목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
2. 노인교육에서 학습자 중심의 교육
3. 일상생활에서 경험하는 노인의 문제
4. 문제해결을 위한 노인교육방법
1) 노인을 위한 교육(education for old adults)
2) 노인에 의한 교육(education by old adults)
3) 노인에 관한 교육(education about old adults)
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
우리나라의 노인교육은 노인단체 및 일반 민간단체, 종교단체 등에 의해 주도되어 왔으나, 대부분 경로효친이나 노인복지, 친목 도모를 목적으로 하여 운영됨으로써 취미나 오락 프로그램이 대부분이었다. 국가적 차원에서 학교시설을 활용하고자 하는 평생교육이 1980년대 이후 수적으로 급속히 팽창하기는 하였으나, 그 내용면에서는 기존 민간단체들의 인기강좌만을 모방하고 재정면에서는 수익자부담원칙에 의해 운영되는 소극적 지원을 하고 있는 현실이다. 그러나 이제 대학은 지금처럼 평생교육과정을 부차적 교육으로 간주, 수익자 부담원칙에 의거하여 형식적으로 운영되던 한계에서 벗어나, 자율적이면서도 지역사회와의 연계를 통한 성인중심ㆍ수요자 중심 대학으로 변모하여야 한다. 따라서 노인교육은 기존에 연령대별로 실시되던 교육에서 벗어나 여러 세대를 한 공간에서 교육하는 세대공동체 교육 방향으로 발전을 꾀해야 하며, 대학에서는 평생교육적 차원에서 대학의 특수성을 살려 적극적으로 대학 개방을 고려해야 한다. 따라서 본론에서는 노인학습자에게 있어 가장 적합한 노인교육방법론을 제시해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
사람은 누구나 노화의 세 가지 과정 즉, 역연령(曆年齡)에 의한 생리적ㆍ신체적 노화, 사회 속에서 한 개인이 차지하는 지위나 역할의 변화에 따른 사회적 노화, 퇴화와 성숙을 함께 내포하고 있는 자기조절 과정으로 인식하는 심리적 노화 과정을 겪게 된다. 노화는 복합적이고 매력적인 과정이며 누구나 경험하게 되는 것이다. 노화 현상은 신체적, 심리적, 사회적으로 많은 변화를 가져올 뿐 아니라 그 사회 안에서 각각 영향을 끼치게 된다는 점에서 복합적이며, 이 과정이 개인마다 다르게 나타나기 때문에 매력적이다. 미국의 National Institute on Aging의 연구 책임교수인 Robin Barr박사는 “사람들은 나이 먹는 것이 각각 다르다(People age differently).”라고 하였다.
출처 : 해피캠퍼스
답글 남기기