한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한글 자모 교육은 국어·한국어 교육에서 가장 먼저 접하게 되는 교육 활동이면서
동시에 초기 문해 활동에서 중요하게 다루고 있는 학습 과정이다. 곧 모국어 화자에게는 기초 교육이 되고, KSL 또는 KFL에서는 문자를 읽고 쓰기 위한 필수 활동이 된다.
한국어 발음 교육은 한국어 언어를 처음 배울 때 가장 기본적인 것이며 발음의 정확성과 유창성에 따라 학습자의 발음을 통해 가지고 있는 언어 능력이 평가될 가능성이 있다. 기존의 다양한 교재에서 발음을 학습하는 방법을 연구하여 제시하였고 이를 기반으로 현재 다양한 발음 교육이 이루어지고 있다.
특히 한글 자모 교육은 한국어를 처음 접하는 다양한 언어권의 외국인 학습자들에게 한글의 첫 인상이 결정된다고 볼 수 있으니 외국인 학습자가 이해하기 쉽고 효과적인 교육을 해야 할 것이다.
따라서 본론에서는 기존 교재의 자모 제시 순서를 살펴보고, 외국인 학습자가 좀 더 이해하기 쉽다고 생각하는 자모 제시 순서를 설정해보기로 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스