[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

1. 최종단계 신부전증(ESRD)

2. 병태생리학(Pathophysiology)
1) 배설 기능의 결함(Excretory failure)
2) 생합성 기능의 결함(Biosynthetic failure)
3) 조절 기능의 결함(Regulatory failure)

3. 임상증상(Clinical feature)

4. 혈액 투석(Hemodialysis)

본문내용

1. 최종단계 신부전증(ESRD)
최종단계 신부전증(ESRD)은 신장 기능의 불가역적인 상실로 인해 독소의 축적과 내부 체내 평형의 상실을 초래합니다.
ESRD로부터 발생하는 임상 증후군인 요독증은 신장 대체 요법이 없으면 치명적입니다.
현재 신장 대체 요법은 두 가지 형태로 구성되어 있으며, 혈액 투석이나 복막 투석(Peritoneal Dialysis, PD)이 있습니다.

2. 병태생리학(Pathophysiology)
1) 배설 기능의 결함(Excretory failure)
요독소 + α (시안산염, 구아닐, 폴리아민, β2-마이크로그로불린 등)이 축적됨

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경영정보시스템의 정의
2. 정보시스템을 활용한 기업의 성공사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

경영정보시스템은 조직의 계획, 운영, 통제, 지시를 위한 정보를 효율적으로 제공하기 위해 정보를 수집, 저장, 검색, 처리, 가공하는 통합된 인간-기계 시스템입니다. 이를 통해 조직은 목표를 보다 효과적으로 달성할 수 있습니다.
경영정보시스템은 경영, 정보, 시스템이라는 세 가지 하위 개념으로 구성됩니다. 경영은 다양한 계층의 관리자를 지원하기 위한 목적을 갖고 있으며, 정보는 정보 수집, 처리, 생성, 저장, 제공과 관련된 기능을 수행합니다. 시스템은 컴퓨터 하드웨어, 소프트웨어, 데이터베이스, 절차, 모델, 사용자 등으로 이루어져 있습니다.
경영정보시스템은 구조적 의사결정과 비구조적 의사결정을 모두 지원하며, 조직의 모든 계층에 의사결정을 지원합니다. 또한, 대량의 정보 처리를 고속화하고 수리적·통계적 해석을 통해 문제를 해결합니다.
본 리포트에서는 경영정보시스템을 성공적으로 도입한 기업의 사례를 살펴보고자 합니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1.정신건강의 개념

2.정신건강이 담고 있는 가치
1)사회적 바람직성
2)적응적 삶

3.정신건강사업의 현황과 지역사회 정신보건사업
4. 정신건강증진을 위한 지역사회정신보건의 방향
1) 각 지역에 맞는 사업체계를 구축해야한다.
2) 전 연령군에 대한 포괄적인 측면의 서비스를 제공해야한다.
3) 정신보건시설의 인프라 개선해야한다.
4) 통합서비스 체계 구축해야한다.

5. 시사점 및 나의 견해

6. 참고문헌
임정원, 이영선(2022). 정신건강론. 신정.
김민정,이은경 외 4명(2020). 정신건강론. 파워북
황동섭,김영자 외 4명(2018). 정신건강론. 공동체

본문내용

매년 10월10일은 세계 정신건강의 날로서 세계정신건강연맹이 정신건강에 대한 사람들의 올바른 인식과 관심을 높이고 편견을 없애며 정확한 정보와 지식을 제공하기 위해 제정한 국제 기념일이다. 한국에서도 <정신건강복지법>에 의거해 매년 10월10일을 ‘정신건강의 날’로 정하여 국민의 정신건강 증진과 정신질환 인식 개선을 도모하고 있다.
정신건강은 국민의 삶의 질과 행복, 더 나아가 국가 차원의 보호 체계와 관련하여 현대 사회에서 더욱 강조되고 있다. 가령 영국은 2011년 ‘정신건강 없는 건강은 없다’라는 국가 정책을 내세우면서 정신건강의 중요성에 대한 정부 차원의 정책 기조를 적극적으로 펼치고 있다. 영국뿐 아니라 우리나라를 포함해 세계적으로도 사회에서 정신건강은 개인의 삶의 질과 행복, 더 나아가 국가 차원의 보호 체계와 관련하여 최근 그 중요성이 더욱 커지고 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

*기본생활습관: 00이는 평소 성격이 밝고 명랑하며 또래 친구들 사이에서 주도적인 역할을 하려하며, 예쁘고 신기한 물건에 호기심이 많고 욕심을 부리는 모습을 종종보입니다. 은근한 고집을 부리기도 하며 눈치를 보지만 낙천적인 성격으로 주의를 들어도 금방 잊고 마음에 두지 않습니다.

