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목차

Ⅰ 서론-질병에 대한 문헌고찰

Ⅱ 간호과정
1. 간호사정
가. 개인력
나. 건강력 (Health history)
다. 간호력
라. Gordon 또는 NANDA 사정
마. Review of System
바. 신체검진·(Physical examination)
사. 임상진단검사
1) 검사실 검사 (Lab)
2) 임상진단검사
아. 의학적 치료 및 결과
1) 내과적 치료
2) 외과적 치료
자. 기타 사정자료
차. 의미있는 사정자료
2. 간호진단
3. 간호계획-간호수행-간호평가

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 -질환에 대한 문헌고찰

1. 질환의 정의
기흉(pneumothorax)이란 폐에 구멍이 생겨 공기가 새고 그로 인해 흉막강 내에 공기나 가스가 고여 폐의 일부 또는 전체가 허탈된 상태를 말한다. 흉막강은 흉벽, 횡격막, 종격동을 덮고 있는 벽측 흉막과 폐엽 간 틈새를 포함한 폐를 덮고 있는 장측 흉막으로 둘러싸인 공간을 뜻하는데 일반적으로는 소량의 흉수만이 존재하나, 이 공간에 공기나 가스가 있는 경우 기흉이라고 한다.
외상성 혈기흉(Traumatic haemopneumothorax)은 외상에 의해 흉벽에 구멍이 나, 바깥공기가 흉곽 안으로 자유롭게 출입하는 동시에 출혈까지 겹쳐, 혈액과 공기가 흉곽 내부로 새어 들어가는 상태를 말한다. 즉, 흉막강으로의 출혈을 수반한 기흉을 뜻한다. 별다른 증상이 나타나지 않는 경미한 출혈에서부터 출혈성 쇼크를 보일 정도의 과도한 출혈까지 다양한 양상을 보이며 혈기흉으로 인해 폐가 압박받으면 폐허탈 뿐만 아니라 흉막강 내 혈액유출로 인한 쇼크까지 나타날 수 있다. 외상성은 흉막강 내에 단일 방향으로만 유입되는 경우가 많아 종격동과 심장이 한쪽으로 밀리며 혈압이 떨어지고 심폐 기능에 이상이 발생하는 긴장성 기흉(tension pneumothorax)이 나타날 수 있다.

2. 원인
외상성 혈기흉은 교통사고나 흉곽 손상, 뾰족한 것에 찔리는 등의 외상 또는 병원에서 진단·치료 목적으로 처치를 시행할 때 기구를 흉부에 삽입하여 폐를 손상시킬 경우에 발생할 수 있다. 주로 늑골골절이나 폐쇄성 흉부 외상 등에 의해 발생하며 그중 다발성 늑골골절에 의한 흉벽 손상의 70% 이상에서 혈기흉을 볼 수 있다. 늑골 골절편이 흉막 열상을 야기하면 기흉이 나타나며 골절된 늑골이 흉벽혈관과 흉내장기를 손상시키며 출혈을 일으키면 혈흉이 나타난다.

출처 : 해피캠퍼스

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가. 교육과정 성취기준․평가기준
(1) 코칭과 지도자·학생 선수의 이해
(2) 지도 방법과 훈련 방법
(3) 체육 학습 환경 및 안전 관리

나. 영역별 성취수준
(1) 코칭과 지도자·학생 선수의 이해
(2) 지도 방법과 훈련 방법
(3) 체육 학습 환경 및 안전 관리

다. 평가도구(예시)
(1) 문항 개발 목록
(2) 평가 문항(예시)

