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  • 개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오.

    목차

    1. 개별화 교육 프로그램의 개념
    2. 개별화 교육프로그램의 대상자
    3. 개별화 교육 프로그램의 구성요소

    본문내용

    개별화 교육프로그램 (Individualized Education Program) (이하 IEP)은, 장애학생 개개인의 요구 (needs)들을 충족하기 위해 작성된 교육계획안이다. 미국의 특수교육법인 IDEA 에 의하면, 특수교육을 받고 있는 3세~ 21세의 모든 장애학생들은 반드시 IEP가 있어야 합니다.

    또한 IEP는 특수아동 뿐만 아니라 일반아동 모두에게 각자의 능력과 요구에 맞는 교육을 제공하기 위한 방법이다. 장애아동은 개인간 또는 개인내의 차가 일반아동들보다 심하기 때문에 효과적인 교육을 위해서는각 장애아동의 구체적인 교육적 특성에 맞게 고안된 교육이 제공되어야 한다.
    즉, IEP란 특수교육이나 치료대상자의 개인적 능력을 계발하고, 최대한의 자활을 성취하기 위해 장애의 유형과 특성에 가장 적합한 교육목표, 교육방법, 연관된 서비스 내용의 계획을 세워서 그에 따라 실시하는 목표아동 개인만을 위한 교육프로그램 혹은 커리큘럼이라고 할 수 있다. 대상 아동의 학력과 역량상의 개인차로 인해 국가당위의 교육과정(일반학교 교과과정)만으로는 충분치 못하기 때문에 각 아동의 특성과 발달에 적절한 교육 프로그램을 따로 계획하고 실행하는 것이 필요함.

    IEP의 실행배경으로는 크게 미국의 법령과 우리나라의 법령을 살펴볼 수 있다.
    1) 미국의 IEP에 대한 법령
    1975년 미국 장애아동교육법 공포·실현된 이후 특수교육에서는 ‘적절한 교육의 보장’이 크게 부각되었으며 특히, 6대 요소가 충족되어야 한다고 이 법은 규정하고 있다. 즉, 완전취학, 공정한 평가, 개별화 교육 프로그램, 제한된 환경의 극소화, 합당한 절차, 부모의 참여 등이 그것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [어린이집,유치원] 자폐스펙트럼 유아 개별화교육프로그램 IEP 예시

    목차

    본문내용

    000 1학기 개별화교육프로그램(IEP)

    이 름
    000
    생년월일
    2000.00.00
    교육기간
    2018.04 ~ 2019.02
    성 별
    남
    현재연령
    만 4세
    장애진단명
    자폐스펙트럼
    보호자
    모: 000 (인)
    전담교사
    000 (인)
    작성일
    2018.04
    보육교사
    000 (인)
    교육 진단일
    2018.03
    치료사
    000 (인)
    원 장
    000 (인)
    관련
    서비스
    서비스명
    기관명
    이용시간
    (주 회)
    담당자명
    비고
    언어치료
    000 심리건강증진
    주 1회

    인지치료

    주 1회

    미술치료

    주1회

    발달 영역별 특성 및 장기목표

    발달
    영역
    현행수준
    장기목적
    기본
    생활
    강점
    – 화장실 이용을 스스로 한다.
    – 자신의 서랍장 자리와 물건을 알고 찾는다.
    – 용변의사를 말로 표현하고 화장실에 가서 스스로 옷을 내리고 소변기에 소변을 볼 수 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP)의 실행에 있어 일과 삽입과 활동 삽입을 예를 들어 설명하시오.

    목차

    1. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 장애영유아 교육의 중요성과 IEP의 개념 소개
    2. IEP의 구성요소
    3. 장애영유아에게 필요한 일과 삽입 방법
    4. 장애영유아에게 필요한 활동 삽입 방법
    5. IEP 실행에 있어 일과 삽입과 활동 삽입의 중요성과 실행 방법

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    장애영유아의 교육은 다른 아이들의 교육과는 차이가 있을 수 있기 때문에, 이들에게는 개별화된 교육계획(IEP)이 필요합니다. 이러한 교육계획은 장애영유아의 개별적인 교육목표와 교육방법을 담고 있으며, 그 실행에 있어서는 일과 삽입과 활동 삽입이 중요한 역할을 합니다. 일과 삽입은 장애영유아가 일상생활에서 필요한 습관과 기술을 배우는 것을 의미하며, 이를 통해 자립능력을 키울 수 있습니다. 활동 삽입은 장애영유아가 다양한 경험을 통해 자신의 능력을 발견하고 발전시키는 것을 의미합니다. 이러한 일과 삽입과 활동 삽입은 IEP의 실행에 있어서 중요한 부분입니다. 그러나 이러한 교육계획의 실행은 쉬운 일이 아닙니다. 장애영유아의 다양한 특성을 고려하여 교사와 보조교사가 함께 노력해야 합니다. 이를 위해 교사와 보조교사는 장애영유아의 특성을 잘 파악하고, 그에 맞는 교육방법을 찾아내는 노력이 필요합니다. 또한, 교육계획의 실행에는 학부모의 협조가 필수적입니다. 학부모와 교사가 서로 소통하여 장애영유아가 더욱 발전할 수 있는 교육환경을 만들어 나가는 노력이 필요합니다.

    출처 : 해피캠퍼스