문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실내에서 발생 할 수 있는 문제행동예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략들에 대해서 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 문제행동의 원인
(2) 문제행동의 기능
(3) 교실내에서 발생 할 수 있는 문제행동예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모든 어린이는 다양한 적응상에서 일정한 어려움을 갖기에 모든 어린이가 문제아라고 말하기는 힘들다. 아동의 행동은 기본적으로 정상행동과 비정상 행동으로 나눠 생각할 수 있다. 정상행동은 현실의 효율적인 지각과 자기인식, 그리고 행동에 대한 통제 능력, 자존감과 자기 수용, 타인과 원만한 관계를 맺는 것으로 본다. 이에 반해 비정상 행동은 통계적인 규준에서 벗어나 이상행동이나 이탈, 행동의 부적응성, 개인적 고통을 느끼는 경우를 말한다.
이러한 관점에서 문제행동이란 동일한 환경에서 다수가 보여주는 행동 경향과 다르게 비정상적인 반응을 보여주는 성질이나 행동을 말하고 그 행동은 주로 비정상적인 생활 영역에서 형성된다. 어느 정도 수준을 벗어나 치료나 교정이 되어야 할 행동경향성의 수준이 되어야 문제 행동이라고 할 수 있다.
본 글에서는 이러한 문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실내에서 발생 할 수 있는 문제행동예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략들에 대해서 서술해보도록 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스