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본문내용
도입 부분의 대화 내용을 한 번 더 제시하여 노을 배울 목표 문법을 노출 시킨다.
교사 발화 속 문맥을 통해 목표 문법의 의미를 자연스럽게 추측하도록 한다.
T: 여러분! 다시 선생님 옷을 봐요. 두꺼운 옷이에요.
선생님은 왜 두꺼운 옷을 입었죠?
S: 추워요. / 추워서요.
T: 맞아요. 선생님은 추우니까 두꺼운 옷을 입었어요.
방금 선생님이 뭐라고 했죠? ‘추우니까’라고 했 어요. 여기서 ‘-니까’는 무슨 뜻일까요?
오늘은 ‘(으)니까 배울 거에요.
PPT 화면에 목표 문법인 A/V-(으)니까를 제시, 이유를
나타내는 예문을 제시한다.
<중 략>
T: (PPT 화면을 보여주며) 두 문장을 읽어봐요.
날씨가 좋다. 산책을 가다. 여러분은 산책을 가요.
왜 산책을 가요?
S: 날씨가 좋아요.
T: 맞아요. 날씨가 좋으니까 산책을 가요.
T: 다음 문장을 읽어 볼까요?
S: 배가 고프다. 밥을 먹는다.
T: 여러분은 밥을 먹어요. 왜 밥을 먹어요?
S: 배가 고파요.
T: 맞아요. 우리는 배가 고프니까 밥을 먹어요.
출처 : 해피캠퍼스
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