본문내용

가. 교육과정 성취기준․평가기준
(1) 코칭과 지도자·학생 선수의 이해

교육과정 성취기준
평가기준
[12체지01-01]
코칭의 의미를 이해하고 체육 지도를 위해 요구되는 코칭의 교육적 가치와 필요성을 설명한다.
상
코칭의 의미를 이해하고 체육 지도를 위해 요구되는 코칭의 교육적 가치와 필요성을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
코칭의 의미를 이해하고 체육 지도를 위해 요구되는 코칭의 교육적 가치와 필요성을 설명할 수 있다.
하
코칭의 의미를 조사하고 체육 지도를 위해 요구되는 코칭의 교육적 가치와 필요성을 정리할 수 있다.
[12체지01-02]
지도자, 교육자, 관리자로서의 역할과 전문적 자질을 이해하고 지도유형을 탐색한다.
상
지도자, 교육자, 관리자로서의 역할과 전문적 자질을 이해하고 지도 유형을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
지도자, 교육자, 관리자로서의 역할과 전문적 자질을 이해하고 지도 유형을 설명할 수 있다.
하
지도자, 교육자, 관리자로서의 역할과 전문적 자질을 조사하고 지도 유형을 정리할 수 있다.
[12체지01-03]
학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소를 탐색하여 학생 선수의 운동능력, 체력, 개인적 특성을 분석한다.
상
학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소를 명확하게 파악하여 학생 선수의 운동능력, 체력, 개인적 특성을 분석·평가할 수 있다.
중
학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소를 파악하여 학생 선수의 운동능력, 체력, 개인적 특성을 분석할 수 있다.
하
학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소를 일부 파악하여 학생 선수의 운동능력, 체력, 개인적 특성을 이해할 수 있다.

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없음

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가. 교육과정 성취기준․평가기준
(1) 체육과 진로 설계

교육과정 성취기준
평가기준
[12체진01-01]
체육과 진로의 직업적 특성 분석을 통해 자기 적성과의 관련성을 진단하고 자신의 장점을 발전시키는 한편, 단점을 보완하여 희망 직업에 적합한 자질을 갖춘다.
상
체육과 진로의 직업적 특성을 분석하고 자기 적성과의 장단점을 파악하여, 희망 직업에 적합한 역량을 갖출 수 있다.
중
체육과 진로의 직업적 특성을 분석하고 자기 적성과의 장단점을 파악하여, 희망 직업에 적합한 역량을 부분적으로 갖출 수 있다.
하
체육과 진로의 직업적 특성을 이해하고 자기 적성과의 장단점을 부분적으로 파악하여, 희망 직업을 선택할 수 있다.
[12체진01-02]
자기 적성을 살릴 수 있는 체육 진로의 직업 경로, 자격 취득을 위한 교육 및 훈련 방안을 탐색하고 미래의 체육 직업에 대한 전망을 통해 자신의 진로를 설계한다.
상
자기 적성에 적합한 체육 진로, 자격 취득 과정, 교육 및 훈련 방안을 포함한 진로 계획을 구체적으로 설계할 수 있다.
중
자기 적성에 적합한 체육 진로, 자격 취득 과정, 교육 및 훈련 방안을 포함한 진로 계획을 설계할 수 있다.
하
자기 희망에 따른 체육 진로, 자격 취득 과정, 교육 및 훈련 방안을 제시할 수 있다.
(2) 체육과 직업 탐색

교육과정 성취기준
평가기준
[12체진02-01]
스포츠 경기 분야 직업의 유형 및 특성, 직업 경로, 학업 및 자격 요건을 탐색하고 관련 분야 종사자의 구체적 사례 등 직업 정보를 분석하여 자기 적성과의 관련성을 진단한다.
상
스포츠 경기 분야 직업의 유형 및 특성, 직업 경로, 학업 및 자격 요건을 이해하고, 관련 분야 종사자의 직업 정보를 비교·분석하여 자기 적성과의 관련성을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
스포츠 경기 분야 직업의 유형 및 특성, 직업 경로, 학업 및 자격 요건을 이해하고, 관련 분야 종사자의 직업 정보를 분석하여 자기 적성과의 관련성을 설명할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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없음

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가. 교육과정 성취기준․평가기준
(1) 스포츠의 의미
교육과정 성취기준
평가기준
[12스개01-01]
체육 및 스포츠의 개념과 특성을 이해하고 시대별 변천 과정에 대한 분석을 통해 현대 사회에서 스포츠의 의미를 파악한다.
상
체육 및 스포츠의 개념과 특성을 이해하고, 시대별 흐름과 변천 과정을 비교·분석하여 현대 사회에서 스포츠의 의미를 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
체육 및 스포츠의 개념과 특성을 이해하고, 시대별 흐름과 변천 과정을 분석하여 현대 사회에서 스포츠의 의미를 설명할 수 있다.
하
체육 및 스포츠의 개념과 특성을 이해하고, 시대별 흐름과 변천 과정을 조사하여 현대 사회에서 스포츠의 의미를 정리할 수 있다.
[12스개01-02]
우리나라 체육의 시대별 특징과 전통 관습을 파악하고 각종 체육 대회의 역사적 의미와 변천 과정을 탐색하여 미래 스포츠의 발전 방향을 예측한다.
상
우리나라 체육의 시대별 특징과 전통 관습을 파악하고, 각종 체육 대회의 역사적 의미와 변천 과정을 비교·분석하여 스포츠의 발전 방향을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
우리나라 체육의 시대별 특징과 전통 관습을 파악하고, 각종 체육 대회의 역사적 의미와 변천 과정을 분석하여 스포츠의 발전 방향을 설명할 수 있다.
하
우리나라 체육의 시대별 특징과 전통 관습을 조사하고, 각종 체육 대회의 역사적 의미와 변천 과정을 정리할 수 있다.
[12스개01-03]
다른 나라 체육의 시대별 특징과 역사적 의미를 파악하고 각종 국제 경기 대회를 탐색하여 미래 스포츠의 개선 방안을 제안한다.
상

