목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특징
2. 단계별 주요내용
Ⅲ. 결론 – 교육적 적용, 시사점
본문내용
1. 특징
가. 심리사회적 발달이론: 발달은 개인의 정서적 욕구와 사회적 환경과의 관계에 영향을 받으며, 자아의 중요성 및 인간발달의 사회적 측면을 강조하였다.
나. 양극 이론: 각 발달단계에는 결정적 시기와 심리사회적 위기(발달과업)가 있는데 이를 잘 극복하면 건강한 성격이 발달하고 그렇지 않으면 성격적 퇴행을 경험한다.
<중 략>
자아정체성 대 역할혼미
(12~18세)
□ 급격한 신체적·심리적 변화와 사회적 요구에 따라 자기 존재에 대한 새로운 탐색을 시작하는 시기이다. 또래집단과의 상호작용, 개인의 내적 동일성이 확보될 때 자아정체성이 형성되지만, 그렇지 않으면 역할혼미(정체성 혼미)를 겪게 된다.
□ 심리적 유예기: 사회적 책임으로부터 유예기, 즉 자신을 찾아 끊임없이 노력하는 기간, 정체성 형성을 위해 대안적 탐색을 계속 진행하는 시기.
□ 자아정체성 향상전략
– 교사는 직업선택과 성인의 역할에 대해 많은 모델을 제시한다. 강연자를 초청하여 그가 어떤 방법으로 자신의 직업을 선택했는지를 강의하도록 한다.
– 교사는 학생이 개인적 문제를 해결하도록 돕는다.
– 교사는 타인에게 불쾌감을 주거나 학습에 방해가 되지 않는 선에서 십대들의 일시적 유행에 대해 인내심을 가지고 지도한다.
– 교사는 학생들에게 구체적이고 실제적인 피드백을 준다.
출처 : 해피캠퍼스
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