*신체운동건강: 체육시간과 실외 활동 시 대 근육 발달이 잘 되어있으며 소 근육을 필요로 하는 가위질, 그림그리기, 쓰기 등 활동에도 매우 능숙하게 잘 하며, 특히 그림의 표현력이 좋습니다. 또한 어휘력이 좋아 교사와 친구들과의 의사소통에 어려움 없이 이야기를 잘 하며, 주말에 있었던 일들도 조리 있게 교사에게 전달합니다.

*의사소통: 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고 다양한 유형의 문장을 이해합니다. 이야기의 중심 내용을 말할 수 있으며 여러 가지 내용의 말을 듣고 행동합니다. 일상생활에서 경험한 것을 잘 이야기 하며 질문을 자주 하며 끝까지 알려고 하는 태도가 매우 바람직합니다.

*사회관계: 사회관계가 좋으며 특히 00이, @@와 미술활동을 하는 것을 특히 좋아하며, 친구들과 재미있는 이야기를 즐겨 해서 친구들에게 인기도 많으며 친구들과 협의 하에 다양한 놀이방법을 제시하여 활동하기도 합니다.

*예술경험: 역할영역에서 00이, @@, $$이 등 여자 친구들과 소꿉놀이를 즐겨하곤 합니다. 미술영역에서 색칠놀이를 하거나 종이접기 등을 좋아하며 남자 친구들과도 잘 어울려 놀기도 좋아합니다. 유아체육 시간, 영어 시간을 좋아하고 적극적으로 참여하며, 바르게 앉아서 활동합니다.

*자연탐구: 주변의 여러 가지 물체에 대해 관심이 있으며 주위의 사물을 잘 살펴보는 관찰태도가 좋습니다. 눈썰미가 좋아 교실이나 교사의 조그마한 변화에도 금세 알아차리며 이야기하는 모습을 보이며, 호기심이 많아 질문을 잘하며 의사 표현력이 우수하고 주변 상황에 대해 탐구하며 다양한 문제해결 방법을 찾고자 하는 태도가 매우 모범적입니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 생활 베트남어 교육과정 성취 기준・평가 준거 성취 기준・평가 기준
가. 듣기
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
마. 문화

2. 영역별 성취 수준

본문내용

가. 듣기

교육과정 성취기준

평가기준
[9생베-01-01]
낱말이나 간단한 문장을 듣고 발음, 성조를 구별한다.
상
간단한 문장을 듣고 발음, 성조를 구별할 수 있다.
중
어구 수준의 간단한 표현을 듣고 발음, 성조를 구별할 수 있다.
하
낱말을 듣고 발음, 성조를 구별할 수 있다.
[9생베-01-02]
낱말이나 간단하고 쉬운 문장‧표현을 듣고 의미를 이해한다.
상
베트남인의 평상시 발화와 같은 속도로 발화하는 낱말이나 간단하고 쉬운 문장·표현을 듣고 의미를 이해한다.
중
베트남인의 평상시 발화보다 조금 느린 속도로 발화하는 낱말이나 간단하고 쉬운 문장·표현을 반복해서 듣고 의미를 이해한다.
하
아주 천천히 발화하는 낱말이나 간단하고 쉬운 문장·표현을 반복해서 듣고 의미를 이해한다.
[9생베-01-03]
기초적인 의사소통 표현이나 간단하고 쉬운 대화‧정보를 듣고 적절하게 반응한다.
[평가준거 성취기준①]
인사, 안부, 감사, 사과, 초대, 축하 등의 기초적인 대인 관계에 관한 표현을 듣고 응대한다.
상
기초적인 대인 관계 표현을 듣고 세부 내용을 이해하여 적절하게 응대할 수 있다.
중
기초적인 대인 관계 표현을 듣고 일부 어구를 이해하여 응대할 수 있다.
하
기초적인 대인 관계 표현을 듣고 단순한 낱말을 이해하여 응대할 수 있다.
[평가준거 성취기준②]
개인 정보, 가족, 시간, 묘사, 날씨 등의 간단하고 쉬운 정보를 듣고 해당 정보를 찾는다.
상
간단하고 쉬운 정보를 듣고 세부 내용을 이해하여 해당 정보를 찾을 수 있다.
중
간단하고 쉬운 정보 표현을 듣고 일부 어구를 이해하여 해당 정보를 찾을 수 있다.
하
간단하고 쉬운 정보 표현을 듣고 단순한 낱말을 이해하여 해당 정보를 찾을 수 있다.
[평가준거 성취기준③]

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 생활 아랍어 교육과정 성취 기준・평가 준거 성취 기준・평가 기준
가. 듣기
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
마. 문화