출처 : 해피캠퍼스

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없음

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가. 교육과정 성취기준․평가기준
(1) 체육과 본질
교육과정 성취기준
[12체탐01-01]
인간의 움직임과 신체활동에 담긴 체육의 의미, 개념과 가치를 분석하여 체육의 의미를 탐구한다.
[평가준거 성취기준 ①]
인간의 움직임과 신체활동에 담긴 체육의 의미, 개념과 가치를 분석하여 체육의 본질을 탐구한다.
평가기준
상
인간의 움직임과 신체활동에 담긴 체육의 의미, 개념과 가치를 분석하여 체육의 본질을 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
인간의 움직임과 신체활동에 담긴 체육의 의미, 개념과 가치를 분석하여 체육의 본질을 설명할 수 있다.
하
인간의 움직임과 신체활동에 담긴 체육의 의미, 개념과 가치를 조사하여 체육의 본질을 정리 할 수 있다.

교육과정 성취기준
[12체탐01-02]
인류 역사와 체육의 생성과 발전 과정을 비교･분석하고, 인류 역사와의 관계에 대한 탐구를 통해 체육발달의 역사를 설명한다.
평가기준
상
체육의 생성과 발전 과정을 인류 역사와 관련하여 분석하고, 체육 발달의 역사를 체육사적 사건 및 역사적 흐름을 고려하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
체육의 생성과 발전 과정을 인류 역사와 관련하여 분석하고, 체육 발달의 역사를 체육사적 사건 및 역사적 흐름을 고려하여 설명할 수 있다.
하
체육 발달의 역사를 체육사적 사건 및 역사적 흐름을 반영하여 정리할 수 있다.

교육과정 성취기준
[12체탐01-03]
체육의 사회, 문화, 교육적 기능과 역할에 대한 분석을 통해 현대 사회에서 체육이 지니는 의미와 가치를 여러 관점에서 설명한다.
평가기준
상
체육의 사회, 문화, 교육적 기능과 역할을 비교․분석하여, 현대 사회에서 체육이 지니는 의미와 가치를 여러 관점에서 사례를 들어 설명할 수 있다.
중
체육의 사회, 문화, 교육적 기능과 역할을 분석하여, 현대 사회에서 체육이 지니는 의미와 가치를 여러 관점에서 설명할 수 있다.
하
체육의 사회, 문화, 교육적 기능과 역할을 조사하여, 현대 사회에서 체육이 지니는 의미와 가치를 정리할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

