목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자란
2. 성인학습자의 평생학습 참여 동기
1) 활동지향적 동기
2) 학습지향적 동기
3) 목표지향적 동기
3. 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례
1) 활동지향적 동기 사례
2) 목표지향적 동기 사례
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
성인학습자(Adult learner)란 만 25세 이상 학습자 또는 재직자를 말한다. 과거의 평생교육 대상 유형은 정규 교육의 기회를 놓치고 긴 세월 동안 문맹의 고통을 겪다가 문해 교육의 대상으로 등장했던 성인학습자의 유형이 대표적이었다. 그러나 최근의 성인학습자 유형은 다양한 개인적 사유로 인해서 고등교육의 기회를 가지지 못한 채 학업적령기를 놓치고 늦은 나이에 대학교육을 받고자 시도하는 유형과 직업전환을 목표로 대학을 졸업하고 전공을 바꿔서 새로 입학하는 유형 등 성인학습자의 대학 입학 동기는 다양하며 이들은 새로운 사회적 관심의 대상이 되고 있다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례를 제시해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자란
성인학습자는 일반적으로 진학 적령기에 지난 늦은 나이에 공부를 시작하는 사람을 일반적으로 말한다. 연령 면에서나 학습 수준 면에서 다양한 사람들이성인 학습 대상이기 때문에 그 범위를 특정하여 개념화하기도 쉽지 않다. 연령층 면에서 보면, OECD 교육지표들에서는 성인의 연령집단 범주를 25세에서 64세(OECD 교육지표, 2019)로 규정하고 있으며, 구유정 등(2021)은 24세 이상으로 생애 전반에 걸쳐 학습활동을 수행하는 성인이라고 정의한다. 또한 성인학습자를 대상으로 한 대학과정에서는 일반적으로 30세 이상을 기준으로 설정하고 있다. 그뿐만 아니라 성인학습자에 대한 용어도 만학도, 고령학습자, 평생학습자 등의 용어가 혼용되어 사용되고 있다.
성인학습은 안드라고지(Andragogy)개념을 제시한 Knowles(1980)에 의해 체계화되었고, 1951년 미국의 성인교육협회의 출범과 함께 논의가 활발하게 진행
출처 : 해피캠퍼스
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