목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성이론
2. 과학 교육에 대한 비고츠키 이론의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
3~5세 아동들에게 제공되는 누리과정은 신체운동 및 건강, 의사소통, 사회관계, 예술 경험 그리고 자연탐구의 다섯 가지 영역으로 구성되어 있다. 이러한 분류는 그간 유치원 교육과정의 5가지 영역(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활)과 어린이 집 표준교육과정의 6가지 영역(기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 예술경험, 자연탐구)를 하나로 통합하여 나온 결과물이기도 하다.
그렇기에 그 시기의 영•유아들에게 반드시 필요한 발달 영역을 오랜 연구 끝에 지정한 것이며, 특히 탐구의 경우 유치원 교육과정과 어린이 집 표준교육과정에 모두 포함되어있고, 누리과정에도 편성된 중요한 영역이기도 하다.
과학적 탐구를 통해 영•유아들은 탐구력과 집중력, 논리력을 기를 수 있고 그 탐구 과정 속에서 친구들과의 협동심도 기를 수 있기에 올바른 아동 과학지도의 필요성이 강조된다. 그렇기에 이하 본론에서는 비고츠키의 사회문화적 구성주의에 대해 살펴본 뒤, 이를 과학 교육 방법에 적용할 수 있는 방안에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성이론
1) 비고츠키의 교육관
(1) 사회적 동물인 인간이다.
비고츠키는 기본적으로 인간을 능동적인 존재로 인식하였기에 인간이 주체적으로 사회문화적 환경들과 상호작용하며 사고를 확장해 나간다고 보았다.
출처 : 해피캠퍼스
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