목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <인지적 구성주의 이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점>
2. <보완해야 할 점>
Ⅲ. 결론
본문내용
구성주의는 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 나뉜다. 이 두 가지 관점은 외부 환경과의 상호작용을 통하여 학습자의 지식을 구성한다고 보는 관점에서는 유사하나, 구성하는 주요 요인이 개인의 인지적 작용을 더 강조하느냐(인지적 구성주의) 또는 개인이 속해 있는 사회, 문화, 그리고 상황에 더 관심을 갖느냐(사회적 구성주의)에 따라 차이가 있으며 학습 및 발달에 대한 접근에 있어서도 차이가 있다.
인지적 구성주의 이론은 Piaget의 이론에 근거한 이론으로 행동주의 이론에서 주장한 수(數)를 중심으로 한 수학교육에 반대하는 입장이다. 인지적 구성주의 이론에 의하면 수(數)는 추상적인 상징으로 감각운동기(0~2세)와 전조작기(2~7세)에 속하는 수학적으로 제한된 능력을 지닌 영유아가 수(數) 개념을 형성하기 어렵다. 또한 추상적인 수(數)를 직접 다루는 것은 발달에도 적합하지 않다.
출처 : 해피캠퍼스
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