목차
I. 자폐범주성장애의 정의
II. 자폐범주성장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 사회적 특성
3. 의사소통 특성
4. 행동적 특성
II. 자폐범주성장애를 가진 유아를 위한 교육 지침이나 방법
1. 응용행동분석
2. 감각훈련
3. 놀이행동지도
4. 긍정적 행동지원
5. 사회상황 이야기와 연재만화 화술
* 참고문헌
본문내용
자폐범주성장애는 미국의 소아정신과 의사인 Kanner(1943)가 정신 분열증과는 다른 증상을 지닌 11명의 아동 사례를 발표함으로써 유아기 자폐증을 처음 도입한 데서 유래된다.
자폐범주성장애는 사적인 상호작용의 질, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 동기화 행동의 결함을 나타내는 장애이다. 자폐범주성장애는 사회성과 언어발달 지연이 공통적으로 나타나는 전반적 발달 장애와 아스퍼거장애, 자폐장애, 레트장애, 아동기 붕괴성장애 등을 말한다.
이러한 장애들은 각각의 다른 고유한 양상을 나타내지만 동시에 사회성과 의사소통 지연이라는 공통적인 측면을 가지고 있다. 최근 자폐장애와 비전형적 자폐장애를 포함하는 포괄적 용어인 자폐범주성장애로 사용하려는 움직임이 일고 있다. 자폐범주성 장애는 자폐성장애의 범주에 속하는 광범위한 하위 유형과 심한 정도를 지칭하는데 사용되는 용어이다.
출처 : 해피캠퍼스
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