목차
1. 서론
2. 본론
1) 비대면시대의 특수아동의 학습실태
2) 비대면시대로 학습곤란을 겪는 특수아동을 지원하기 위한 방안
3. 결론
1) 결론 및 느낀점
2) 참고문헌
본문내용
I. 서론
국내 첫 코로나바이러스 확진자가 보고된 이후 2년이 지난 현재에도 코로나19로 인한 사회문화적 변화는 지속되고 있으며, 우리 사회는 비대면 사회를 유지하고 있다. 교육영역 또한 이에 따라 비대면 학습이 진행되고 있고, 사회는 스마트기기 활용 등의 비대면 온라인 학습지원을 통해 학령기 아동·청소년의 학습권 보장을 위해 노력하고 있다. 하지만, 장애아동이 비대면 사회 학습환경에 적응하기 위해서는 다양한 교육 정보와 서비스를 제공할 장애 유형별 플랫폼, 개별 맞춤형 콘텐츠 등이 필요한데 현재, 특수아동의 비대면 학습 지원이 부족한 실정이다. 따라서, 비대면 시대의 특수아동의 학습 실태를 파악해보고, 비대면 시대로 인해 학습 곤란을 겪는 특수아동을 지원하기 위한 방안을 모색하려고 한다.
Ⅱ. 본론
1. 비대면시대의 특수아동의 학습 실태
장기화된 코로나19로 비대면 학습이 지속되는 가운데, 특수아동을 위한 교육은 점점 악화되고 있다. 현재 특수아동의 교육은 실시간 화상 강의(Zooo)와 콘텐츠 활용 강의, 과제 제출형식의 수업으로 학습이 이루어지고 있는데, 이러한 원격교육에서 특수아동이 학습하기 어려운 문제들이 발생한다.
한국장애인재활협회에서 주관한 ‘시청각 장애 대학생 온라인 학습권 현황 및 과제’ 토론회에서 6명의 장애 학생들이 참여
출처 : 해피캠퍼스
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