[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 디지털 시대의 교육과정의 중요성과 목적
2. 디지털 시대에서 요구되는 역량
3. 디지털 시대 초등학교 교육과정에서 다루어야 할 핵심 역량

Ⅲ. 결론

본문내용

디지털 시대에는 모든 산업이 디지털화되고 있으며, 디지털 기술이 우리의 삶에 더욱 빈번하게 사용되고 있습니다. 이러한 변화는 중학교 교육과정에서 다루어져야 할 핵심 역량을 새롭게 정립하고 있습니다. 디지털 시대에 필요한 핵심 역량으로는 정보 검색 및 분석 능력, 문제 해결 능력, 협업 능력, 창의성, 컴퓨터 프로그래밍 등이 있습니다. 이러한 역량들은 디지털 시대에서 살아남기 위해 꼭 필요한 능력들이며, 중학생들이 이러한 능력들을 습득할 수 있도록 교육과정에서 적극적으로 다루어져야 합니다. 또한, 이러한 역량들은 미래 직업에서도 중요한 역할을 할 것으로 예상되므로, 중학생들이 이러한 역량을 습득하는 것은 그들의 미래에 큰 도움이 될 것입니다. 따라서, 중학교 교육과정에서 디지털 시대에 필요한 핵심 역량을 적극적으로 다루어야 하며, 학생들이 이러한 역량들을 쉽게 습득할 수 있도록 교육 방법에 대한 연구도 필요합니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 건강한 가정의 중요성과 정의
2. 건강한 가정을 위한 부모의 역할
3. 건강한 가정을 위한 자녀의 역할
4. 건강한 가정을 위한 형제자매의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

가정은 우리 삶에서 가장 중요한 공간 중 하나입니다. 건강한 가정은 가족 구성원들이 서로를 존중하고 사랑하며, 서로의 필요에 대한 이해와 협력을 바탕으로 함께 성장하고 발전할 수 있는 공간입니다. 이를 위해서는 각 가족 구성원들이 자신의 바람직한 역할을 수행할 필요가 있습니다. 부모는 자녀를 지도하고 가족 구성원들 간의 갈등을 조정하며, 자녀는 부모를 존중하고 사랑하며, 서로가 서로의 필요에 대한 이해와 협력을 바탕으로 함께 성장할 수 있는 가정문화를 만들어가야 합니다. 이러한 바람직한 역할 수행을 통해 건강한 가정을 만들어가는 노력이 필요합니다.
이에 건강한 가정에 대한 정의를 내리고, 건강한 가정을 위한 각 가족 구성원들의 바람직한 역할에 대하여 의견을 제시하고자 합니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.과세표준 계산의 일반원칙
(1)재화 또는 용역의 공급에 대한 과세표준
(2)부당행위계산의 부인
(3)거래 유형별 과세표준
(4)과세표준에 포함 되는 것과 포함되지 않는 것
(5)과세표준에서 가감하지 않는 것
(6)외화의 환산
2.재화의 공급 의제에 대한 과세표준
(1)일반적인 경우
1)당해 재화가 감가상각자산인 경우
2)과세 사업에 공한 감가상각자산을 면세사업에 일부 사용하는 경우
(2)판매 목적 타 사업장 반출의 경우
3.과세표준 계산의 특례
(1) 공통 사용 재화를 공급하는 경우
(2) 토지와 건물 등을 함께 공급하는 경우
(3) 부동산 임대 용역을 공급하는 경우
4. 대손세액공제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
부가가치세란 상품의 거래나 서비스의 제공과정에서 얻어지는 부가가치에 대하여 과세하는 세금이며 사업자가 납부하는 부가가치세는 매출세액에서 매입세액을 뺀 값입니다. 부가가치세법상 과세표준은 해당 과세기간에 공급한 재화 혹은 용역의 공급가액을 합한 금액을 말하는 것인데 일반과세자의 경우 부가가치세의 과세표준이 됩니다. 공급가액 이라고도 불리며 일반적으로 과세표준에는 부가가치세가 포함하지 않습니다. 아래는 부가가치세법 상 과세표준에 대한 원칙과 특례에 따라 어떻게 계산되는 지 서술해보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 본론
1.과세표준 계산의 일반원칙
(1)재화 또는 용역의 공급에 대한 과세표준
재화와 용역의 공급에 관한 과세표준은 경우에 따라 다르게 계산됩니다. 금전으로 대가를 받은 경우에는 그 대가, 금전 이외의 대가를 받은 경우 자기가 공급한 재화 혹은 용역의 시가, 외상 판매나 할부판매의 경우 공급한 재화의 총 가액, 둘 이상의 과세기간에 걸쳐 계속적으로 일정한 용역을 제공하고 그 대가를 선불로 받는 경우에는 선불로 받은 금액과 과세기간의 개월 수/계약기간의 전체 개월 수로 과세표준을 정합니다.

