[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

1. 실험 목적

2. 실험 원리

3. 실험 기구 및 재료

4. 실험 방법
1) Comparator
2) Comparator example circuit(LED, 가변저항 사용)
3) Photo detector 제작

5. 측정값 및 실험 결과

6. 결과에 대한 논의
1) Difference Amplifier
2) Comparator example circuit(LED, 가변저항 사용)

7. 결론

본문내용

1. 실험 목적
OP amp를 응용 예인 comparator 회로 (비교기)를 구성하고 이해한다. 그리고 Photo detector를 제작하고 그 특성을 알아본다.

2. 실험 원리
– Comparator
비교기회로는 전압을 비교하는 데 아주 적합하다. 입력전압이 다른 입력단자의 기준전압을 초과하면, 출력 측이 자신의 상태를 정해진 한계 값으로 변경하도록 되어 있다. 똑같은 크기의 전압일 경우, 출력은 0이다. 비교기에서 전압증폭도는 낮으나(Vu＝103~104), 반응시간은 아주 짧다(빠르다).

– 다이오드
다이오드는 전류를 한쪽으로는 흐르게 하고 반대쪽으로는 흐르지 않게 하는 정류작용을 하는 전자 부품이다. 따라서 다이오드의 전기 저항은 한쪽 방향의 전류에 대해서는 매우 작지만, 반대쪽 방향에 대해서는 매우 크다.
다이오드에서 전류가 잘 흐르는 방향을 순방향, 반대로 전류가 잘 흐르지 않는 방향을 역방향이라고 한다. 다이오드는 전류를 한쪽으로만 흘리므로 교류(alternating current, AC)를 직류(direct current, DC)로 변환하는 데에 사용된다. 정류 특성 외에도 다이오드는 비선형 전류-전압 특성으로 인해 훨씬 더 복잡한 특징을 보인다. 가장 많이 쓰는 다이오드는 p-n 접합 다이오드는 반도체 기반의 전자회로를 구성하는 가장 기본 단위가 된다.
전원 혹은 바이어스 전압이 연결되지 않은 상태에서 p-n 접합을 만들면, 접합부 근처에서 p형 반도체와 n형 반도체에 각각 존재하는 전하 운반자인 양공과 전자는 상대적 밀도 차이로 인해 서로를 향해서 확산된다. 이렇게 각각의 전하 운반자가 확산하면 접합부 근처의 p형 반도체 쪽에는 (-) 전하를 띈 받개 이온, 이와는 반대로 n형 반도체 쪽에는 (+) 전하를 띈 주개 이온이 남게 된다. 따라서 p-n 접합부 근처는 더이상 전기적으로 중성이 아니라 전하를 띄게 되므로 이 영역을 공간 전하 영역, 또는 전하 운반자가 결핍된 영역이어서 결핍 영역이라고 부른다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 실험 목적
2. 실험 원리
3. 실험 기구 및 재료
4. 실험 방법
5. 측정값 및 실험 결과
6. 결과에 대한 논의
7. 결론
8. 참고문헌 및 출처

본문내용

1. 실험 목적
Bread board와 저항, Capacitor를 활용하여 회로를 구성한 후, Waveform Generator와 DC Supply로 전원을 공급하여 Oscilloscope, Multi-meter로 전압과 전류를 측정함으로써 Voltage Divider와 Voltage Adder, 전류, 전압 측정 방법 및 장비 활용법에 대해 익힌다.
또한, 저항 값 읽는 방법을 숙지한다.

2. 실험 원리
– 일반적인 도체에 대한 Ohm’s Law
금속 도체는 전도 전자를 가지고 있어 자기장을 가했을 때, 전기장의 반대 방향으로 전자가 움직이면서 전류를 만든다. 전기장을 가해주지 않았을 때에는 열적 운동만 존재하고, 이는 불규칙적이기 때문에 알짜 전류를 만들지 않는다. Ohm의 법칙에 따라, 일정한 온도에서 금속 도체의 두 점 사이의 전위차와 전류의 비는 일정하며, 이 일정한 비를 두 점 사이의 전기저항 R 이라고 하며, 단위는 Ω(Ohm) 이다. Ohm의 법칙의 정의에 따라 전위차 ΔV, 전류 I 에 대한 저항 R 은 와 같이 쓸 수 있다.

