목차
Ⅰ.교육의 개념
Ⅱ.교육의 역사
Ⅲ.교육의 심리학적 기초
Ⅳ.교육의 사회학적 기초
Ⅴ.교육 과정
Ⅵ.교육 평가
Ⅶ.생활 지도
Ⅷ.교사론
Ⅸ.교육제도와 교육행정
본문내용
1.교육의 의미
1)교육의 語義
․동양- 敎는 외부에서 성숙자에 의해 행해지는 것, 育은 양육한다는 뜻으로 내면적인 가능성의 자연적 성장의 조성을 의미한다.
․서양- educataion은 ‘끌어낸다’, ‘이끌어 낸다’란 뜻을 가지고 있는데 이 단어는 라틴어인 educare에서 유래된 것으로 ‘밖으로’의 e와 ‘끌어낸다’의 ducare의 합성어이다.
2)교육의 정의
①심리적 발달의 측면- 교육을 ‘인간 행동의 바람직한 변화 과정’이라고 한다. 어떤 학자는 교육을 수단으로 규정하는 기능적 정의, 궁극적 목적과 결부시켜 생각하는 규범적 정의, 계획적으로 변화시키는 과정으로 보는 기술적 또는 조작적 정의로 정의한다.
②사회적 측면- ‘교육이 사회의 유능한 구성원이 되는 것과 사회에 적응하며 사회화되는 것’이라고 정의하고 있다.
③문화적 측면- ‘교육은 문화를 이해시키며 보존하고 전달하는 것’이라고 정의하고 있다.
*종합적 정의- ‘인간이 경험한 결과로써 개인의 행동에 변화를 일으키고 이를 통하여 기술과 예술과 학술이 보존되고 증가하는 과정’이다.
2.교육의 본질
1)교육의 필요성
①인간 이상적인 사람이 되기 위하여 또한 국가경제발전에 국민교육수준이 기여하는 바가 크므로 교육은 필요하다.
2)교육의 가능성
①인간은 동물과 달리 可逆性을 가지므로 인간의 잠재적 가능성을 교육을 함으로써 키울 수 있다. 이러한 교육에는 유전, 환경 모두 중요한 요인이다.
3)유전과 환경
①교육에 있어서 유전, 환경 중 어느 것이 중요한가는 아직도 논란이 되고 있으나 최근에는 유전보다는 환경이 더 큰 영향을 미친다는 의견이 더 많다.
출처 : 해피캠퍼스
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