<중 략>

Ⅲ. 결론
우리는 살아가면서 많은 세금을 납부하게 됩니다. 보유한 재산에 대한 재산세, 벌어들이는 소득에 대한 소득세 등의 많은 세금 중 과세거래에서 기준이 되는 것은 과세표준입니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론
1.1 Project 개요
1.2 건축물 개요
1.3 평면도

2. 본론
2.1 설계 참고자료
2.1.1 외기온도 조건
2.1.2 실내온도 조건
2.1.3 표면의 열전달률
2.1.4 건축재료의 열전도율
2.1.5 지중온도
2.1.6 환기횟수
2.1.7 방위계수
2.2 열관류율 계산
2.3 난방부하
2.4 소요 유량 및 EDR 계산
2.5 배관 관경 결정
2.6 방열기, 보일러, 유류저장탱크 선정 및 설계
2.7 펌프 선정

3. 참고문헌

본문내용

1.1 Project 개요

건물의 설계자료와 기후자료를 통해 외기온도와 실내온도를 설정하고, 벽체별로 단열재를 구성하여 열관류율을 계산하고자 한다. 열관류율과 온도 등의 조건을 이용하여 난방부하를 계산하고, 소요유량과 EDR 계산을 통해 가장 합리적인 방 열기 및 보일러, 유류저장탱크를 설계하여 펌프를 선정하고자 한다. 이러한 난방 설비설계는 앞으로 실무에 나가서 설계의 순서와 요구조건을 이해하는데 큰 도 움을 줄 것으로 기대하며, 정확한 계산 능력은 낭비 없이 가장 적절한 설비를 선 정할 수 있도록 하는 설계자의 능력을 기를 수 있을 것이라고 생각한다.

1.2 건축물 개요 1)

건물명 카이스트 갈릴레이관(W3)
위 치 대전광역시 유성구 어은동 52-10
연면적(㎡) 12,472.83
평 3,773
[표 1-1] 난방설비설계 대상 건축물

1.3 평면도

[표 1-2] 건축물 전체 CAD 도면

출처 : 해피캠퍼스

목차

I. 서론
II. 다가갈수록 멀어지는 욕망의 대상
III. 결핍 속의 성장
IV. 결론

본문내용

사랑이 당연시되는 사회다. -여기서의 사랑은 만물에 대한 아가페적 사랑이라기보다는 남녀 혹은 남남, 여여의 서로를 향한 이타적 감정, 서로를 제외한 다른 대상에 대한 배타적 감정으로 논의를 한정한다.- 특히나 외적으로 매력적인 남녀를 보면 애인은 있는지, 있다면 어떤 사람인지, 없다면 왜 없는지 무수한 호기심을 투척하고 대답을 갈망한다. 사랑의 위상은 이상하리만치 높아졌다. 오래도록 애인이 없던 사람에 대해서는 혹시 정신적, 육체적 문제가 있지는 않나 하고 수군대고 의심하는 세상이랄까. 왜? 추측하건대 다수의 사람들은 꽤나 오랜 기간 동안 한 대상과 사랑하는 관계를 유지했다는 점이 마치 그 사람의 정신적 성숙도, 공감 능력, 타협 능력을 방증해준다고 믿는 것 같다. 그러나 사랑은 정말 삶의 반짝거리는 순간, 한없이 아름다운 순간들의 집합으로만 정의내릴 수 있을까?

<중 략>

본고에서는 위와 같은 시각을 바탕으로 영화 〈욕망의 모호한 대상〉과 〈그녀〉를 욕망의 관점에서 풀이하고자 한다. 한편으로는 라캉의 욕망이론에서 천명하는 바와 같이 사랑하는 대상을 향한 욕망 추구는 허위의 동일시에 불과하고 상징계 안에서는 결코 목적을 이룰 수 없는 행위로 보일 수 있다. 분명 욕망에는 밑 빠진 독과 같이 뻥 뚫린 대상처럼 느껴지는 구석이 있다. 그러나 그것이 곧 마티유와 테오도르가 욕망을 추구하기 위해 달려온 그 시간의 자락들이 부유하는 욕망의 무의미한 조각들임을 의미하는 것은 아니다. 우주적 시공간의 일원으로서 다양한 인간 감정과 행위는 존재 자체로 의미가 있다. 욕망 또한 예외가 아니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1) 동기
2) 준비성
3) 기억
4) 망각
5) 연습
6) 성인학습자의 학습동기를 높이기 위한 방법

본문내용

 1) 동기
동기란 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 행동을 목표로 이끌어가는 에너지이다.
동기의 기능
1) 발생적 기능: 행동을 촉진
2) 지향적 기능: 행동의 방향을 결정
3) 선택적 기능: 가장 바람직한 행동을 선택하여 행동으로 나타나는 기능
4) 강화 기능: 행동의 결과가 개인의 욕구를 만족시켜주고 학습목표에 대한 결과나 만족여부가 지속성에 영향을 미치는 기능
학습동기: 학습활동 전개에서 학습의욕을 불러일으키는 유기체의 내적인 힘
성취동기: 훌륭한 일을 이루어 내겠다는 내적인 의욕, 도전적이고 어려운과제를 성취함으로써 만족을 얻으려는 의욕으로 학습상황에서 성취동기는 학습동기와 직결된다.
동기유발방법: 내적 동기유발, 외적 동기유발
– 내적 동기유발: 학습자 스스로 학습하려는 의욕을 갖게 되는 것
– 외적 동기유발: 외부에서 학습자가 학습하도록 학습활동을 일으키며 보상을 위해 쉬운 과제를 선택함으로써 활동의 질이 낮아져 창의력과 심도 있는 사고력과 응용력을 기대하기 어려울 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스