– Kirchhoff’s Law

-Kirchhoff’s Voltage Law는 일종의 에너지 보존으로서 그림 1과 같은 회로에서, “닫힌 루프 안의 전압 (전위차)는 0이다.” 로 설명할 수 있다. 공급되는 기전력의 크기 그림 1.1의 v_4의 크기는 나머지 모든 저항에서 소모하는 전위차의 합과 같으며, 이를 수식으로 표현하면 이 되고, 이는 로 나타낼 수 있다.

-Kirchhoff’s Current Law는 전하량 보존으로서 그림2와 같은 회로상 나뉘는 지점이 있다고 할 때, “분기점에 유입된 전하의 양과 유출된 전하의 양은 동일하다.” 로 설명할 수 있다. 그림 2에서 각각의 전류의 크기의 관계식은 와 같다. 이때의 전류 값은 전류의 방향에 따라 양수 또는 음수로 표기할 수 있으며, 양의 전류의 방향을 모두 분기점을 향하는 방향으로 잡을 때에는 와 같이 나타낼 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 실험 목적
2. 실험 원리
3. 실험 기구 및 재료
4. 실험 방법
5. 측정값
6. 실험 결과
7. 결과에 대한 논의 및 결론
8. 참고문헌 및 출처

본문내용

1. 실험 목적
RC filter을 이해하는 것을 목적으로 한다. Oscilloscope 전반적인 사용법 숙지하고 Input coupling, Bandwidth limit, Volts/division 및 Seconds/division을 이해하고 Trigger position과 Trigger source를 이해하도록 하여 AC 신호의 측정법을 숙지한다. 그리고 oscilloscope의 입력 capacitance에 따른 측정문제를 인식하고 cut of frequency , 를 확인한다.

2. 실험 원리
– RC 회로
(1) 충전

그림 충전상태의 RC 회로

축전기는 처음상태에 완전히 방전되어 있어 전하량이 없다고 하면 이 된다. 스위치를 닫아주면 전지에 회로에 걸리는 전압은 다음과 같다.

는 축전기 양극판에 걸리는 퍼텐셜 차이이다. 전지의 양극에 연결된 축전기 윗부분의 퍼텐셜이 밑부분보다 높기 때문에 이 항은 음수값을 가진다. 따라서 축전기를 지나가면서 퍼텐셜이 떨어지게 된다. 위의 식은 미지수가 I와 Q, 두 개이나 두 변수가 서로 의 관계를 만족하므로

으로 나타낼 수 있다. 여기서 라고 하면 가 되어 위의 식은 다음과 같이 표현할 수 있다.

위의 식을 적분하면 이 되고, t=0일 때 이 되므로 x는 와 같이 표현된다. 그리고 이므로 으로 표현할 수 있고, 따라서 위의 식에서 축전기에 충전되는 전하량 Q를 표시하면 다음과 같다.

그림 RC회로에서의 충전상태 V-t 그래프

여기서 축전기에 걸리는 전압 로 표현하면 이고 이 식을 그래프로 표현하면 그림과 같은 그래프를 얻을 수 있다.

전하 를 시간에 대해 미분한 것이 축전기를 충전하는 전류 이므로 이고, 식을 그래프로 나타내면

그림 RC회로에서 충전상태 I-t 그래프

그래프를 보면, 축전기를 충전시키면 초기에는 보통의 도선처럼 전류가 흐르다 오랜 시간이 지나면 전류가 끊어진 도선처럼 된다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론: "가르칠 수 있는 용기"와의 첫 만남
2. 교육의 본질 탐구: 저자의 통찰력에 대한 감상
3. 내면적 여정: 교사의 정서적 삶
4. 사회적 메시지: 교육의 영향력
5. 나의 교육관에 미친 영향
6. 결론: "가르칠 수 있는 용기", 새로운 교육의 지평

