목차
I. 서론 3
II. 본론 3
1. 프로그램 설계의 원리 3
1) 학습 촉진 3
2) 체제접근법에 근거한 프로그램 설계 4
3) 제공되는 지식의 학습 방법 4
4) 참가자 분석 6
2. 프로그램 설계의 원리 6
1) 수직적 설계 6
2) 수평적 설계 방법 7
3) 대각선 설계 방법 7
4) 나선형 설계 방식 7
3. 프로그램 내용 선정과 조직의 원리 7
4. 프로그램의 내용 선정 기준 8
1) 효과성 8
2) 효율성 9
3) 적시성 9
4) 긴급성 9
5) 중요성 10
6) 요구성 10
5. 학습 내용의 조직 10
1) 계열성 10
2) 통합성 10
3) 계속성 10
6. 학습 방법의 선정 11
1) 학습방법 선정의 원리 11
2) 학습내용에 따른 최적의 교육방법 11
7. 학습지도안 작성 12
1) 주의집중을 위한 도입 12
2) 학습 목표 12
3) 학습 내용 12
4) 수업 방법 13
5) 기타 자료와 장비 13
6) 평가 방법 13
7) 소결 13
8. 프로그램 평가 설계 13
1) 바람직성의 평가 13
2) 현장에서의 평가 14
3) 지속적이고 종합적인 활동 14
III. 결론 14
본문내용
I. 서론
이전 시간에 프로그램을 개발하는 과정에서 고려해야 할 세 가지의 요소에 대해 살펴보았다. 첫째, 프로그램을 운영하는 조직(기관)의 상황, 환경에 대한 분석이다. 둘째, 교육 요구이다. 이를 고려하여 프로그램의 목표를 도출한다. 프로그램의 목표는 프로그램 설계의 전반적인 가이드라인을 제시할 뿐 아니라 실제 프로그램을 구성하는 각각의 수업 내용을 관통하는 줄기 역할을 하게 되므로 대단히 중요하다. 그런데 프로그램은 주로 일정 기간 안에 구체적으로 어떤 목적을 달성하기 위해서 진행되는 경우가 많아서 프로그램의 교육 목표를 결정할 때는 가능한 한 구체적으로 정하는 것이 좋으며, 그것을 표현할 때는 간결한 문장의 형식으로 하는 것이 좋다. 앞선 시간에 프로그램의 목표를 정할 때 사용하면 좋은 표현들에 대해서도 살펴보았다. 한편, 프로그램의 목표는 프로그램을 이수한 뒤 이것을 제대로 이수했는지를 평가할 때의 평가 기준으로도 활용될 수 있다. 프로그램의 목표는 프로그램의 처음과 끝인 셈이다.
프로그램의 목표를 결정했다면 구체적으로 프로그램의 내용을 구성할 때는 어떻게 해야 할 것인가. 이번 시간에는 프로그램을 설계하는 원리와 프로그램의 내용 구성에 대해 알아보기로 하겠다.
II. 본론
1. 프로그램 설계의 원리
프로그램의 목표를 정하면 그것은 프로그램 전반에 대한 일종의 가이드라인이 된다. 그러나 제 아무리 목표를 잘 정했다고 하더라도 그것을 달성하기 위한 구체적인 내용이 있어야 한다. 프로그램을 효과적으로 조직하기 위해서는 일반적으로 고려해야 할 프로그램 설계의 원리가 있다.
1) 학습 촉진
교육 프로그램은 지식을 대량으로 전달하는 것보다는 학습자가 교육 장면에 쉽게 적응할 수 있는 컨디션(condition)을 만들어주는 것이 중요하다. 오늘날은 인터넷을 통해 양질의 정보에 대량으로 접근할 수 있는 시대이다. 그렇기 때문에 교육 프로그램이 단지 정보와 지식을 전달하는 차원에서 끝난다면 사람들은 그것에 매력을 느끼지 못할 것이다. 사람들은 자기가 궁금한 것, 알고 싶어 하는 내용에 대해서 웹 서칭을 하거나 유투브를 통해서 얼마든지 접근할 수 있다.
출처 : 해피캠퍼스
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