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1. 어렸을 때 사진을 탐색하며 사진 속 모습에 대해 이야기해본다.
T: ○○반 친구들~ 오늘 모두 어렸을 때 사진을 한 장씩 준비했나요? (유아의 반응을 들은 후) 그럼 준비한 사진을 보면서 우리 친구들의 모습이 어떻게 달라졌는지 알아보도록 해요. 먼저 1살 때 사진을 살펴볼까요? 1살 때는 우리 친구들 모습이 어땠나요?
C: 까까 머리에요. / △△이 머리카락이 하나에요.
T: 그래요. 이번에는 친구들이 2살 때 사진을 살펴볼까요? 2살 때 우리 친구들 모습은 어땠나요?
(위와 같이 5살까지의 모습을 살펴본다.)

<중 략>

3. ‘이런 점이 달라졌어요.’ 활동에 대해 알아본다.
T: 오늘은 우리 친구들이 어렸을 때와 지금의 모습에 대해 알아볼 수 있는 책을 만들어볼 거예요. 지난 시간에 선생님이랑 책 만들기 활동을 했던 방법으로 책을 만들어볼 건데 만든 친구들은 선생님이 준비한 표지 스티커를 붙이고 1살 때부터 사진을 붙이면 되요. 사진을 붙이고 남은 빈 공간에는 색칠 도구를 이용해서 꾸며도 되고 친구들의 모습을 소개하는 말을 적어 봐도 좋아요. 활동이 끝난 후에는 만든 작품을 가지고 어렸을 때와 어떤 점이 달라졌는지 소개해보는 시간을 가지도록 해요. 모두들 이해했나요?

출처 : 해피캠퍼스

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활동 주제
또래간 우정
연령
만 4세
활동 유형
언어
활동명
친구에게 마음을 전해요.
활동 목표
지식: 친구들에게 나의 마음을 표현하는 단어를 안다.
기술: 친구들에게 나의 마음을 글로 표현할 수 있다.
태도: 친구들을 사랑하는 마음을 갖는다.
누리과정 관련요소
● 의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 자신의 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.
● 사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현한다.
● 사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
준비물
편지지, 우체통, 여러 가지 쓰기 도구(색연필, 사인펜, 매직 등) 등
활동절차
활 동 방 법
자료 및
유의점
활동 설명
본 활동은 기존 누리과정의 대소집단 활동을 바탕으로 계획하기보다 개정 누리과정에서 이루어지는 활동을 참고하여 6개 흥미 영역 중 ‘언어 영역’ 자유 선택 활동으로 계획해보았습니다. 주간계획안 월~목까지 총 4일 동안 언어 영역에서 본 활동이 이루어진 후, 금요일 확장 활동으로 4일 동안 유아들이 활동한 결과물을 함께 탐색해보며 유아들은 소속감 및 애정을 느끼게 되고 더 나아가 우정의 중요성을 알아보게 되는 것을 목적으로 계획하였습니다.
따라서 도입-전개-마무리의 과정으로 구분하여 진행되기보다 교사가 유아와 자유 선택 활동 시에 이루어지는 상호작용의 순서를 바탕으로 계획안을 작성하였습니다.

출처 : 해피캠퍼스

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직장 내 스트레스

직장 내 스트레스의 전반에 대해 소개와 대인관계 요인에 의한 스트레스의 초점을 맞추어 더 깊게 연구와 이에 대한 관리 방안을 조사함.

스트레스의 정의

– ‘적응하기 어려운 환경에 처할 때 느끼는 심리적, 신체적 긴장 상태를 말하고 이것이 장기적으로 지속되면 신체적 질환을 일으키며 심리적 부적응을 나타낸다.’

사내 스트레스 관리의 필요성
– 직원에게 있어 스트레스란 존재는 직무 만족에 가장 크게 부정적인 영향을 주는 요인이다. 직무만족이 높은 직원과 그 직원이 만들어내는 직무성과 간에는 분명히 강한 상관관계가 존재한다.

만족과 성과에 대한 자료를 조직 수준으로 수집하여 분석한 결과, 만족한 종업원들로 구성된 조직이 그렇지 못한 조직보다 훨씬 효과적이라는 사실을 발견하였다.

실제로 한 컨설팅 회사에서 대기업군을 사기가 높은 집단과 중하위 수준의 집단으로 구분하여 실험을 진행하였다.