본문내용

“가르칠 수 있는 용기”라는 제목을 처음 접했을 때, 저는 교육의 본질에 대한 새로운 시각을 기대하며 이 책을 선택했습니다. 파커 J. 파머의 명성과 그가 교육에 대해 품고 있는 깊은 통찰력에 대한 이야기를 듣고, 현대 교육에 대한 나의 이해를 넓히고 싶은 욕구가 생겼습니다. 교사로서, 또는 교육에 관심 있는 사람으로서, 교육의 진정한 의미를 탐구하고 싶었습니다. 이 책에 대한 저의 기대는 크게 두 가지였습니다. 첫째, 저는 교육에 대한 전통적인 관점을 넘어서 새로운 관점을 제공받기를 바랐습니다. 교육이 단순히 지식의 전달이 아니라, 인간의 내면적 성장과 깊은 연결을 이끌어내는 과정임을 이해하기를 원했습니다. 둘째, 저는 이 책을 통해 교육이 개인의 삶에 미치는 영향에 대해 깊이 생각해보고, 나아가 교육자로서의 나의 역할을 재고하길 바랐습니다. 따라서 “가르칠 수 있는 용기”는 단순한 교육 이론서가 아니라, 교육과 삶에 대한 심오한 탐구로 저에게 다가왔습니다. 이 책을 통해 저는 교육의 깊은 의미를 탐색하고, 교사로서의 나의 정체성과 목적을 재정립할 수 있는 기회를 가질 수 있기를 기대합니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론: "소유의 종말"과의 첫 만남
2. 미래 사회의 변화와 기술의 역할
3. 새로운 경제 체제에 대한 탐색
4. 환경, 윤리, 그리고 인류의 미래
5. 사회 변화에 대한 개인적 시각
6. 결론: "소유의 종말"의 메시지와 미래 사회에 대한 전망

본문내용

제레미 리프킨의 “소유의 종말”을 처음 마주했을 때, 저는 그의 이전 저작들에 대한 인상과 호기심에서 이 책을 선택하게 되었습니다. 리프킨의 사상에 대한 호감과 더불어, 현대 사회의 급변하는 경제적, 기술적 변화에 대한 깊은 통찰을 기대하며 이 책을 손에 들었습니다. 특히, 리프킨이 어떻게 인간의 모든 경험이 상품화되는 현대 사회의 흐름을 분석하고 미래를 전망하는지에 대한 호기심이 컸습니다. 이 책을 통해 저는 기술과 경제의 미래에 대한 새로운 시각을 얻기를 바랐습니다. 특히, 디지털 시대가 개인의 삶과 사회 구조에 미치는 영향을 깊이 이해하고 싶었고, 이러한 변화가 인간의 삶의 질과 사회적 관계에 어떤 의미를 가질지에 대한 예측을 듣고 싶었습니다. 또한, 리프킨이 제시하는 새로운 경제 모델과 그것이 환경, 윤리, 그리고 인류의 미래에 어떤 영향을 미칠지에 대해서도 깊은 관심을 가졌습니다. “소유의 종말”에 대한 기대감은 이 책이 단순히 기술적 변화에 대한 설명을 넘어, 그 변화가 인간의 삶과 사회에 미치는 근본적인 영향을 탐구한다는 점에서 비롯되었습니다. 저는 이 책을 통해 현재 우리가 살고 있는 사회의 근본적인 변화를 이해하고, 미래를 향한 준비를 하는 데 도움을 얻고자 했습니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론: 책 선택의 이유
2. 고통과 정면 대결의 중요성
3. 자기훈육법의 실질적 가치
4. 정신질환자에 대한 새로운 시각
5. 책을 통한 나의 성찰과 변화
6. 결론: 『아직도 가야 할 길』과 나의 여정

