목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
1) 인지적 특성
2) 신체적 특성
3) 정의적 특성
2. 성인학습자 교수법
1) 전달식 교수법
2) 대화식 교수법
3) 학습보조적 교수법
4) 성인의 특성을 반영한 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
평생교육의 주요 참여자인 성인이다. 이에 따라 성인학습자에 대한 신체적, 정신적, 심리적, 사회적 특성을 이해하는 것이 매우 중요하다. 대부분의 성인학습자는 구체적이며 직접적인 학습 목표를 가진다. 또한 스스로 선택해서 학습에 참여하고자 하는 자기주도성을 보이고 있으며 해결할 문제가 있거나 실용적 목표가 있으며 학습동기가 유발될 수 있다. 또한 새로운 학습상황에 대한 불안함, 두려움을 가지며 신체를 이용한 활동 또는 모험적 학습상황보다 수동적 활동을 선호하는 등 여러 특성을 가지고 있다. 본론에서는 이러한 성인학습자의 주요 특성과 성인을 대상으로 한 교수법에 대해 설명할 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
1) 인지적 특성
먼저 20~24세까지 해당하는 성인전기의 인지적 특성으로 첫 번째로 후형식적인 사고능력이 발달한다. 이 시기 성인은 추상적 사고 수준을 넘어서 융통성과 개방적이고 현실 적응적인 사고를 하게 된다. 또한 객관적 접근과 주관적 접근을 할 수 있다. 두 번째로 유동성 지능이 쇠퇴하는데 즉, IQ에 해당하는 지능이 점차 쇠퇴하는 것이다. 반면 결정성 지능이 발달하게 된다. 결정성 지능은 학교교육 외의 모든 교육을 의미하며 경험과 교육, 훈련으로 얻는 지식과 능력이라고 할 수 있다.
출처 : 해피캠퍼스
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