출처 : 해피캠퍼스

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Chapter 1. 사회변화와 부모역할
Chapter 2. 부모교육의 본질
Chapter 3. 발달단계와 부모역할
Chapter 4. 다양한 가족과 부모역할
Chapter 5. 민주주의 부모교육이론

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Chapter 1. 사회변화와 부모역할
1) 부모됨의 동기
– 전통사회에서의 부모가 되는 이유: 자녀출산을 통한 가계의 계승, 다남은 부의 상징
– 현대사회에서 자녀의 존재는 경제적 부담을 주는 요인
① 진화론적 관점
– 자기유전자 보존이 부모가 되는 주요 동기
– 자연선택의 개념에 근거하여 의존적 시기를 확장함
– 도구적 동기와 유사한 맥락: 자신이 성취하지 못한 것을 자녀를 통해 성취하기 기대, 이를 통한 대리만족을 느낌
– 긴 의존기를 통해 자녀가 사회에 잘 적응할 수 있도록 돕는 것. 자신의 유전자를 후대에 전달할 가능성을 높이는 것
② 발달론적 관점
– 발달적 욕구를 발전시켜 나가는 것이 부모가 되는 중요한 동기(전 생애에 걸쳐 발달 과업을 가지고 있음)
– Erikson의 심리사회적 발달 중 생산성(7단계): 성인기에 이르러 다음 세대를 양육하고 이들을 양육함으로써 이타심이나 책임감, 민감성과 같은 특성을 발전시켜 나감
– 자녀출산과 양육을 통해 생산성이라는 과업을 발전시킴(본인이 영향력을 창출해 내면 성취감을 느끼지만 남겨줄 것이 없다고 느끼면 정체성과 침체성에 빠짐)
– 0-1.5세(생후 1년에서 2년): 희망, 우는 아이를 방치하면 불신감
– 1-2세(3세): 의지, 호기심을 가진 아이가 자유롭게 경험할 수 있으면 자율성 vs 부모가 통제하거나 과보호 하면 회의감과 수치심이 생김
– 3-5세(6세정도 까지): 목표추구, 자기마음대로 하려고 하는데, 주도성을 이어가게 부모가 적절한 반응을 해줄 필요가 있음 vs 매번 혼내고 의지를 꺾는다면 수동적이고 내성적이 됨
– 6-11세(12세): 실력, 노력하여 성취하면 근면성 vs 노력한 결과 못 맛보면 열등감
– 청소년기: 내가 누구인지 어디에 가치를 두며 살아야 할지 고민하는 시기, 정체성을 획득하지 못하면 방황과 혼란의 시기를 겪게 됨 – 5단계
– 성인기(청년기): 사랑, 사회생활, 결혼생활. 가족이 아닌 동료나 이성과 친밀감이 잘 쌓을 수 있는가가 중요, 친밀감 획득에 실패하면 나 혼자라는 고립감 – 6단계
– 성숙기(노년기): 조화와 진실 마주하며 지혜롭게 사는가 아니면 인생을 원망하며 사는가

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인복지정책의 개념
2. 2024년 장애인 관련 예산
1) 문화체육관광부
2) 고용노동부
3) 국토교통부

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

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1995년 ‘삶의 질 세계화’ 선언을 계기로 정부는 장애인복지를 획기적으로 증진시킬 수 있는 종합대책을 마련하기 위해 1996년 12월 국무총리를 위원장으로 하는 ‘장애인복지대책위원회’에서 장애인정책종합계획의 수립·추진을 결정하고, 총리 훈령에 의거하여 ‘장애인정책종합계획’ 수립을 의결하였다. 이에 보건복지부 장관은 장애인의 권익과 복지 증진을 위해 관계 중앙행정기관의 장과 합의하여 5년마다 ‘장애인정책종합계획’을 수립하여 시행하여야 한다.(「장애인복지법」제10조의2 제1항). 1998년 제1차 ‘장애인복지발전5개년계획(1998~2002)’이 수립·시행된 이후 2003년 제2차 계획(2003~2007), 2008년 제3차 계획(2008~2012), 2013년 제4차 계획(2013~2017)이 수립·시행되었고 2018년에는 제5차에 해당하는 ‘장애인정책종합계획(2018~2022)’이 수립되어 2018년 현재 제5차 계획의 1차 연도 사업이 시행되고 있다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리가 일상에서 범할 수 있는 지식탐구과정에서 오류
2. 사회복지분야에서 과학적 지식탐구의 자세를 가져야 하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