본문내용

『아직도 가야 할 길』이라는 이 책을 처음 접하게 된 것은 우연이었지만, 저에게는 필연처럼 느껴졌습니다. 삶의 여정에서 마주하는 어려움과 고통은 누구에게나 피할 수 없는 일이며, 이를 어떻게 극복하고 성장할 것인가는 중요한 문제입니다. 저는 항상 자기 개발에 관심이 많았고, 특히 어려움을 겪을 때 그것을 어떻게 극복할 수 있는지에 대해 고민해왔습니다. M.스캇 펙의 이 책은 바로 그러한 저의 관심사와 깊게 연결되어 있었습니다. 이 책은 단순히 이론적인 조언을 넘어서, 저자가 심리 치료 현장에서 직접 경험한 사례들을 바탕으로 한 실질적인 조언을 제공합니다. 이러한 점이 저를 매료시켰고, 실제 사례를 통해 배울 수 있는 교훈들이 저에게도 적용될 수 있을 것이라고 생각했습니다. 또한, 정신질환자를 의지가 강하고 영적 성장 가능성이 높은 사람으로 보는 저자의 시각은 기존에 저가 가지고 있던 관점과는 달랐기에 더욱 흥미를 끌었습니다. 이 책을 선택한 가장 큰 이유는, 저 자신의 삶과 마주하고 있는 고통을 더 깊이 이해하고, 그것을 극복하는 과정에서 자기훈육의 중요성을 배우고 싶었기 때문입니다. 저는 이 책을 통해 제 삶의 고통과 도전에 대해 더욱 긍정적이고 건설적인 방식으로 접근할 수 있는 통찰력을 얻고자 합니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론: 책 선택의 동기
2. 교육의 질과 존중: 하임 G.기너트의 접근법
3. 교육의 기술과 실제 문제 해결
4. '좋은 교육'의 의미 재해석
5. 책이 제시하는 교육 방법의 실질적 효과
6. 결론: 교사와 학생 사이 – 교육의 미래를 위한 제언

본문내용

『교사와 학생 사이』라는 이 책을 선택한 이유는, 교육에 대한 저의 깊은 관심과 함께, 교사와 학생 간의 관계가 학습 과정에 미치는 영향에 대한 나의 호기심 때문이었습니다. 교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서, 학생들의 인격 형성과 사회적 성장에 중요한 역할을 합니다. 이 책은 교육의 기술적 측면과 인간적 접근 사이의 균형을 탐구하며, 교사와 학생 간의 상호 존중과 이해를 강조합니다. 하임 G.기너트의 저작은 교육에 대한 전통적인 이론들을 넘어서 실제 교육 현장에서의 문제와 그 해결책에 초점을 맞춥니다. 교육 현장에 오래 종사해온 저로서, 이 책은 교육의 본질과 실제 교육 방법에 대한 새로운 통찰을 제공해줄 것으로 기대됩니다. 또한, 이 책은 ‘좋은 교육’이 무엇인지에 대한 나의 생각을 재정립하는 데 도움을 줄 것으로 보입니다. 이러한 기대감으로 이 책을 읽게 되었으며, 교사와 학생 간의 관계를 근본적으로 이해하고 개선하는 방법을 배우고 싶습니다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천현장의 개념
2. 사회복지실천현장의 분류
3. 관심 있는 클라이언트(노인)의 문제점과 사회복지사의 역할

Ⅲ. 마무리하며

Ⅳ. 자료출처

본문내용

1. 사회복지실천현장의 개념

(1) 사회복지실천현장의 일반적 개념: 사회복지실천현장(field of practice)은 ‘클라이언트의 문제해결을 위해 사회복지사가 활동하는 장소’또는 ‘사회복지실천이 이루어지는 곳’이다. 법적으로는 ‘사회복지사업법에 의거하여 사회복지서비스를 제공하는 기관 및 시설’을 의미한다.
(2) 협의의 사회복지실천현장: 직접적으로 또는 간접적으로 사회복지서비스를 제공하는 장소이다. 사회복지실천이 이루어지는 ‘구체적 장소’를 말한다. 종합사회복지관, 노인복지관, 가족폭력피해자 여성쉼터 같은 사회복지서비스를 직접 또는 간접적으로 클라이언트에게 제공하는 사회복지기관이 이에 속한다.

<중 략>

2. 사회복지실천현장의 분류

사회복지실천현장은 기관의 기능 및 운영 목적, 기관의 설립주체 및 재원조달방식, 서비스제공방식, 주거
서비스제공여부, 이윤추구여부의 기준으로 분류할 수 있다.

(1) 기관 기능 및 운영의 목적에 따른 분류
① 1차 현장: 기관의 주기능이 사회복지서비스를 제공하는 것으로 사회복지사가 중심이 되어 활동하는 실천현장이다. 종합사회복지관, 노인복지관, 장애인복지관, 지역아동센터 등이 이에 속한다.
② 2차 현장: 사회복지전문기관은 아니지만 사회복지서비스가 기관운영과 서비스의 효과성에 긍정적 영향을 미치기 때문에 사회복지사가 부분적으로 개입하는 실천현장.이다. 기관의 일차적 기능은 따로 있으며 필요에 의해 사회복지서비스를 제공하며 병원, 학교, 정신건강증진센터, 주민센터, 보건소, 보호관찰소가 그 예이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 광고의 개념

