 보고 문 제점을 분석해 보도록 하겠습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • <경성기억극장>(최연숙/웅진주니어) 독후활동지

    목차

    없음

    본문내용

    만약 떠올리기만 해도 괴로운 기억이 있다면,
    생각만해도 낯이 붉어지는 부끄러운 과거가 있다면,
    어떤 대가를 치루더라도 지워버리고 싶지 않을까요?.

    1945년 1월, 열 두 살 덕구는 경성 기억 극장에서 일합니다.
    사람들의 잊고 싶은 기억을 지워 주는 그곳엔
    친일 행위를 한 교사, 군인, 순사 등이
    괴롭고 부끄러운 기억들을 지우고
    가벼운 발걸음으로 극장을 떠납니다.
    그런데 덕구는 자꾸만 이상한 기분이 듭니다.
    어쩐지 자신도 어떤 과거를 잊어버린 듯 합니다.
    덕구는 어떤 과거를 지워버린 걸까요?

    잊지 않고 기억해야 할 기억은 어떤 것인지
    기억하고 인정해야 할 기억은 무엇인지 생각하게 하는 이야기입니다.

    1. 오늘의 이야기는 ‘역사 동화’입니다. 1945년 1월부터를 배경으로 하고 있는데요, 해방 직전인 이 시대에 사람들이 어떻게 살았을 지 연대표를 보며 이야기해보세요.

    – 1945년 1월 25일 부산-신의주 복선공사 완공
    – 1945년 2월 3일 친일 단체 ‘대화동맹’이 생김
    – 1945년 2월 4일~11일 얄타회담으로 한반도 군사 분계선 확정
    – 1945년 2월 16일 미국의 첫 일본 공격
    – 1945년 7월 26일 포츠담 선언(미, 영, 소의 한민족 독립 공약)
    – 1945년 8월 6일 미국, 일본 히로시마에 원자탄 투하
    – 1945년 8월 9일 미국, 일본 나가사키에 원자탄 투하
    – 1945년 8월 14일 일본 무조건 항복
    – 1945년 8월 15일 일본 천황의 종전 선언, 대한 제국 해방

    출처 : 해피캠퍼스