목차
1. 교육과정 정책 편성
2. 특수교육 통합교육 지원 부족
3. 중도·중복 장애 학생의 교육과정 편성·운영
본문내용
1. 교육과정 정책 편성
– 구체성 부족 : 핵심역량과 성취기준의 관계에 대한 실증적인 논의 없음. 구체적 논의 없이 성취기준 먼저 제시 + 교과별 핵심역량과 연계시킴
– 일반교육과정 추진 과정에 따른 개정 → 일반교육의 변화로 개정되었기 때문에 특수교육 현장의 요구 반영 미흡
– 장애 학생의 특성 및 정도를 고려한 유연성 있는 교육과정 운영 강조 – 특수교사의 재구성 역량에 따른 질적 차이 발생
* 개선방안
– 교육과정 개발에서 현장 인력의 비율 증가 → 적극적 의견 수렴하여 현장에 적합한 교육과정 개발 + 특수성을 고려한 교육과정 개발 필요
– 학년군 운영 활성화 + 담임 연임제
2. 특수교육 통합교육 지원 부족
– 특수교육 대상 학생이 일반학급에 배치할 때, 적합한 교육이 이루어질 수 있도록 교수 학습 자료를 제시해야 함.
출처 : 해피캠퍼스
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