목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재의 문학작품 활용에 대한 의견
2. 한국어 교재에 수록된 문학작품 현황
3. 문학작품 제안: <청산별곡>과 <무진기행>
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
외국어로서 한국어 교육에서 문학(사) 교육은 아직 걸음마 단계라고 할 수 있다. 특히 문학 교육은 어휘의 난이도, 문화적 배경에 대한 이해 등이 필요해 대개 중급 이상의 학습자를 대상으로 한다. 이러한 양상은 여타의 다른 외국어 학습에서도 비슷한데, 영어 학습에 입문할 때는 실용적인 내용 중심으로 배우게 되고 대학 이상의 고등교육기관으로 진학한 다음에 셰익스피어 등 고전 등을 본격학습하게 된다.
한국어 교재에서도 문학 교육은 중상급 이상 단계에서 이루어지며 그 내용과 종류가 다양하지는 않은 실정이다. 본고에서는 한국어 교육에서 문학작품을 활용하는 것에 대한 여러 학자들의 의견을 살펴보고 교재에 수록한 문학작품을 살펴보겠다. 또 초·중·고급 등 학습자 단계에 따른 문학 작품을 선정해보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재의 문학작품 활용에 대한 의견
이인화(2019)는 “외국어로서의 한국어 교육에서 문학교육의 적절성에 대한 논란은 여전히 존재한”다고 하면서도 “외국어 습득을 위해 효율적이고 효과적으로 기여하는 방법을 찾으려는 논의가 필요”하다고 보았다.
출처 : 해피캠퍼스
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