정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법

목차

1. 서론

2. 본론
1) 정서 및 행동장애의 특성
(1) 주의력 결핍장애
(2) 자폐증
(3) 기분장애
(4) 학습장애
2) 개입방법
(1) 유형별 행동개입
(2) 학교사회복지사의 개입
(3) 멘토링 프로그램 운영

3. 결론

본문내용

주의력 결핍 장애 아동은 신체적 요소 뿐만 아니라, 교내에서 학생들과 상호작용을 하는 데도 어려움을 겪는다. 따라서 사회적인 상호작용을 할 수 있는 연습을 할 수 있도록 학급 친구와 1대1 매칭 방식으로 교우관계를 맺는 프로그램을 만들 수 있다. 또한, 증상 개선과 학업 성취도 향상을 위해 주의 집중 프로그램을 마련하는 방법도 있다.
기분 장애아동은 자신의 감정을 조절하고, 원만한 대인관계를 형성하는 것을 목표로 해야 한다. 대표적인 방법 중 사회적 상호작용과 대인관계 기술을 습득하는 행동치료, 자기의 생각과 기분을 모니터링하면서 장기적으로 행동을 조직화하는 자기조절법, 부정적이고, 억압적인 사고를 인식함으로써 긍정적이고 낙천적인 관점으로 바꿔주는 인지치료 등이 있다.

출처 : 해피캠퍼스