목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동·청소년 정책의 이슈와 쟁점 – 학교 밖 청소년
2. 학교 밖 청소년의 지원체계와 서비스
3. 학교 밖 청소년에 대한 사회복지사 입장에서 추가적으로 필요한 정책
1) 진로준비 지원
2) 사회적 지지체계 구축 및 확대
3) 지역사회의 공동체 프로그램을 통해 마을에서 지역민과 소통
4) 심리적 자립을 통한 개인적 역량
5) 학교 밖 청소년지원센터의 다양한 지원 서비스 확장
6) 학교 밖 청소년 기관들의 협력적인 노력
7) 학업중단의 예방 프로그램의 활성화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
청소년에게 학교는 일상생활에서 가장 많은 시간을 보내면서 성장하고 발달하는 공간이라고 할 수 있다. 즉 학교는 청소년들이 사회성을 배울 기회와 사회 진출의 기초를 제공하며 진로개발의 기회를 제공하지만, 모든 청소년이 학교에 재학하는 것은 아니며 학교에서 경험하는 것 또한 동일하지 않다. 학교 밖 청소년들은 학교로 부터 벗어나면서 일반적인 청소년이 아닌 문제아 또는 실패자라는 낙인과 소외감, 좌절감 등으로 고통에 시달리는 것으로 알려져 있다. 학교 밖 청소년을 정규교육과정을 중단한 청소년이라고 보는데 이들은 제도권 학교를 중단하였지만, 제도권 학교 밖에서 학업을 이어가고 자신의 진로를 만들어가고 있음에도 불구하고 아직도 ‘학업 중단’ 이라는 사회적 편견이 많은 상황이다. 그동안 학교 밖 청소년 이란 용어는 학업 중단 청소년이라는 용어로 사용되다가 2014년「학교 밖 청소년 지원에 관한 법률」이 제정되면서 ‘학교 밖 청소년’이라는 용어로 바꿔 사용하기 시작하였다. 그러나 법률이 제정 되었음에도 불구하고 교육부에서는 학업 중단 학생이라는 용어를 사용하고 있다. 따라서 본론에서는 아동 청소년 정책의 이슈와 쟁점을 파악하여 설명하고 추가적으로 필요한 정책은 무엇이라고 생각하는지 학교사회복지사 입장이 되어 논해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 아동·청소년 정책의 이슈와 쟁점 – 학교 밖 청소년
청소년기는 신체적, 인지적, 사회성, 정서적 향상 측면에서 자신의 진로를 계획하며, 다양한 발달을 경험하고, 꿈을 키워나가는 중요한 시기인데, 학교 밖 청소년의 경우는 이런 상황에서 배제되어 생활하는 경우가 많다.
출처 : 해피캠퍼스
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