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본문내용
영역
에너지
핵심 개념
일, 에너지
단원
6. 일과 에너지 전환
성취기준
[과9135] 에너지 전환의 예를 일상생활에서 찾아서 진술할 수 있고, 전환과정에서 에너지가 보존됨을 설명할 수 있다.
학습 요소
에너지 전환, 에너지 보존
성취기준 이해
학생들 스스로 에너지 전환의 예를 조사 발표하도록 하고, 실제 상황에 적용하여 사례를 찾을 수 있게 한다. 또한 에너지 전환 장치를 이용하여 에너지 전환 이야기 엮기, 에너지 전환과 보존이 적용된 창의적인 설계 실습 활동으로 구성할 수 있다.
교수·학습 활동 및 평가 계획
에너지와 관련하여 지금까지 학습한 내용은 에너지란 “일을 할 수 있는 능력”이며, 빛에너지, 열에너지, 전기에너지, 소리에너지, 신재생 에너지 등 여러 형태의 에너지 종류와 특징을 학습하였다. 따라서 여기서는 에너지가 한 형태에서 다른 형태로 전환되며, 에너지 전환과정에서 양이 보존됨을 학습하게 되는데 교육과정 핵심 요소 학습보다는 학생의 참여를 강조한 학생 활동 중심으로 구성한다. 따라서 에너지 전환과 보존의 비교적 간단한 교과 내용은 수업 앞부분에 10여 분 정리하도록 하고, 그 이후에 활동이 이루어지도록 차시를 구성하였다.
1차시에서는 골드버그 장치와 같이 이야기가 계속 이어질 수 있는 그림을 제시하여 “보고 그리기” 활동을 만들었다. 이 활동은 모둠 친하기, 모둠원 간의 의사소통 능력, 협력, 개인의 표현능력 등 많은 모둠활동에 공통으로 필요한 사회적 관계 능력을 키우는 시간이다. 에너지 전환과 보존을 연관시키기 위해서 골드버그 장치 그림, 에너지 전환과정 찾기 활동이 함께 이루어진다.
2차시는 이전 차시를 통해서 배운 ‘골드버그 장치’를 간접적으로 구성하여 이야기를 전개해 보는 활동으로 ‘종이 골드버그 장치 이야기 엮기’이다. 골드버그 장치 그림의 각 요소를 절단한 그림 조각을 모둠에 주고, 각 조각 그림으로 에너지 전환이 일어나도록 배치하게 된다. 모둠활동을 통해 모든 종이 그림을 활용하여 최종 목적(예, 식기를 말리도록 함)을 달성하도록 장치들이 동작해야 하며, 이 과정의 이야기를 모둠원들이 협력하여 엮어내는 활동 시간이다.
출처 : 해피캠퍼스
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