가. 교육과정 성취기준․평가기준

교육과정 성취기준
평가기준
[12스생01-01]
현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 이해하고 스포츠의 역할과 특성을 탐색한다.
상
현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 구체적으로 이해하고, 스포츠의 역할과 특성을 탐색하여 분석할 수 있다.
중
현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 개괄적으로 이해하고, 스포츠의 역할과 특성을 탐색할 수 있다.
하
현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 알고, 스포츠의 역할과 특성을 부분적으로 탐색할 수 있다.
[12스생01-02]
스포츠가 문화에 미치는 영향과 문화가 스포츠에 미치는 영향을 비교･분석하여 문화로서의 스포츠를 이해한다.
상
스포츠와 문화의 상호 관계에 대해 다양한 관점에서 비교･분석하고 구체적인 예를 들어 문화로서의 스포츠를 설명할 수 있다.
중
스포츠와 문화의 상호 관계에 대해 비교･분석하고 문화로서의 스포츠에 대하여 설명할 수 있다.
하
스포츠와 문화의 상호 관계 및 영향력을 간단히 비교할 수 있고, 문화로서의 스포츠를 부분적으로 이해할 수 있다.
[12스생01-03]
스포츠의 관행, 규범, 제도 등 스포츠 경기와 관련된 문화를 분석하여 스포츠 경기에서 요구되는 경기 문화를 판단한다.
상
스포츠의 관행, 규범, 제도 등 스포츠 경기와 관련된 문화를 다양한 관점에서 비교･분석하고 그 결과를 바탕으로 스포츠 경기에서 요구되는 경기 문화에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
중
스포츠의 관행, 규범, 제도 등 스포츠 경기와 관련된 문화를 단편적 관점에서 비교･분석하고 그 결과를 바탕으로 스포츠 경기에서 요구되는 경기 문화에 대해 설명할 수 있다.
하
스포츠의 관행, 규범, 제도 등 스포츠 경기와 관련된 문화를 간단히 비교할 수 있고, 스포츠 경기에서 요구되는 경기 문화에 대해 이해할 수 있다.
[12스생01-04]
스포츠 참여 과정에서 스포츠맨십과 페어플레이 정신을 발휘하고 윤리적 태도를 함양한다.
상

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

일반적으로 관찰이란 사물이나 현상을 주의 깊게 조직적으로 파악하는 행위를 말한다. 영유아 관찰은 영유아 연구방법 중 가장 오래된 역사를 지닌 방법으로 일상생활 속에서 잉루어지는 자연스러운 행동을 자세히 탐색하고 기록하는 과학적 방법이다. 교사는 영유아의 전인적 성장, 발달을 지원하고 수업의 질적 향상을 위해 영유아 관찰은 필수적이다.
아동관찰의 방법으로 행동을 가장 자세하고 완전하게 기록하는 표법기록법과 하나의 일화에 초첨에 맞추어 관찰하고 간결한 형태로 기록하는 일화기록법이 있는데 본론에서 두 기록법에 대한 장단점을 기술하고 공통점과 차이점을 설명하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 표본기록법
표본 기록법은 관찰자가 관찰을 위한 시간과 장소, 상황 등을 미리 정해놓고, 정해진 시간 동안 일어나는 모든 상황을 사건이 일어난 순서대로 관찰하고 객관적으로 기록하는 방법으로 영유아의 행동을 가장 자세하고 완전하게 기록하는 관찰방법이다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 개념
2. 행동주의 이론이 교육 현장에서 기여하는 점
3. 행동주의 이론이 보완해야 할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대사회에서는 많은 직업분야에 복잡하고 전문적인 수학 지식을 요구하고 있다. 전문적인 수학 지식과 판단이 요구되는 직업들이 증가되고 있으므로 수학교육에 대한 사회적 욕구가 증가되고 있다. 그에 따라 영유아 수학교육의 중요성도 함께 증가하고 있다. 발달에 있어서 중요한 시기인 영유아을 도와주기 위해 교육현장에서는 다양한 이론들이 적용될 수 있는데 보육교사들은 영유아들의 필요에 따른 맞는 이론들을 찾아 적용하는 것이 중요하다. 본론에서는 영유아를 위한 수학교육에 적용할 수 있는 여러 가지 이론들 중 행동주의 이론에 대해 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 개념
행동주의 이론에서는 유전적 요인보다 환경적 요인을 인간 발달에 중요한 영향을 미치는 요인으로 간주한다. 행동주의 학자들은 인간의 발달을 객관적이고 과학적으로 밝히는 데 주안점을 두고 인간의 내면세계가 아닌 관찰이 가능한 행동을 기초로 학습의 과정을 자극과 반응의 관계로 설명하였다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육의 개념
2. 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
보육이란 과거 탁아에서 시작되어 가정에서 양육받기 어려운 영유아들이 타인에게 맡겨지는 것뿐만 아니라 적극적으로 보호받고 교육받을 권리와 영유아들의 부모가 일할 수 있는 권리를 개인차원을 넘어 국가와 사회가 책임지는 개념이다.
우리나라의 경우 1991년 ‘영유아보육법’의 제정을 시작으로 2004년 전면 개정을 거쳐 2011년 일부 개정되었다. 영유아보육법에 따르면 보육이란 ‘보호자가 근로, 질병, 기타 사정으로 인해 보호하기 어려운 영유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회 구성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적, 사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여한다고 정의되어있다. 따라서 본론에서는 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명해 보겠다.

출처 : 해피캠퍼스