청소년 평생교육기관 조사

목차

1. 들어가며
2. 청소년 수련시설의 개념 – 김형주 외, 2015
3. 현재의 청소년 수련시설 – 네이버 백과사전, 2011
4. 청소년수련관의 운영방식 – 김경준, 2004
5. 청소년수련관 프로그램 운영 실태 – 박옥식, 2003
6. 맺음 말
7. 참고문헌

본문내용

A 씨는 고등학교 2학년때 자퇴를 하고 검정고시를 통해 자신이 배우고 싶었던 모 대학의 전공을 선택했다. 전공 공부를 하다가 자신이 원하는 공부가 아님을 알았고, 다시 수능을 봐서 다른 학과를 선택해 대학을 진학했다. 대학 재학중에는 영어교재 사업을 벌였지만, 이렇다 할 수입도 없이 명함에 제목만 넣고 있는 수준이었다. A 씨는 그 명함을 국내에 남겨두고 파키스탄, 몽골 등을 돌며 자신을 발견하는 여행을 하며, 국내에 돌아왔을 때는 청소년들 앞에서 자신의 이야기를 하곤 한다. 영어교재 사업을 한창 벌일 때 A 씨에게 학교를 그만둔 이유가 무엇이냐고 물었을 때, A 씨는 “그동안 공교육에 대한 불만이 쌓여왔는데, 수능 공부에 도움이 되지 않는다는 이유로 읽고 싶은 사회 분야 서적 독서를 금지시키던 담임교사의 행동이 촉발제가 되었다”고 답했다.
청소년들의 학교 밖 평생교육은 학교 안 정규교육 못지않게 그 중요성을 띄고 있다고 생각한다. 도입에 사례를 든 A 씨의 젊은 날의 인생이 성공적이라고 말할 순 없지만, 적어도 그는 젊은 날 시기에 경험해보고 배워보고 싶은 것을 누구보다 열정적으로 덤벼들고 있었다.
당시 만남에서 A 씨는 청소년 시기에 다양한 경험을 시도할 수 있었던 것은 지역의 청소년수련관의 도움이 컸다고 전했다.
다음 장부터는 A 씨와 같은 사례가 아니더라도, 지역에서 청소년 활동 지원 역할을 하고 있는 청소년수련시설의 개념과 청소년수련관관 운영 방식, 프로그램 등을 알아보고자 한다.

출처 : 해피캠퍼스