2. 영역별 성취 수준

본문내용

가. 듣기

교육과정 성취기준
평가기준
[9생아-01-01]
자음의 음가를 구분하고, 모음의 장단에 따른 차이를 구별한다.
[평가준거 성취기준①]
자음을 듣고 각 음가를 식별한다.
상
발음이 어려운 자음을 듣고 음가를 식별할 수 있다.
중
발음이 다소 어려운 자음을 듣고 음가를 식별할 수 있다.
하
발음이 쉬운 자음을 듣고 음가를 식별할 수 있다.
[평가준거 성취기준②]
낱말을 듣고 단모음과 장모음의 차이를 식별한다.
상
길고 발음이 다소 어려운 낱말을 듣고 단모음과 장모음의 차이를 식별할 수 있다.
중
짧지만 발음이 다소 어려운 낱말을 듣고 단모음과 장모음의 차이를 식별할 수 있다.
하
짧고 발음이 쉬운 낱말을 듣고 단모음과 장모음의 차이를 식별할 수 있다.
[9생아-01-02]
기본적인 연음 현상을 인지한다.
[평가준거 성취기준①]
간단한 문장을 듣고 연음현상이 발생하는 부분을 파악한다.
상
간단하지만, 어려운 자음이 있는 낱말로 된 문장을 듣고 연음 현상이 발생하는 부분을 파악한다.
중
간단하지만, 다소 어려운 자음이 있는 낱말로 된 문장을 듣고 연음 현상이 발생하는 부분을 파악한다.
하
간단하고 쉬운 자음이 있는 낱말로 된 문장을 듣고 연음 현상이 발생하는 부분을 파악한다.
[9생아-01-03]
기초적인 낱말과 의사소통 표현을 듣고 그 의미를 이해한다.
[평가준거 성취기준①]
인사, 안부, 소개의 표현을 듣고 내용을 파악한다.

상
인사 , 안부, 소개의 표현을 듣고 세부 내용을 파악한다.
중
인사 , 안부, 소개의 표현을 듣고 주요 내용을 파악한다.
하
인사 , 안부, 소개의 표현을 듣고 일부 낱말의 의미를 파악한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 생활 러시아어 교육과정 성취 기준・평가 준거 성취 기준・평가 기준
가. 듣기
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
마. 문화

2. 영역별 성취 수준

본문내용

가. 듣기

교육과정 성취 기준
평가 기준
[9생러-01-01]
자․모음의 음가를 인지하고 발음의 차이를 구별한다.
[평가준거 성취기준①]
모음을 듣고 음가를 인지하고 발음의 차이를 구별한다.
상
모음을 듣고 음가를 인지하고 발음 차이를 구별할 수 있다.
중
모음을 듣고 음가를 대부분 인지하고 그에 따른 발음 차이를 구별할 수 있다.
하
모음을 듣고 일부 음가를 인지하고 그에 따른 발음 차이를 구별할 수 있다.
[평가준거 성취기준②]
자음을 듣고 음가를 인지하고 발음의 차이를 구별한다.
상
자음을 듣고 음가를 인지하고 발음 차이를 구별할 수 있다.
중
자음을 듣고 음가를 대부분 인지하고 그에 따른 발음 차이를 구별할 수 있다.
하
자음을 듣고 일부 음가를 인지하고 그에 따른 발음 차이를 구별할 수 있다.
[9생러-01-02]
강세 위치에 따른 모음과 낱말 내 위치에 따른 자음의 발음 차이를 구별하고 낱말의 의미를 이해한다.
[평가준거 성취기준①]
강세 위치에 따른 모음의 발음 차이를 구별하고 낱말의 의미를 이해한다.
상
강세 위치에 따른 모음의 발음 차이를 구별하고 낱말의 의미를 이해한다.
중
강세 위치에 따른 대부분의 모음의 발음 차이를 구별하고 그에 따른 낱말의 의미를 이해한다.
하
강세 위치에 따른 일부 모음의 발음 차이를 구별하고 그에 따른 낱말의 의미를 이해한다.
[평가준거 성취기준②]
낱말 내 위치에 따른 자음의 발음 차이를 구별하고 낱말의 의미를 이해한다.
상
낱말 내 위치에 따른 자음의 발음 차이를 구별하고 낱말의 의미를 이해한다.
중
낱말 내 위치에 따른 대부분의 자음의 발음 차이를 구별하고 그에 따른 낱말의 의미를 이해한다.
하
낱말 내 위치에 따른 일부 자음의 발음 차이를 구별하고 그에 따른 낱말의 의미를 이해한다.

출처 : 해피캠퍼스