목차
1. 서론 – 학교사회복지사의 역할 개설, 문제제기
2. 본론
1) 학창시절 학교에서 겪는 어려움이 무엇인지 기술 – 학교폭력 사례 위주
2) 학교사회복지사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요한가
3. 결론 – 요약 및 제언
4. 참고문헌
본문내용
– 학교사회복지사의 역할 개설, 문제제기
사회복지사라는 말은 몇 년 사이 굉장히 친숙한 단어가 되었지만, 불우한 이웃을 돕는 공적·사적 직업이며 그저 선한 인상일 것이라는 막연한 기대감을 불러일으킨다. 그러나 사회복지를 공부하며 그것은 여지없이 깨지기 마련이었다. 그 분야마저 광범위해서 ‘학교사회복지’는 생소하기까지 했다. 관련 종사자들에게는 익숙할 수 있지만 두 아이의 학부모인 본인에게도 낯선 것을 보면 아직까지 학교사회복지라는 분야와 학교사회복지사라는 직업 역시 생소할 것으로 생각된다.
한국사회복지사협회에서는 학교사회복지사를 ‘학생 개개인의 지적・사회적・정서적 욕구의 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 얻을 수 있도록 사회복지의 다양한 실천 방법을 활용하는 사회복지사’라 하였다. 따라서 학교사회복지사는 학교에서 곤란을 겪고 있는 학생에게 여러 가지 문제의 해결책을 제시하고나 지원할 수 있고, 학생 개개인의 지적・사회적・정서적 욕구의 해결을 통해 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 얻을 수 있도록 돕는 사회복지사로 정의할 수 있을 것이다.
이 과제에서는 이러한 학교사회복지사의 역할이 현장에서 어떻게 발휘되어야 하는지 학교폭력의 실례를 들어 살펴보고자 한다.
출처 : 해피캠퍼스
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