목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보처리이론
2. 관찰학습
3. 스키마 이론
Ⅲ. 결론 – 교수설계에 주는 시사점
본문내용
1. 정보처리이론
– 정보처리이론은 학습자를 능동적인 존재로 보며 관찰가능한 행동보다 사고에 더 많은 관심을 가진다.
가. 정보처리 과정
– 인간의 기억을 크게 감각기억, 단기기억, 그리고 장기기억으로 나눈다. 인간의 감각기관을 통해 들어온 감각기억은 우리가 경험하는 외부 자극의 내용을 원래 형태 그대로 매우 짧은 시간 동안 지속시키며, 인지체계에 처음으로 등록되는 곳이라는 의미에서 감각등록기라고도 부른다. 이 때 투입되는 정보가 즉시 처리되지 않을 경우 그 정보는 곧 유실된다.
– 작동기억은 성인의 경우 보통 7±2개의 정보가 약 20초 동안 저장될 수 있는 곳이며 단기간 저장이 가능하다는 이유로 단기기억이라고도 한다. 여기에서 청킹의 역할이 매우 중요한데, 청킹이란 분리되어 있는 항목들을 보다 큰 묶음으로, 보다 의미 있는 단위로 조합하는 것을 의미한다. 단기기억에 들어온 정보는 부호화를 통해 장기기억으로 전달되며, 장기기억에 저장된 정보는 체계적인 네트워크를 구성하는데, 학습자가 정보를 이해하고 능동적으로 조직하는 특성을 가진다.
출처 : 해피캠퍼스
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