듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 기능적 특징
2. 듣기와 다른 영역의 연관성
2. 듣기와 가장 관련성 높은 영역에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 듣기 교육의 목적은 한국어 학습자들의 의사소통 능력 향상을 위하여 언어의 4대 기능 중 하나인 듣기 능력을 배양하는데 있다. 여기에서 의사소통 능력을 향상하기 위한 듣기능력이란, 개인이 한국어로 발화된 내용을 단순히 듣고 이해하는 것에서 그치는 것이 아니라 그에 알맞은 반응까지 할 수 있도록 하는 것을 말한다.
소리를 인식해 내는 물리적 과정에서 출발하여 그 의미를 구성해 내는 것을 넘어서서 그 소리에 담긴 내용을 종합적으로 이해하고 해석하여 문맥속에 적절한 반응을 보이는 것까지 포함하게 된다.
그러므로 듣기 교육은 다른 언어 기능인 말하기, 읽기, 쓰기와 각각 연결되어 진행될 수밖에 없다. 이러한 연계성은 언어의 교육을 쉽게 하기 위하여 각 기능별로 분리하여 교육하더라도 궁극적으로는 의사소통이라는 통합적 목표를 달성하기 위해 합쳐질 수밖에 없기 때문이다.
본론에서는 듣기의 기능적 특징에 대해 설명하고, 듣기와 다른 영역의 연관성과 이중에서 가장 놓은 연관성을 가지고 있다고 생각하는 영역에 대한 개인 견해를 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 기능적 특징
듣기는 언어의 네 가지 기능 중에서 음성언어를 이해하는 의사소통 활동과 관련된 기능으로, 대화에서 상대의 발을 이해하고 그에 알맞은 반응을 준비하거나 교사의 설명을 듣고 이해하며 그 지시에 맞는 과제를 수행하는 등의 모든 활동과 연결되어 있다.

출처 : 해피캠퍼스