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Ⅰ. 서론

사회복지에서 실천의 본질이 무엇인지 알고자 하는 노력은 계속 되어왔다. 사회복지 실천의 본질을 어떻게 바라보는가는 실천을 위한 적절한 지식이 무엇인지를 결정하는 중요한 요인이다. 역으로 지식은 사회복지 실천의 범위나 행위를 결정하는 데에 영향을 미치므로 이 둘은 분명히 상호 영향을 주고 있다. 특히 사회복지 실천과 지식의 본질은 그 시대의 사고와 동향 등과 함께 사회적 담론의 영향을 받는다.
사회복지 전문직은 계속 위기 속에 있다는 말을 들어왔다. “사회복지는 길을 잃었다”. 사회복지가 이렇게 보이는 이유는 많겠지만, 사회복지 전문직의 정체성이 수시로 바뀐다는 인상을 주고 있는 것은 사실이다. 사회복지 실체에 대해 질문이 계속되는 이유는 시포린(Siporin)의 고전적인 사회복지의 정의에서 힌트를 얻을 수 있다. “사회복지는 사람들의 사회적 욕구에 대한 그 사회의 응답이다. 사회복지 실천과 그 철학적 가치 체계, 지식과 이론의 내용, 개입의 레퍼토리를 형성하는 것이 바로 이 욕구들이다”. 사회복지 실천의 초점은 정치적, 사회적, 경제적 상황과 그러한 상황이 밎어내는 사회적 욕구를 따라 함께 변화한다. 특히 실천 지식은 더 미세하고 복합적으로 전개되는 사회문제와 욕구에 대한 사회적 심리적 분석과 논의에 기반하여 형성되어 왔다. 따라서 사회복지 실천은 지역이나 현장이라는 공간과 시간의 조건과 상황에 맞물려 있다. 이런 이유로 사회복지 실천이 매우 유동적이고 구성되고 실행되어 온 인상을 준다.
사회복지는 다른 학문과 마찬가지로 엄격한 과학에 편입되고자 하였으나 이것은 결국 실현되지 못한 바람에 그치고 실제적인 지식이 결국 그 자리를 잃었으며 지속적인 지식의 위기를 겪어왔다.

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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론: 한국 복지국가 성장 배경
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

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한국 사회에서 ‘복지국가’라는 용어가 본격적으로 공론화 된 시점은 김대중 정부의 정책 기조인 ‘생산적 복지’가 제시된 2000년대 초반이라 할 수 있다. 당시 시대적 배경은 IMF 외환 위기를 겪은 직후였고, 김대중 정부는 생산적 복지라는 표어 하에 복지제도의 전반적인 확장을 추진하는 중이었다. 이처럼 2000년대 초반은 ‘복지’라는 용어가 정부의 주요한 시책을 대표하는 중심어로서 부상하였다는 점에서 중요한 의미를 가진다. 이 시기가 한국 복지국가 발달사에서 가지는 함의는 ‘한국은 복지국가인가?’라는 질문을 넘어 ‘한국의 복지국가 상(相)은 어떠한 이념형으로 나아갈 것이며, 또한 나아가고 있는지’에 대한 학술적인 논쟁이 시작되었다는 점이다. 일례로 당시 사회복지학자들 사이에서 (주로, 김대중 정부의 정책 기조인 생산적 복지로 대변되는) 한국의 복지국가는 어떠한 성격을 가질 것인지에 대한 학술적 논쟁이 본격적으로 벌어졌고, 이러한 논의들이 한데 묶여 ‘한국 복지국가 성격논쟁으로 출간되었다. 주요한 골자는 후술하였다시피 여러 학자들이 Esping-Andersen(1990)의 복지체제론에 입각하여 한국의 복지체제가 자유주의 복지체제, 보수주의 복지체제, 혹은 혼합형 복지체제로 수렴할 것이라는 각기 상이한 전망을 내놓았다는 점이다. 일각에서는 김대중 정부의 복지 확대 기조에도 불구하고 한국의 복지국가 전략은 발전국가라는 국가 모델을 유지하는 선에서만 추구되는, 일종의 경제 성장을 위한 수단에 불과하다는 주장도 있었다.
그러나 2000년대 초반 진행된 한국 복지국가 성격 논쟁과 전망은 이후 급변한 노동시장 및 인구학적 구조, 사회복지제도의 변화를 예측할 수 없었기에 현재 한국 복지국가의 수준과 성격을 설명하는 지속성을 갖기에 무리가 있다.

출처 : 해피캠퍼스