2. 광고의 기능

3. 국내 광고 산업 구성요소
1) 기본기관
2) 조성기관
3) 규제기관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 현대사회에서 다양한 매체를 통한 다양한 광고에 노출된 삶을 살고 있다. 이런 광고는 광고 주체가 자신의 주체를 밝히고 특정한 대상을 상대로 원하는 메시지를 일방향 또는 쌍방향 매체를 통해 전달하는 과정이다. 광고 메시지는 소비자에게 제품이나 서비스에 관한 정보를 전달하거나 소비자를 설득하기 위한 목적으로 제시된다. 광고 메시지는 전하는 메시지는 대상 청중에게 제품, 서비스, 아이디어 등을 홍보하기 위한 커뮤니케이션이다. 따라서 광고 메시지의 이런 목적을 달성하기 위해 메시지 내용에 대해 어떻게 구성하는 것이 광고 메시지 목적 달성에 효과적인가에 관한 문제는 커뮤니케이션 효과를 결정하는 데 있어 매우 중요한 요인이 된다. 메시지는 대상 청중과 공감하는 언어와 시각 자료 사용을 통해 대상 청중의 특정 관심사와 가치에 맞게 조정되어야 한다. 이는 대상 청중과의 연결이 매우 중요하기 때문이다. 이런 맥락에서 보면 광고 산업의 전체적인 구조와 구성요소들을 구분하여 이해한다는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다

<중략>

광고의 어의적 의미를 살펴보면 라틴어 ‘advertere’로 돌아보게 하다 또는 마음을 향하게 하다는 뜻이다. 이는 반복하여 부르짖어 알림으로써 사람들의 마음을 향하게 하다는 것으로 세상에 널리 알리는 것이다. 광고의 개념에 대해 미국광고대행사협회에서는 대중에게 제품이나 서비스를 알리기 위해 매스미디어를 통해 유료로 전달하는 모든 행위라고 정의하고 있다. 일반적으로 광고의 개념은 기업, 정부, 개인 등이 자신의 주체를 밝히고 특정한 대상을 상대로 원하는 메시지를 일방향 또는 쌍방향 매체를 통해 전달하는 과정이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론

1. 현재 자신 생각, 가치관, 행동 등에 영향을 준 주변환경체계
2. 사회복지사가 되고자 하는 생각에 영향을 준 요인
3. 주변체계들과의 상호작용 양상
4. 삶을 힘겹게 만들고, 수월하게 만든 주변 환경체계
5. 주변환경체계에서 고마운 부분,원망스러운 부분
6. 주변 환경체계 중 자신의 도움, 지지, 에너지를 필요로 했던 체계

Ⅲ. 마무리하며

❊자료출처

본문내용

1. 현재 자신의 생각·가치관·행동 등에 영향을 준 주변 환경 체계는 무엇(누구)이었으며 어떤 방식으로 현재 모습에 영향을 주었는가?

사람들은 자신의 생각대로 판단하고 판단하는 방식으로 행동하며, 행동이 모여 습관이 되고 습관이 모여 생활 패턴을 형성한다. 그렇다면 삶에 있어 가장 중요한 것은 생각과 가치관인데 이러한 가치관에 영향을 주는 가장 큰 요인이 바로 가정환경이다. 어린 시절 부모라는 존재는 가족 구성원에서 절대적인 영향을 차지한다.

<중 략>

2. 주변 환경 중에서 사회복지사가 되고자 하는 생각에 영향을 준 요인과 경험은 무엇인가?

처음 접하게 된 봉사활동은 남들보다는 늦은 대학생활 때 였다. 전공과목을 공부하면서 직접 경험하게 된 사회복지사라는 직업의 매력을 느끼고 그 매력에 푹 빠져 버렸다. 자신이 맡은 임무와 일을 수행하고 몸이 편찮으신 어르신들을 도우며 그 옛날 당신들이 살아온 이야기를 들으며 삶의 활기가 되었고 원동력이 되었다. 저는 이분들이야 말로 제가 찾고 믿어 왔으며 되고 싶었던 사람들이라는 것을 깨달았다. 자신이 하고자 하는 일을 찾는다는 것은 어려운 일일 것이다.

출처 : 해피캠퍼스