중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법

목차

1. 중도·중복장애의 개념
2. 중도·중복장애 특수교육대상자 현황
3. 중도중복 장애 학생의 특성
4. 중도·중복장애를 가진 학생의 교육적 타당성
5. 중도·중복장애를 가진 학생에 대한 교육적 가능성
6. 중도·중복장애를 가진 학생에 대한 교육방법
7. 인용 출처 & 참고 논문

본문내용

중도·중복장애 학생은 장애의 정도가 매우 심하고 장애가 두 가지 또는 그 이상 중복해 있는 학생을 뜻한다. 따라서 중도중복장애를 가진 학생들은 실제적으로 현장에서 적절한 교육이 이루어지고 있는지에 대해서 더욱 관심을 가져야 할 필요성이 있다. 이에 필자는 중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법’에 대해 논하고자 한다.

1. 중도·중복장애의 개념
중도·중복장애는 장애의 심각성의 정도 및 서비스 요구 수준을 반영하는 차원의 ‘중도’와 2가지 이상의 장애 조건의 ‘중복’을 아우르는 용어라고 할 수 있다. 국립특수교육원에서는 중도장애는 인지적, 적응 능력, 기능적 능력, 자립 능력 등에서 장애의 정도가 심하고 학습 및 생활에서 지속적이고 집중적인 지원을 필요로 하며, 중복장애는 두 가지 유형의 장애가 중복된 상태로 정의하고 있다.

출처 : 해피캠퍼스