목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 펠트만의 미술감상지도 과정
1) 서술(기술)하기
2) 분석하기
3) 해석하기
4) 평가하기
2. 자신의 경험이나 생각을 구체적으로 논의하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
인간은 태어남과 동시에 잠재된 무의식의 세계에서 본능적으로 자기표현을 하게 되며, 영유아의 창의성 교육은 새로운 가치의 발견과 발달단계의 특성상 호기심이 많은 유아 시기부터 필요하며, 창의력 기틀 형성의 결정적 시기임을 고려하였을 때 그 중요성이 더욱 강조되고 있다. 유아는 그림 그리고 싶어 하는 동기유발에서부터 미술활동을 하는 과정, 작업 완성 후 느끼는 성취감 등 다양한 경험을 통해 만족감을 얻게 되며, 분노, 스트레스 등 부정적인 감정을 발산한다(Piaget, 1950). 통합적 미술 감상활동은 유아들이 감상활동에 능동적으로 참여하여, 유아의 사고와 감정을 충분히 표출할 수 있다는 측면에서 많은 교육적 가치를 가지고 있다.(서울교육대학교 미술교육 연구회, 1997) 명화를 감상하는 과정은 명화에 대한 해석 및 비평적 안목의 획득 및 그 안에 담긴 내용을 유아가 스스로 재창조하는 과정을 통해 유아는 감상자인 동시에 창조자의 역할을 하게 된다.
출처 : 해피캠퍼스
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