목차
없음
본문내용
성 격
자기 주장이 뚜렷하고, 성향이 밝으나, 자신의 잘못된 행동에 대해 납득하기 어려워하여 유아가 이해 할 수 있도록 설명해주면 “아 그런거였어요?” 하며 다른 사람의 의견을 듣고 수용하려 하는 모습을 보입니다.
기본생활습관
배변의사를 자주 표현하여, 유아가 조절할 수 있도록 교사와 연습 중에 있습니다.
식습관도 편식이 조금 있지만 조금씩은 먹어보려는 노력을 보이지만, 좋아하지 않은 음식에는 씹지 않고 삼키려 하여 적은 양을 배식하여 음식을 적당히 씹고 삼킬 수 있도록 이야기해주고 있습니다. 또 인사하기 등의 예절이 바르고 정리정돈을 잘하고 있습니다.
놀 이
주로 블록이나 인형 모형을 가지고 단독으로 역할놀이 하는 것을 즐겨합니다.
또래나, 교사와의 놀이 상호작용을 즐겨하지 않습니다.
역할 놀이를 할 때 단순히 무언가를 구성하는게 아니라 구성한 것을 “여기는 냉동고라서 꽁꽁 얼수도 있어” 하며 구체적으로 이야기하고 설명하는 것을 즐겨합니다.
사회성 발달
학기 초 적응을 하면서, 눈물을 보이는 모습을 많이 관찰할 수 있었으나, 현재는 그런 모습의 횟수가 줄고 있습니다.
또래 친구와 놀이로 상호작용하는 모습보다, 단독놀이, 병행놀이 형태로 나타납니다.
건 강 상 태
편식이 있으나, 식사량이 많습니다.
부 모 의 견
‘특별활동 시간에 가 잘 따라오고 있는지 궁금합니다.’
→ 어머님도 아시다시피 우리 는 동적인 활동보다는 정적인 활동을 좋아하는 친구입니다. 앉아서 자신이 좋아하는 역할놀이를 할때면 “어디가세요?? 나는 학교를 가고 있답니다” 하며 즐겁게 언어적으로 표현하고 움직이는 친구에요. 하지만 춤이나, 체육 활동과 같이 대근육을 필요로 하는 활동에서는 소극적인 모습이 보인답니다. 그래서 에게 활동을 따라할 수 있도록 손을 함께 잡아주어 유도하고 있답니다. .
기 타
또래 아이들과 함께 놀이할 수 있도록 도와주세요.
출처 : 해피캠퍼스
답글 남기기