목차
Ⅰ. EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습의 이해
Ⅱ. 교육 방송 활용 Flipped Learning 기반 협력학습 설계
Ⅲ. Flipped Learning 기반 협력학습을 위한 EBSⓔ 콘텐츠 분석
본문내용
Ⅰ. EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습의 이해
1. 왜, EBSe 활용 Flipped Learning 기반 협력학습인가?
초등학교 영어는 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르는데 목표를 두고 있다(교육과학기술부, 2011). 이러한 초등 영어 교육의 목표에 부합한 기본적인 언어 습득의 기본은 목표어에 대한 노출이며, 제한된 EFL(English as a foreign language) 환경에서는 영어에 대한 노출의 강도를 높이기 위해 상호작용을 활발히 하는 수업 구조를 계획하여야 한다. 또한 영어에 대한 흥미와 관심을 바탕으로 학습자의 자기 주도 학습을 가능하게 하는 교수 ㆍ 학습 전략을 구성하여 안내할 필요가 있다.
따라서 연습 차원의 기계적 발화 상황보다는 학습자의 통찰력을 공유하기 위한 유의미한 의사소통 상황을 고안하여 실제적 삶 속에서 영어를 적극적으로 활용할 기회를 제공하고자 한다. 이를 위해서는 학습자가 학습하고 싶은 내적 동기를 유발할 수 있는 소재, 이야기 등을 활용하되 단위 시간에는 협력적 과업을 고안하여 적극적인 의사소통을 할 기회를 마련하고 과업 해결을 위해 인지해야 하는 영어표현은 EBSe 콘텐츠로 사전에 개별 학습을 할 기회를 마련하는 거꾸로 학습(Flipped Learning) 모델을 활용하도록 한다.
가. 교육 방송 활용 Flipped Learning 과제의 특징
거꾸로 학습(Flipped Learning)은 기존의 전통적인 수업 방식을 뒤집어 학습자가 사전에 학습한 내용을 바탕으로 교실에서 학습자의 능동적 참여를 이끄는 수업 방법으로 학생 참여형 수업의 모범 사례가 되고 있다. 그러나 학습자가 가정에서 사전에 배워야 하는 학습을 위해 교사가 동영상 학습자료를 제작해야 하는 부담을 가져온다는 측면을 초래하였다.
출처 : 해피캠퍼스
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