목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 피아제 인지발달이론의 기본 개념
가. 도식(스키마, 인지구조)
나. 적응(동화, 조절)
다. 평형화
3. 피아제 인지발달이론의 인지발달 단계
가. 감각운동기(출생~2세)
나. 전조작기(2~7세)
다. 구체적 조작기(7~11, 12세)
4. 피아제의 인지발달이론: 구체적인 활동을 통한 교육방법
가. 발달단계에 맞는 교육
나. 능동적인 발견을 유도하는 교육
다. 인지 갈등의 경험
Ⅲ. 결론
1. 공헌점과 한계
2. 필자의 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
발달이란 생명의 시작인 수정에서부터 죽음까지 전 생애 걸쳐 지속적으로 겪게 되는 모든 변화를 일컫는다. 그 중 아동기는 지적, 신체적, 정서적 등의 변화(발달)가 활발히 일어나는 시기이다. 물론 다 중요하지만 본고에서는 인지적인 발달 부분에 대해 초점을 맞추어 살펴보고자 한다.
필자는 인간이 다양한 환경 속에서 주체적으로 사고하고 발달하는 존재라 생각하며, 아동기 인간 또한 그러하다 생각한다. 다만 성인에 비해 미숙한 것일 뿐, 능동적으로 사고하는 존재라는 것은 분명하며, 연령이 높아지고 동시에 많은 경험에 노출되면서 점점 더 성장한다고 생각한다. 그것이 바로 발달이 아닐까 생각해본다. 필자는 아동의 건강한 발달을 위해선 시기에 맞는 적절한 환경 제공하여 아동 스스로 생각하고 능동적으로 성장해갈 수 있도록 해주는 것이 중요하다고 생각한다. 따라서 필자는 인간의 유전적 인자와 환경의 상호작용을 통한 능동적 발달을 중시하는 피아제의 인지발달이론이 필자의 아동 및 교육관에 가장 적절하다고 생각했으며, 본론에서 자세히 다뤄보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
인지발달이론은 피아제에 의해 제안된 이론으로서, 피아제는 아동을 환경이나 자극에 대해 수동적으로 배우는 존재가 아니라 스스로 환경을 탐색하고 환경과 상호작용하는 능동적인 존재로 보았다. 즉 아동은 의식적인 사고를 하고 자신의 인지구조에 따라 환경을 능동적으로 해석해나갈 수 있으며, 그러한 과정에서 새로운 법칙을 찾아내고 새로운 인지구조를 만들어 나가는 것이다.
2. 피아제 인지발달이론의 기본 개념
피아제의 이론에서 도식, 적응, 동화와 조절, 평형화 등이 중요한 개념이라 할 수 있는데 자세히 살펴보도록 하겠다.
출처 : 해피캠퍼스
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